闽教版英语第八册教案

第4I册Unit6Lesson12Atarestaurant㈢整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。我们的课堂活动也渐渐转向运用能力的培养。为完成本课的教学目标与内容，我将综合性学习的教学贯穿始终，教学设计紧紧围绕本课主题展开，通过学生的参与、体验与观察来进行词、短语、句型及语法的教学，让学生就中西方饮食、点餐用语展开话题谈论，同时为了激发他们学习英语的兴趣，我采用了如下儿个方法：⑴通过“选数字，看图说单词”，复习单词、词组potatoes,fruit,vegetables,dumplings,chickensoup,roastbeef,orangejuice,salad,pumpkinpie.吸弓I学生的注意力。⑵采用“头脑风暴'’的方式，引导学生多角度、多层次的发散性思维，把课内与课外所学的知识予以整合，收获学习的自信心和成就感。⑶让学生带着问题看课文动画，整体感知课文内容，而后再精读课文，帮助学生理解课文对话，通过不同形式的练习把课文的要点连成知识串，这样，学生对课文的整体把握和理解便能水到渠成。(4)抓住有利时机，着眼于学生的兴趣点，挖掘教材，合理地拓展教学。让学生发现和归纳中西方食物和饮食文化的区别，帮助学生开拓视野，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力和跨文化意识。⑸最后模拟餐厅，情境对话，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式，为学生提供充分表现和自我发展的空间。㈣课时安排：•个课时，40分钟。㈤教学目标.语言知识与技能目标(1)能听懂、认读并记住词汇：Beijingroastduck,fishballsoup(2)能听懂、会说，掌握本课句型：Whatabout-?Goodidea./OK.Ilikeit.这是本课教学的重点。⑶能够运用所学知识在餐馆点餐。这是本课教学的难点。.过程与方法⑴能够通过师生说、俩俩说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法;⑵能够通过俩俩说和综合说体验合作学习的过程和方法；⑶能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。.情感态度⑴激发和保持学生英语学习的动机,调动学生学习英语的积极性，实现“趣能”两得；⑵培养学生乐于与他人合作的精神.文化意识：让学生了解中西方饮食文化的差异Step1Warmingup热身Greeting欣赏有关食物的动画片段Freetalk:What'syourfavoritefood?Chant游戏“火眼金睛”找出韵句中的food,fruit,soup.由此点题、揭题。T:Todaywe'regoingtotalkaboutAtaRestaurant（师板书）由此引入restaurant并揭题，带读课题Lesson12.Pleasereadafterme.【设计意图】上课伊始，通过与学生freetalk吸引学生的注意力，引导学生快速进入课堂学习的状态，并使学生对Whatabout..?句型有所感知和认识，为新课学习做好铺垫。郎朗上口的韵律，激发了学生们用英文交流的积极性，为点题、揭题做好充分的预设。Step2Revisionandpresentation.复习单词、词组potatoes,fruit,vegetables,dumplings,chickensoup,roastbeef,orangejuice,salad,pumpkinpie.【设计意图】通过“选数字，看图说单词”的游戏复习单词，再进行单词归类与拓展。采用各种感官共同认知的方式，用多种方式来学习和巩固单词。因为只有不断变换方法，才能避免使学生产生畏难和厌倦的情绪。.拓展食物单词，把食物按照soup,roastfood,staplefood,drinks,dessert进行分类。【设计意图】语言互动，创设情境，在旧词复习的环节中，注重引发话题，形成交际，促进思考，激励参与，鼓励并创造机会让孩子自己把中西方的主食进行区分、归纳，这对培养学生自主学习的能力和终身学习的意识和能力，有非常积极的意义。Step3NewlessonNewText⑴观看课文VCD.⑵自读课文，圈出不理解的单词和词组。(3)出示问题。Doesgrandmaorderroastduckanddumpling?WhatdoesBenorder?(4)跟读课文。(5)回答问题。从答案中导入fishballsoup的教学，并延伸出中国的传统食物归类及含义。T:FishballsoupisthefamoussnackinFuzhou.It'salsothetraditionalChinesefood.Letmesee,somanytraditionalChinesefoodareverydelicious,sotheyhavetheirownnames.Suchasbaozi,youtiao,tangyuan,zongzi,tifu,springroll.Everyfoodhasitsspecialmeanings.Forexample,tangyuansymbolizesfamilyreunion.(6)再读课文找出课文中的点餐用语。【设计意图】本环节为课文学习部分，分6个步骤进行，每个步骤层层递进,符合学生的认知规律，观看课文VCD,调动了视觉性学习者的注意力。以默读的方式理解课文内容，提出问题并回答较好地检验了学生对课文的掌握情况，培养学生自主学习的能力。NewSentencesTeachthesentences"Whatabout***?Goodidea.”T:Whataboutsomedumplings?What'stheChinesemeaning?