数字减影血管造影课件整理

数字减影血管造影26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。数字减影血管造影数字减影血管造影26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。数字减影血管造影(DSA)原理与临床应用南京军区南京总医院医学影像科卢光明张宗军血管造影术简史●Roentgen1895年发现Ⅹ线后仅2个月Hasek和Indenta首次在离体上肢的动脉内注入白垩溶液进行动脉造影的尝试1953年Seldinger设计的循导引钢丝插入导管,使经皮穿刺法成为简便安全的动脉造影术。随着社会的发展进步，国家对人才的要求也有了新的变化，社会不再需要仅仅具有专业素养的单一型人才，除了要求学生具有高水平的专业水准以外，对人的文化素养、人文素养的要求越来越高。这些新要求的提出，就给我们的校园文化建设敲响了警钟，校园文化建设不能再只是停留在狠抓学习的高度。作为初中班主任，在校园文化建设中担任着一个至关重要的角色。因此，在新课改的背景下，初中班主任应当转变传统的德育指导思想、改革德育工作模式。应当在学生们的学习生活中融入德育教育，不再把德育教育放在一个次要的位置。一、我国初中校园文化建设现状分析我国由于受传统教学的影响，往往过于关心一个学生的学习成绩，当精力全都集中在如何提高学生成绩的时候，往往就会疏忽对学生德育方面的指导。其实德育教育对一个学生也是非常重要的方面，对学生今后的发展有着十分重要的影响，在德育教育的熏陶下学生们才能树立正确的价值观人生观和世界观，才能帮助学生们坚定信念，使学生们拥有进步的动力。因此，结合教育改革的大势，初中班主任也应当改革校园文化建设中的德育教育工作。[1]二、初中班主任德育管理工作中出现的问题其实德育工作不是某个单一的学科，德育工作是所有学科的综合，它是综合性的。德育工作不单单是语文，也不单单是思想品德教育，它应当包含语文、政治、英语甚至于它还应当包含数学、地理、生物、化学。但是初中班主任很多都没有意识到这一点，而把德育教育工作的重点放在了单一的学科教育上。班主任在德育教育工作中担当了重任，班主任一定要搜集德育教育相关的资料，结合班级学生的特点，注重班级文化建设，在班级文化建设中加强德育熏陶。三、德育管理新模式的探讨1、提高班级凝聚力一个人的素养不光光是努力学习得来的，素养的养成很大程度上来自于自身所处环境的熏陶。因此，学生们所在的班集体就是相当于他们的第二个家。只有在一个团结奋进，充满爱的大家庭里，才能培养出善良、友爱、健康的人格。所以班主任在平时紧张的学习中应当与其他班集体举行诸如拔河、两人三足跑的比赛，这对班级凝聚力的形成有非常大的帮助，同学们会在拼搏的过程中形成强大的集体荣誉感，这样的班集体对于学生们的身心发展有着重要的影响。2、关心学生的生活作为一个初中班主任，不能仅仅是在学习上帮助学生，在业余的生活中也要给学生无微不至的关爱。如果在学生们遇到困难和问题的时候，如果班主任能够给与关心并帮助学生们解决难题，学生们心里会感到温暖，并且会从心底产生对班主任的感激，会把这份感激转化为学习的动力。但同时，班主任帮助学生的行为也潜移默化的给学生带来影响，暗示着学生要常与人帮助，帮助学生树立了正确的世界观。3、开设心理健康教育主题班会针对初中生的情况，班主任可以增设心理健康教育主体班会，用正确的观念来引导同学们以正常的心态来面对紧张的学业。对于初中生们青春期的懵懂也应当用心理咨询的方式来化解他们心中的郁结。对初中生进行心理健康教育是一个值得关注的课题，因为社会的进步、压力的剧增，对学生们的心理素质要求也越来越高，培养学生们强大的心理素质，是德育功能的深化。4、建立特长奖励机制学生是需要鼓励和表扬的。长时期的高压学习会使学生们产生厌倦和疲惫的感觉。尤其对那些成绩相对落后的学生来说，这更是一种折磨。成绩不好会得到老师、家长的责备，这样会使学生们产生绝望、痛苦的情感，但是，每个同学都有自己的特点，每个人都有自己的长处，所以班主任不能一味的责备那些成绩相对落后的学生，而是应当努力发现班级里每个人的闪光点，并通过一些具体的活动让学生们展现出来，然后给这些具有特长的学生表扬、鼓励。