5的组成大班教案反思10篇-大班教案

的组成大班教案反思10篇_大班教案一、本节课的胜利之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中把握基本的数学学问和，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。

2、创设情境，激发幼儿的学习爱好。

教育心理学讨论表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、剧烈的爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去乐观探究，才能乐观地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学布满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开头就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。

二、不足之处。

1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有很多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。

2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

5的组成大班教案反思【篇2】

活动目标：

1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

活动预备：

1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

2、学具：幼儿用书、铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)复习碰球嬉戏。

老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩碰球嬉戏。老师：嘿、嘿，我的2球碰几球?

幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。

(2)学习7的组成。

①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。

②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。.来源教案网;幼儿想方法，师幼共同商议 并有序地进行排序，就不易错漏。

③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。

2、操作活动。

(1)依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

(2)看分合式填空。观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

(3)观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

3、活动评价。

(1)请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的熟悉。

(2)老师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。

活动反思：

在学习7的组成时，我先以看数拍手的嬉戏的形式引入幼儿爱好，孩子们在拍手嬉戏过程中都显得很有爱好，也特殊喜爱这样的嬉戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿关心小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个嬉戏过程中，孩子们基本能正确安排。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参加的爱好，让每个孩子对数学更有爱好。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

5的组成大班教案反思【篇3】

活动目标：

1.学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

2.在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的增1减1的关系。

活动预备：

购物券(1~8的不同点卡)、水果卡片，记录纸、9的分解练习题。

活动过程：

一、复习8以内的加减嬉戏：开火车师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+6=7你的火车7点开。

嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。

二、学习9的组成

1.情境导入，引起幼儿爱好。

师：我们幼儿园的水果店开业了，每个水果卖9元钱，我为你们每人预备了8张购物券。

2.介绍购物券。

师：购物券上有什么图形?屈,老师.教,案,网(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(由于上面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一个水果?你能买几个水果?

3.分组进行活动。

(1)每组一个营业员，其他幼儿去营业员那买水果，营业员肯定要严格验证小伴侣是不是付了9元钱。

师：营业员肯定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。

顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如：我用1元钱和8元钱买了桃子。

4.展现个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。

师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

5.知道9的8种分法，理解他们之间的增减关系。

师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。

9可以分成1和89有几种分法呀?(8种)6.操作活动。

师：刚才我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小伴侣知道了9的八种分法，小伴侣真聪慧。现在想请我们小伴侣帮个忙，小兔也在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小伴侣做给他看，你们情愿吗?

(1)出示操作材料，介绍做法。

(2)幼儿做练习，老师指导。(自编练习题分9个点子)

活动反思：

幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

5的组成大班教案反思【篇4】

活动目的：

尝试将数量2、3的物体分成两份。

感知一个数可以分成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。

活动预备：

分合板4块，数量依次为1-3的小实物。

相关的数学书习题。

指导要点：

老师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。

观看分解结果：看一看每种分法是否一样，来;自.屈;老师;教.案;把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓舞幼儿乐观沟通并总结每个数字有几种分法。

叙述分合结果：分合结果可用3可以分成几和几，几和几合起来是3来表述。

指导幼儿做相关的数学习题。

教学反思

学习《3以内的分解与组成》是让同学理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

5的组成大班教案反思【篇5】

教案设计：

数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，对于在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”找了在数学教学中有丰富阅历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

活动目标：

1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观看两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习8的组成

难点：引导幼儿观看两个部分数之间的互补关系

活动过程：

一、集体活动

复习7的组成碰球

今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

二、小组活动，学习8的组成

A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)

将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价

1、复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

2、引导幼儿观看两个部分数之间的互补关系。

请小伴侣看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

课后反思

一、本节课的胜利之处

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从同学的生活阅历和已有学问动身，结合本校同学的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把“你的火车几点开”的活动展现在同学面前，小伴侣们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了同学良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发学习爱好。

要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学布满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小伴侣们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让同学上黑板把8个图贴分成两份，同学逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使同学亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。

二、不足之处。

1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体同学，不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、再做课本练习时，应范例一题做一题，由于同学年龄小，领悟力量还比较弱。

3、在今后的教学中，多培育同学的动手操作力量和语言表达力量。

5的组成大班教案反思【篇6】

活动目标：

1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。

2.进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动重点难点：

活动重点：

通过观看发觉事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。

活动预备：

小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、老师操作数字卡片一套、课件、找伴侣音乐。

活动过程：

一、导入：嬉戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小伴侣，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、绽开。

1.观看图片，发觉数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观看图片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

(2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

依据互换规律列出另外四组组成式。

2.引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。

请小伴侣操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的?

老师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一削减，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——-幼儿嬉戏

凑数嬉戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

三、结束

找伴侣嬉戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找伴侣的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好伴侣拉手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成从一开头的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、好玩的。因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些嬉戏也特别感爱好。

5的组成大班教案反思【篇7】

活动目标：

1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、连续感知两个部分数之间的互补关系。

活动预备：

教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

学具：幼儿操作材料。

重点、难点分析：

重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

难点：在上一节课的基础上连续感知两个部分数之间的互补关系

活动过程：

1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

小伴侣们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。小伴侣们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?教案网它们各有几朵?(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)谁谁能有挨次的把刚才讲的事纪录下来?如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?请把分合式读一遍。连续感知两个较小数之间的互补关系。请小伴侣看看这并列的两个数如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。

2、让幼儿