(师板书)S:来一些水饺怎么样？T:Ifyoulikeit,youcanansweruGoodidea./OK.Ilikeit.MIfyoudon'tlikeit,youcansaySorry,Idon?tlikeit.”“击鼓传花”的游戏操练句型"Whatabout-?Goodidea./OK.Ilikeit./Sorry,Idon,tlikeit.”【设计意图】掌握学生心理，找准助学载体，用“击鼓传花”游戏巩固句型Whatabout…？在心理上符合学生的需求，有利于学生更好地掌握所学句型。Step4Consolidation.根据课文内容填空。.模拟餐厅，情境对话。T:Weareatanicerestaurant.ThisisTable1,Table2,Table3,Table4.Wherearethewaitersorwaitress?Comehere.Let'smakeadialogue.【设计意图】学生分小组模拟服务员与顾客的对话，在短暂的课堂尽可能多地为学生创造语言操练和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，让学生学以致用。.中西方饮食文化对比。T:Look,thisisChinesefoodmenu,theotherisWesternfoodmenu.Therearesomedifferencebetweenthem,butIthinkthedifferencesbetweenChineseandWesternfoodcultureisreflectedintheeatingutensils.Forexample,ChinesepeoplehavemealwithchopstickswhileWesternersuseforkandknife.【设计意图】从中西方饮食的比较到使用餐具的比较，让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，培养学生的跨文化意识和跨文化交际的能力。Step5Summary词组：fishballsoup,roastduck句型：Areyoureadytoorder,madam?Yes.Roastduck,please.Whataboutsomedumplings?Goodidea./OK,Ilikeit.Anydrinks?Orangejuice,please.OK.Thankyou.【设计意图】通过让学生对本课教学内容的整体梳理，训练了学生的综合技能，提升他们语言运用的能力。Step6名句赏析Eatbreakfastlikeaking,lunchlikeaprinceanddinnerlikeapauper.一一早餐吃得像国王，午餐吃得像王子，晚餐要吃少【设计意图】注重课文的情感元素，让学生在教师不断渗透的名句赏析中挖掘了课文的内涵升华了课文的主题。Step7HomeworkListenandreadlesson12.Finishtheactivitybooklesson12.Writedownthedialogueaboutorderingterms.板书设计AtaRestaurantLesson12Whatabout•,•?Goodidea. Sorry,Idon,tlikeit.OK.Ilikeit. Thankyou,butIlike….Unit5ShoppingforMotherJsDayLesson9福州教学院附属第三小学谢琦燔SteplWarmingup1、GreetingsT:Goodmorning!Boysandgirls,nicetomeetyou!Nicetomeetyou!Howareyou?I9mfine,thankyou,andyou?19mfine,too.2、Let'schant:TotheSupermarket.Step2Revision/Lead-inReviewwords:coat,sweater,hat,T-shirt,card,flowerT:What'sthis?S:CoatT:Whocanspellit?Youcanusetheseletters.S:coat,c/o/a/1\coatTeachshoppingcenterT:Somanything,Wherecanwebuythem?supermarket,shopT:Wecanbuyallthesethinginasupermarket.Butifwewanttobuymore,wherecanwegotoabiggershop.Look,It'stheshoppingcenter.It'saverybigshop.带读shoppingcenter2遍（师示范拼读f全班拼读）Ok,I'11giveyou10secondstoreciteit.Thewholeclasstogether（鼓励学生根据图片给出的信息理解问题，教师可以随机板书shoppingcenter）Step3:Presentation1、揭示课题T:Boysandgirls,Averyimportantdayiscoming.It'sforourmothers.Doyouknowwhatdayisit?（是什么日子这么重要呢?）Ss:母亲节。Mother*sDayT:Yes,It'sMotherJsDay（母亲节）带读2遍T：Great!Todaywe'regoingtolearnUnit5ShoppingMother*sDay,Nowreadafterme.（带读课题一遍）T:Ilovemymother,Iwanttobuyhersomepresents,Look!2、教学：dress,watch,handbag1）dress/\两遍dr发音Howtospell?5secondstorecite. 