这样有利于学生树立自信，当一个人以自信昂扬的姿态面对生活时，会取得意想不到的成功。总而言之，初中班主任应当深刻的意识到，现在社会不再只是需要会读书的孩子，我国现在需要的是“四有”型人才。要培养“四有”型人才，不能只抓学业，这就要求我们要加强校园文化建设，加强校园文化建设中德育教育对一个人的影响。班主任应当意识到校园文化建设中德育教育的功能，并把加强德育教育的工作作为一个重点研究。只有这样，才能塑造出一个全面发展的、不被社会淘汰的优秀人才。高职院校对学生计算机能力的培养，既关系到学生在校期间专业课的学习，更关系到他们毕业后走上工作岗位后专业能力是否能够满足岗位的需求，因此提高学生学习计算机的兴趣，提高学生实际动手能力，是教育界的热点话题。众所周知，随着网络走进千家万户及中小学计算机基础课的开设，原高职院校“零起点”的教学模式已经不能满足学生的需要，因此，探索网络环境下新型计算机实践教学模式成了当前计算机教学的热门话题。一、根据学生基础，因材施教连续对我院两届大一新生的计算机基础进行调查，研究结果表明，学生计算机基础分为三类。第一类学生大约45%，能够使用办公软件熟练地输入汉字，会简单的文字排版，能娴熟地网上娱乐，但对于大学计算机基础教学目标来说，这些是远远不够的；第二类学生约占45%，这类学生了解办公文档的基础知识，能够上网玩游戏；第三类学生大约占10%，几乎没有用过甚至是没有见过计算机。课堂理论教学中三类学生的差别不大，实践操作中区别却很大。对于一次上机操作课的教学目标来说：第一类学生只需要大约课时（两节课）的1/2时间就能够完成任务，第二类学生在两节课内能够保质保量完成，第三类学生在两节课时间内需要别人的帮助才能够完成。正确面对学生基础的差别，需要采用分层次教学的方法来解决。在一个教学任务里，将一个大作业拆分成两个小作业，第一个小作业完成的学生可以利用上课时间来做第二个作业。要求第二个作业以电子稿形式上交，不允许有两个学生雷同，严禁抄袭；基础稍微差的学生不必完成第二个小作业。这样就满足了不同层次学生的需求。第一类学生基础好，完成作业后时间充裕，可以帮助基础稍微差点的学生也顺利完成任务。这样，学生参与辅导，不仅使教师能够关注基础差的学生，为他们提供更多的帮助，更能够使得基础好的学生提前完成教学任务，成为其他学生的榜样，激励别的学生更加努力学习。每一个学生都有自尊心，基础好的为了保持自己在学生、老师中的形象，会更加努力学习；基础稍微差的学生为了改变自己的形象，会主动利用课外时间上机练习。这样教学模式既实现了因材施教，同时又起到了“一石三鸟”的作用：老师省心，第一类学生更好，第二类、第三类学生更加努力追赶第一类学生。二、任务驱动任务驱动实践教学模式就是事先设置好作业任务目标，让学生在学习操作过程中来达到这个目标，通过这样的形式让学生自己不断地去发现问题、解决问题，从而达到让他们掌握知识、提高技能水平的目的，让学生能真正地发挥学习的主动性、积极探索性。任务驱动实践教学模式可以解决下面几个问题：1.了解计算机的基本原理结构组成除经济发达地区外，很多不发达地区的高中学生，对计算机基本原理结构知之甚少，他们的了解也只是局限于电脑可以做很多事情，只有很少一部分人真正接触过电脑而知晓其各项功能。因而，在学习计算机基本硬件知识时，在采用任务驱动实践教学法时，就可设定任务目标，让学生自己打开电脑机箱，记下各功能模块基本位置后，要求他们拆卸各功能模块再重新组装复原。这样的目的就是让他们明白电脑是各个模块硬件的一个综合组合体，每个模块都有自己的功能和原理，各个模块之间通过有效的链接方式起着不同的作用，电脑硬件的拆卸与装配并不是那么复杂，从而让学生认识了诸如键盘、鼠标、显示器、软驱、光盘、硬盘、主板、内存、CPU等及其作用，提高了他们的学习兴趣和认知。2.使教学过程具体、简捷教学过程忌教师空谈。理论课上老师讲到电脑可以远程控制别的计算机时，如果光说不做，学生只会认为老师在空谈。但如果在机房老师指导学生操作完成，耳听为虚，眼见为实，他们不得不相信。3.进行个体化教学，因人制宜，因材制宜网络环境下创新型的上机实践教学模式首先应注意正视学生之间的差异，真正做到因材施教。