幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思_第1页
幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思_第2页
幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思_第3页
幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思

活动目标：

1.萌发与同伴共享玩具的意识，并能情愿共享。

2.学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的喜悦。

3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4.能大胆、领会地表达自己的见解，体验告成的喜悦。

活动打定：

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数安置：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4.合作共享方法图例：

A.一起玩;

B.交换玩;

C.等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的喜悦

1.师：小挚友，今天你们带玩具来了吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;是什么玩具，怎么玩，能报告大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1.师：(提问玩玩具的幼儿)小挚友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的喜悦心情)

2.师：(提问没有玩具的幼儿)小挚友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小挚友，有什么手段让他们也欣喜起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。)

4.师：呀，有那么多的小挚友容许和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个挚友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴举行共享)

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1.师：小挚友，现在你们玩得喜悦吗?

2.师：真古怪，一个玩具两个人玩，能报告我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简朴的语句陈述自己和同伴的玩乐过程)

3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更喜悦呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四、在再次的尝试中体验一起玩的喜悦

1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更喜悦些，好吗?

2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的喜悦。

五、在总结中让喜悦延迟小挚友，一个人玩很开心，大家一起玩会更喜悦，现在，让我们找更多的挚友一起玩，好吗?(率领幼儿持续到户外举行共享合作玩耍，让喜悦持续。)

活动反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教导目标生成了这一活动。为了制止单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在议论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他理由，共同的一点是缺乏交际的机遇。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机遇，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论