请2名同学背，全班背，师板书watch/\两遍ch发音Howtospell?5secondstorecite. 请2名同学背，全班背，师板书handbag/\两遍Howtospell?5secondstorecite. 请2名同学背，全班背，师板书Step4:Text-learning教师指着板书：Thisismyidea,WhataboutSally?Now,Let'slistentothetape.Whenyouhearthesewords,youshouldrepeatoutloudasquicklyaspossible.1、第一遍录音，快速反应出所听到的单词。听完：T：Whataretheydoing?Ss：TheyaretalkingaboutMother'sDay.（第一•遍听录音解决教师提出的问题，呈现课文的讨论话题。）2、第二遍听录音，T：Now,openyourbooksandturntopage41.Let'slistenagain,andtrytoanswerthesequestions.Pleaseunderlinetheanswersinthetext,ok?（展示scream）Whatwilldadbuy?HewillbuyWhatwillSallybuy?Shewill WhatwillBenbuy?WhatwillKatebuy?（第二遍听录音，解决问题，引导学生回答问题。）3、Ssanswerthequestions.4、教师带读课文。T：Now,pleaselistenandrepeat!ok?（强调I'11=Iwill,Doyouknow「11表示一般将来时，计划或准备要做的事）5、Thewholeclassread.6、图片替换读对话。（学生小组活动，利用新学习的句型自由回答，并找同学展示。）Step5:ConsolidationT:ThisisSally'splanforMother'sDay.Look.IalsomakeaplanformyMother*sDay.（展示2句带读）出示give带读What'sthemeaning?给give—giveherfgiveherawatchT:Canyoureadthisonelikeme?givehersomeflowersfgiveherahandbagT:Canyoumakeaphrase?Ss:giveherahandbag出示giveher.T:Verygood!Let'schange.Wecanchange“give"intobuy/Doyouknowbuy?买Sobuyherahandbag（带读）出示makeacardT:Forwho?（动作）formymother.Sowemakeacardforher.T:Whatelsewecandoforher?出示dosomeshopping.Sodosomeshoppingforher.出示takeaphotoftakeaphotoofher（强调of,notfor为某人照照片，用。f）3、带读词组2遍4、Readandmakesentences.Whocanmakethesentences?MyMother?sDayplanr11 r11 r11_rn_r11 rii5、用图片替换词组。Step6:SummaryThesearemyplansforMotherJsDay.Whataboutyou?Trytotellme.Whatwillyoudoforyourmother?Forexample:I'11buy/giveher***.D请4为同学说一说。2)T：Welldone!Canyoudosomethingelseforyourmother?Forexample.I'11dohouseworkforher.I'11buyheracoat.Lookatthisbox,therearesomanywords,Ithinktheycanhelpyou.Takeoutyourpaper,andwritedownyourplans.I'11giveyou5minutes,tryyourbest.3)let'shaveacompetition.规贝lj：1911giveyou30s,whocansaymoresentences.MakeaplanforMother,sDayWordListhandbag,watch,dress,book,sweater,coat,T-shirt,flowers,present,hat,card….shopping,housework,photo,kiss***(时间：30秒形式：每组选一名代表参加PK,用I'H…句型说说你的母亲节计划.比一比谁能在规定的时间说的更多。)Step7:Homework1.ABLesson9.2•听读课文Lesson9五遍，家长签字.3.makeacardforyourmother.Bbdesigning:Unit5ShoppingforMother'sDay

Lesson9Whatwillyoudoforyourmother?dressI'11buy/giveherawatchHandbagUnit5Lesson9ShoppingforMother'sDay一、教材内容及分析本课时的教学内容是闽教版小学英语第八册六年级下学期第五单元第九课，教材内容见文后。二、学生情况分析由于是借班上课，对学生情况不是很了解，但是学生都来自同一所福州市属小学，大部分学生在外面还有学习英语，总体程度应该不错。三、教学目标1、能通过学习相关词汇理解课文内容。2、能运用句型表达自己的意愿。3、培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。四、教学内容1、复习与本课相关的词汇：give,buy,makeacard,dosomeshopping,takeaphoto,flowers等。