目前，经济较发达的地区，学校均已配备了足够多的计算机并进行基本知识的普及课程教学，但在经济不发达地区，学校只有很少数的几台计算机，根本达不到教学普及计算机知识之目标，从而形成了不同区域的学生电脑知识的参差不齐现象。而采用任务驱动实践教学法进行个体化教学，不同程度的学生都容易接受。因为在个体化教学中，学生可以根据自己的情况确定完成不同任务的难度，有基础的同学可以把任务完成得更完美，基础较差的同学也能基本完成任务，每个同学的学习积极性都会提高。三、精心选择教学材料，进行启发式教学启发式教学是在已有的基本知识基础上，不断提出新的探索和尝试，是教师课堂教学的一种重要方式与手段。因此，在日常的教学中，要有意识地启发学生的思维，培养学生的认知不断提高与创新，提高学生发现问题、了解问题、解决问题的能力与水平，从而达到培养创造性思维能力的目的。教师在这个过程中要根据反馈信息，不断地调整完善教学方案，从而完成培养学生创造性思维能力的教学过程。启发式教学要求有精炼的课堂教学教材、教案作铺垫，使学生的思维在广度、深度上有一个充分的、自由发挥的空间和余地，从而要求教师在备课、上课时，围绕教学目标，有效组织运用教学材料，精心设计教案，紧紧抓住学生的注意力，启发大家的思维能力，并使课堂气氛活跃，从而调动大家的积极性。例如：在教毕业班的自动化课时，因为学生经过三年的专业学习，专业知识已基本可以熟练应用，所以在第一节课的开始，我给了学生一篇没有排版的论文，让他们按照学校的毕业生论文格式进行排版，学生的兴趣特别高，因为，他们马上就要写毕业论文，刚好学以致用。数字减影血管造影26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。数1数字减影血管造影(DSA)原理与临床应用南京军区南京总医院医学影像科卢光明张宗军数字减影血管造影(DSA)2血管造影术简史●Roentgen1895年发现Ⅹ线后仅2个月Hasek和Indenta首次在离体上肢的动脉内注入白垩溶液进行动脉造影的尝试1953年Seldinger设计的循导引钢丝插入导管,使经皮穿刺法成为简便安全的动脉造影术。血管造影术简史3血管造影术简史●1977年Nudelman教授获得孓第一张DSA影像。●1980年DSA首次应用于临床°1981年布鲁塞尔国际放射学年会上DSA得到了一致推崇019839欧洲放射学年会(法国)DSA得到确认和接受血管造影术简史4DSA主要组成部分●大功率X线机●影像增强系统像管Plumbicon(分辨率高,信号电流大信/噪比1000:1),CCD,平板探测器●中央处理及图像存储器●图像显示及记录系统,显示器,激光相机,磁盘,光盘。●高压注射器DSA主要组成部分5DSA的基本原理●视频图像的摄取ⅹ线一人体一穿透的ⅹ线一X线荧光屏一影像增强器摄像管一一视频信号X线一人体一穿透的X线一X线荧光屏--CCD-一视频信号X线一人体一穿透的X线一平板探测器一数字化信号对数增幅●模数转化与数字影像的形成DSA的基本原理6X-rayimageintensifier/TVsystemX-raytubestorageTV-displayApplicationAreas:Fluoroscopy,Angiography,DASCardiography,SurgeryX-rayimageintensifier/TVsys7XRIIinAngiographySystemXRIIX-raytubeXRIIinAngiographySystem8DSA设备DSA设备9数字减影图像的形成●成像原理:Mask,Liveimage●处理方式:时间减影:temporalsubtraction能量减影:energysubtraction混合减影:hybridsubtraction动态数字减影体层摄影(dynamicdigitalsubtractiontomography数字减影图像的形成10时间减影:temporalsubtraction日常应用的主要减影方式●在造影剂到达前-高峰-廓清这段时间,从兴趣区获取足够帧影像,继而将不含造影剂的影像素像(或蒙片Mask)和充盈造影剂的影像-造影像分别输入计算机之两个运算器和存储器内存储处理,既之两者再顺次自行减影而成。●因两张影像是在不同时间获得的,故称为时间减影●缺点:患者运动一配准不好一一图像下降时间减影:temporalsubtraction11数字减影血管造影课件整理12数字减影血管造影课件整理13数字减影血管造影课件整理14数字减影血管造影课件整理15数字减影血管造影课件整理16数字减影血管造影课件整理17数字减影血管造影课件整理18数字减影血管造影课件整理19数字减影血管造影课件整理20数字减影血管造影课件整理21数字减影血管造影课件整理22数字减影血管造影课件整理23数字减影血管造影课件整理24数字减影血管造影课件整理25数字减影血管造影课件整理26数字减影血管造影课件整理27数字减影血管造影课件整理28数字减影血管造影课件整理29数字减影血管造影课件整理30数字减影血管造影课件整理31数字减影血管造影课件整理32数字减影血管造影课件整理33数字减影血管造影课件整理34数字减影血管造影课件整理35数字减影血管造影课件整理36数字减影血管造影课件整理37数字减影血管造影课件整理3866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特39数字减影血管造影26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。数字减影血管造影数字减影血管造影26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。数字减影血管造影(DSA)原理与临床应用南京军区南京总医院医学影像科卢光明张宗军血管造影术简史●Roentgen1895年发现Ⅹ线后仅2个月Hasek和Indenta首次在离体上肢的动脉内注入白垩溶液进行动脉造影的尝试1953年Seldinger设计的循导引钢丝插入导管,使经皮穿刺法成为简便安全的动脉造影术。随着社会的发展进步，国家对人才的要求也有了新的变化，社会不再需要仅仅具有专业素养的单一型人才，除了要求学生具有高水平的专业水准以外，对人的文化素养、人文素养的要求越来越高。这些新要求的提出，就给我们的校园文化建设敲响了警钟，校园文化建设不能再只是停留在狠抓学习的高度。作为初中班主任，在校园文化建设中担任着一个至关重要的角色。因此，在新课改的背景下，初中班主任应当转变传统的德育指导思想、改革德育工作模式。应当在学生们的学习生活中融入德育教育，不再把德育教育放在一个次要的位置。一、我国初中校园文化建设现状分析我国由于受传统教学的影响，往往过于关心一个学生的学习成绩，当精力全都集中在如何提高学生成绩的时候，往往就会疏忽对学生德育方面的指导。其实德育教育对一个学生也是非常重要的方面，对学生今后的发展有着十分重要的影响，在德育教育的熏陶下学生们才能树立正确的价值观人生观和世界观，才能帮助学生们坚定信念，使学生们拥有进步的动力。因此，结合教育改革的大势，初中班主任也应当改革校园文化建设中的德育教育工作。[1]二、初中班主任德育管理工作中出现的问题其实德育工作不是某个单一的学科，德育工作是所有学科的综合，它是综合性的。德育工作不单单是语文，也不单单是思想品德教育，它应当包含语文、政治、英语甚至于它还应当包含数学、地理、生物、化学。但是初中班主任很多都没有意识到这一点，而把德育教育工作的重点放在了单一的学科教育上。班主任在德育教育工作中担当了重任，班主任一定要搜集德育教育相关的资料，结合班级学生的特点，注重班级文化建设，在班级文化建设中加强德育熏陶。三、德育管理新模式的探讨1、提高班级凝聚力一个人的素养不光光是努力学习得来的，素养的养成很大程度上来自于自身所处环境的熏陶。因此，学生们所在的班集体就是相当于他们的第二个家。只有在一个团结奋进，充满爱的大家庭里，才能培养出善良、友爱、健康的人格。所以班主任在平时紧张的学习中应当与其他班集体举行诸如拔河、两人三足跑的比赛，这对班级凝聚力的形成有非常大的帮助，同学们会在拼搏的过程中形成强大的集体荣誉感，这样的班集体对于学生们的身心发展有着重要的影响。2、关心学生的生活作为一个初中班主任，不能仅仅是在学习上帮助学生，在业余的生活中也要给学生无微不至的关爱。