2、学习本课的新词汇：shoppingcenter,dress,handbag,watch3、学习本课句型：I'11buy/giveher 五、教学活动1、复习和学习本课的词汇和句型。2、阅读课文并回答课文的相关问题。3、学习制作母亲节卡片和学唱母亲节歌曲。4、运用所学内容表达自己的意愿。六、教学过程Step1Warmingup.Greetings.Reviewsomenamesoffestivals:Teachers'Day,Children，sDay,Father，sDay.TeachMother，sDayandtellthestudentsthedateofMotherJsDay.设计意图：通过数字和图片复习学过的节日：如Teacher'sDay,Children，sDay,Father，sDay,引出本课的节日Mother,sDay.同时告诉学生母亲节的时间，加深学生对母亲节的印象。Step2LeadinandpresentationWatchavideoaboutmotherlove.BrainStorm:aWhatwillyoudoforyourmotheronMotherJsDay?”设计意图：先让学生进行没有限制的自由联想，让孩子们充分展开思考。Writethetitleontheblackboard:"Unit5Lesson9ShoppingforMother'sDay"andreadit.Showthepictureandteachashoppingcenter.Teachwords:dress,handbag,watch设计意图：以猜图的形式来学习单词，让学生在玩中学。Playabombgame.设计意图：通过游戏的形式操练单词dress,handbag,watch,flowers,card.Teachthesentences:V11buyher I'llgiveher ”(1)AskandanswerT:Pleaselookatthescreen.Whatwillyoubuyforyourmother?S: .T:Yousaid"I'll for yourmother.YoucanalsosayI'llbuyher ”(askthestudenttorepeat)T:Good,r11giveyou (Givethecardtothestudent)(2)Writethesentences"I'11buyher r11giveher "ontheblackboard.Teach“I'11=1will”(3)Playagame:TableRound设计意图：通过问答的形式引出句型的教学，并以游戏的形式进行巩固，减少机械操练的枯燥感，吸引学生兴趣，使学生印象深刻。Askthestudentstolistentothetexttwiceandfillintheform.T：Mother'sDayiscoming.Mr.Millerandhischildrenaregoingtotheshoppingcentertobuysomepresentsfortheirmother.Let'slistentothetextT:Let，slistentothetextandanswerthefollowingquestions.(l)WhatdidMr.Millersay?(2)WhatdidSallysay?(3)WhatdidBensay?(4)WhatdidKatesay?(PPT展示上述问题，学生边听课文，边完成表格)设计意图：通过听课文、提问题、填表格回答问题等形式，让学生理解课文内容，同时复习巩固本课的重点句型。Askthestudentstoreadinroles.设计意图：采用听音模仿、个别范读、分角色朗读等多种形式学习课文。Step3Practice1.Lookandsay.设计意图：通过看图说句子的形式，继续学习I'll……句型的用法，同时培养学生自主学习的能力。Game2:MagicEyes.设计意图：通过游戏形式巩固本课学习的句型，而且激发学生的兴趣，锻炼学生的记忆力。Saythechant"Mother'sDay”TeachthestudentshowtomakeacardforMother*sDayandreadthegreetingstogether.riting:MakeaplanforMother，sDay.设计意图：通过说韵律诗、学做贺卡、写母亲节计划等形式，培养学生对母亲的情感。Step4SummarySummary:Todaywe'velearnedsomewords“dress,handbag,watch,shoppingcenter"andthesentence Andallofyoudidaverygoodjobtoday.Thankyou.设计意图：复习巩固今天所学的新知。Step5homeworkReadthetext3times.Doonethingtomakeyourmotherhappy,(makeacard,singasong,helpyourmotherdohousework)板书设计：Unit5Lesson9ShoppingforMother，sDaytheshoppingcenterr11buy/giveherdresshandbagr11=1will watchUnit4AnimalsLesson7教学内容本节课Unit4AnimalsLesson7是小学英语闽教版六年级第八册。本节课所需课时1课时，40分钟，该课主要是以动物为切入点，围绕如何描述哺乳动物特有的特征来进行课文教学。教学目的与要求词汇：mammal,feed,baby,bat,whale,givebirthtoo句型：Mammalsgivebirthtotheiryoung.Theylooklikefish,buttheyaremammals.Theyfeedtheirbabieswithmilk.