如果在学生们遇到困难和问题的时候，如果班主任能够给与关心并帮助学生们解决难题，学生们心里会感到温暖，并且会从心底产生对班主任的感激，会把这份感激转化为学习的动力。但同时，班主任帮助学生的行为也潜移默化的给学生带来影响，暗示着学生要常与人帮助，帮助学生树立了正确的世界观。3、开设心理健康教育主题班会针对初中生的情况，班主任可以增设心理健康教育主体班会，用正确的观念来引导同学们以正常的心态来面对紧张的学业。对于初中生们青春期的懵懂也应当用心理咨询的方式来化解他们心中的郁结。对初中生进行心理健康教育是一个值得关注的课题，因为社会的进步、压力的剧增，对学生们的心理素质要求也越来越高，培养学生们强大的心理素质，是德育功能的深化。4、建立特长奖励机制学生是需要鼓励和表扬的。长时期的高压学习会使学生们产生厌倦和疲惫的感觉。尤其对那些成绩相对落后的学生来说，这更是一种折磨。成绩不好会得到老师、家长的责备，这样会使学生们产生绝望、痛苦的情感，但是，每个同学都有自己的特点，每个人都有自己的长处，所以班主任不能一味的责备那些成绩相对落后的学生，而是应当努力发现班级里每个人的闪光点，并通过一些具体的活动让学生们展现出来，然后给这些具有特长的学生表扬、鼓励。这样有利于学生树立自信，当一个人以自信昂扬的姿态面对生活时，会取得意想不到的成功。总而言之，初中班主任应当深刻的意识到，现在社会不再只是需要会读书的孩子，我国现在需要的是“四有”型人才。要培养“四有”型人才，不能只抓学业，这就要求我们要加强校园文化建设，加强校园文化建设中德育教育对一个人的影响。班主任应当意识到校园文化建设中德育教育的功能，并把加强德育教育的工作作为一个重点研究。只有这样，才能塑造出一个全面发展的、不被社会淘汰的优秀人才。高职院校对学生计算机能力的培养，既关系到学生在校期间专业课的学习，更关系到他们毕业后走上工作岗位后专业能力是否能够满足岗位的需求，因此提高学生学习计算机的兴趣，提高学生实际动手能力，是教育界的热点话题。众所周知，随着网络走进千家万户及中小学计算机基础课的开设，原高职院校“零起点”的教学模式已经不能满足学生的需要，因此，探索网络环境下新型计算机实践教学模式成了当前计算机教学的热门话题。一、根据学生基础，因材施教连续对我院两届大一新生的计算机基础进行调查，研究结果表明，学生计算机基础分为三类。第一类学生大约45%，能够使用办公软件熟练地输入汉字，会简单的文字排版，能娴熟地网上娱乐，但对于大学计算机基础教学目标来说，这些是远远不够的；第二类学生约占45%，这类学生了解办公文档的基础知识，能够上网玩游戏；第三类学生大约占10%，几乎没有用过甚至是没有见过计算机。课堂理论教学中三类学生的差别不大，实践操作中区别却很大。对于一次上机操作课的教学目标来说：第一类学生只需要大约课时（两节课）的1/2时间就能够完成任务，第二类学生在两节课内能够保质保量完成，第三类学生在两节课时间内需要别人的帮助才能够完成。正确面对学生基础的差别，需要采用分层次教学的方法来解决。在一个教学任务里，将一个大作业拆分成两个小作业，第一个小作业完成的学生可以利用上课时间来做第二个作业。要求第二个作业以电子稿形式上交，不允许有两个学生雷同，严禁抄袭；基础稍微差的学生不必完成第二个小作业。这样就满足了不同层次学生的需求。第一类学生基础好，完成作业后时间充裕，可以帮助基础稍微差点的学生也顺利完成任务。这样，学生参与辅导，不仅使教师能够关注基础差的学生，为他们提供更多的帮助，更能够使得基础好的学生提前完成教学任务，成为其他学生的榜样，激励别的学生更加努力学习。每一个学生都有自尊心，基础好的为了保持自己在学生、老师中的形象，会更加努力学习；基础稍微差的学生为了改变自己的形象，会主动利用课外时间上机练习。这样教学模式既实现了因材施教，同时又起到了“一石三鸟”的作用：老师省心，第一类学生更好，第二类、第三类学生更加努力追赶第一类学生。二、任务驱动任务驱动实践教学模式就是事先设置好作业任务目标，让学生在学习操作过程中来达到这个目标，通过这样的形式让学生自己不断地去发现问题、解决问题，从而达到让他们掌握知识、提高技能水平的目的，让学生能真正地发挥学习的主动性、积极探索性。任务驱动实践教学模式可以解决下面几个问题：1.了解计算机的基本原理结构组成除经济发达地区外，很多不发达地区的高中学生，对计算机基本原理结构知之甚少，他们的了解也只是局限于电脑可以做很多事情，只有很少一部分人真正接触过电脑而知晓其各项功能。因而，在学习计算机基本硬件知识时，在采用任务驱动实践教学法时，就可设定任务目标，让学生自己打开电脑机箱，记下各功能模块基本位置后，要求他们拆卸各功能模块再重新组装复原。这样的目的就是让他们明白电脑是各个模块硬件的一个综合组合体，每个模块都有自己的功能和原理，各个模块之间通过有效的链接方式起着不同的作用，电脑硬件的拆卸与装配并不是那么复杂，从而让学生认识了诸如键盘、鼠标、显示器、软驱、光盘、硬盘、主板、内存、CPU等及其作用，提高了他们的学习兴趣和认知。2.使教学过程具体、简捷教学过程忌教师空谈。理论课上老师讲到电脑可以远程控制别的计算机时，如果光说不做，学生只会认为老师在空谈。但如果在机房老师指导学生操作完成，耳听为虚，眼见为实，他们不得不相信。3.进行个体化教学，因人制宜，因材制宜网络环境下创新型的上机实践教学模式首先应注意正视学生之间的差异，真正做到因材施教。目前，经济较发达的地区，学校均已配备了足够多的计算机并进行基本知识的普及课程教学，但在经济不发达地区，学校只有很少数的几台计算机，根本达不到教学普及计算机知识之目标，从而形成了不同区域的学生电脑知识的参差不齐现象。而采用任务驱动实践教学法进行个体化教学，不同程度的学生都容易接受。因为在个体化教学中，学生可以根据自己的情况确定完成不同任务的难度，有基础的同学可以把任务完成得更完美，基础较差的同学也能基本完成任务，每个同学的学习积极性都会提高。三、精心选择教学材料，进行启发式教学启发式教学是在已有的基本知识基础上，不断提出新的探索和尝试，是教师课堂教学的一种重要方式与手段。因此，在日常的教学中，要有意识地启发学生的思维，培养学生的认知不断提高与创新，提高学生发现问题、了解问题、解决问题的能力与水平，从而达到培养创造性思维能力的目的。教师在这个过程中要根据反馈信息，不断地调整完善教学方案，从而完成培养学生创造性思维能力的教学过程。启发式教学要求有精炼的课堂教学教材、教案作铺垫，使学生的思维在广度、深度上有一个充分的、自由发挥的空间和余地，从而要求教师在备课、上课时，围绕教学目标，有效组织运用教学材料，精心设计教案，紧紧抓住学生的注意力，启发大家的思维能力，并使课堂气氛活跃，从而调动大家的积极性。例如：在教毕业班的自动化课时，因为学生经过三年的专业学习，专业知识已基本可以熟练应用，所以在第一节课的开始，我给了学生一篇没有排版的论文，让他们按照学校的毕业生论文格式进行排版，学生的兴趣特别高，因为，他们马上就要写毕业论文，刚好学以致用。数字减影血管造影26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。数40数字减影血管造影(DSA)原理与临床应用南京军区南京总医院医学影像科卢光明张宗军数字减影血管造影(DSA)41血管造影术简史●Roentgen1895年发现Ⅹ线后仅2个月Hasek和Indenta首次在离体上肢的动脉内注入白垩溶液进行动脉造影的尝试1953年Seldinger设计的循导引钢丝插入导管,使经皮穿刺法成为简便安全的动脉造影术。血管造影术简史42血管造影术简史●1977年Nudelman教授获得孓第一张DSA影像。●1980年DSA首次应用于临床°1981年布鲁塞尔国际放射学年会上DSA得到了一致推崇019839欧洲放射学年会(法国)DSA得到确认和接受血管造影术简史43DSA主要组成部分●大功率X线机●影像增强系统像管Plumbicon(分辨率高,信号电流大信/噪比1000:1),CCD,平板探测器●中央处理及图像存储器●图像显示及记录系统,显示器,激光相机,磁盘,光盘。●高压注射器DSA主要组成部分44DSA的基本原理●视频图像的摄取ⅹ线一人体一穿透的ⅹ线一X线荧光屏一影像增强器摄像管一一视频信号X线一人体一穿透的X线一X线荧光屏--CCD-一视频信号X线一人体一穿透的X线一平板探测器一数字化信号对数增幅●模数转化与数字影像的形成DSA的基本