功能：描述哺乳动物特有的特征。情感：教育学生要爱护动物，保护动物。教学重难点单词的拼读和了解哺乳动物特有的特征。教具准备1、单词卡片：mammal,feed,baby,babies,bat,whale等。2、词组卡片：givebirthto,looklike,feedbabieswithmilko3,教学PPT和VCD。课前准备：singsongs教学过程Step1Warmingup.Greetings.评价.揭示课题。T:Nowtodaywearegoingtotalkaboutanimals.It,saboutmammals.Unit4AnimalsLesson7Step2Revision>Watchavideo..2、Reviseanimals（dogsmonkeystigers***）T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes/NoT:Whatanimalsdoyoulike?（个别生回答）S:…Step3NewLesson.教授单词mammals并操练。1）简单介绍mammalSo）T:Arewemammals?YesT:Yes,wearemammals.Soweknowpeoplearemammals,too.Theygivebirthtotheiryoung..教授句子Theygivebirthtotheiryoung.（板书）1）操练givebirthto。2）解释young在这里意为幼仔。）操练Theygivebirthtotheiryoung.4）小结Mammalsgivebirthtotheiryoung.T:Whatcanmammalsdo?引出Theyfeedtheirbabieswithmilk.(板书)1)教授单词baby(babies)并操练。2)教授单词feed3)教学feed…with…，活动活动——给动物合理喂食。要求学生用Ifeed…with句型进行造句。如:Ifeedtherabbitwithgrass.Ifeedthemonkeywithbananas.Ifeedthecatwithfish..Game(Magiceyes).教授单词whale(whales)1)出示课件whale并操练。T:Arewhalesfish?S:No,theyaren*t.T:Arewhalesmammals?S:Yes,theyare.T:Yes,theyaremammals.Theylooklikefish,buttheyaremammals..教授短语looklike并操练。1)Games出示课件T：Whatdotheylooklike?Theylooklike .教授单词bat(bats)及句型Theycanfly.Buttheydon,tlayeggs.出示课件T:Whatdotheylooklike?(S：Theylooklikebirds.)T:Aretheymammals?(S:Yes,theyare.)T:Aretheybirds?(S:No,theyaren,t.)

T:Yes.Theylooklikebirds,buttheyaremammals.T:Theycanfly,buttheydon,tlayeggs..Answerthequestionsinthecharts..课文教学1）让生默读课文，划出不懂得地方并讲解。2）教师播放课本第29页的录音，判断下列句子的正（T）误（F）o3）播放课文录音，进行听音跟读训练。4）齐读课文。Step4Consolidation1、Game（roundtable）2、小练笔：Talkaboutyourfavortitemammal.d、结Loveanimals,loveourearth.Step5Summary.Step6Homework.听录音，熟读课文并背诵。.完成《活动手册》。.查找有关哺乳动物的资料，进一步了解它们的生活习性。学说一些课本中未出现过的哺乳动物的英文名称。板书设计：Unit4AnimalsLesson7whaleswhalesmammalsbatsTheygivebirthtotheiryoung.Theyfeedtheirbabieswithmilk.Review2 Unit4Animals教学目的与要求.复习字母组合er,ir,ur,air,ear在单词中的主要发音。.复习词汇mammal,feed,baby,bat,whale,land,givebirthto...o.复习句型Mammalsgivebirthtotheiryoung.Theyfeedtheirbabieswithmilk.Birdsliveonland,intreesornearwater.Theylayeggs..功能：描述哺乳动物、鸟禽类动物的特性。.情感：教育学生要热爱动物，保护动物。教学重、难点.培养学良好的朗读习惯和朗读技巧。.描述哺乳动物、鸟禽类动物的特性。教具准备.多媒体课件.小纸片、卡纸教学步骤和方法建议Step1.Warmingup.Greetings.Singasong：”Foxinthebox.”Leadin.引导学生观察歌曲中出现的fox,cat,fish,hen皆为动物animals,揭示课题，板书。Step2.ReviewtheEnglishsounds.再请学生观察歌曲中划出的红色部分。x,at,ish,en,由它们的引出今天首先复习的内容：语音。.复习字母组合er,ir,ur,air,ear在单词中的主要发音及单词。并请学生说出还有哪些学过的单词含有以上字母组合的读音。.通过绕口令活动复习巩固以上语音。教师示范，学生朗读，注意指导正确的意群停顿以及升降调的朗读。Step3.Reviewthewordsaboutanimals.呈现动物园的图片，引出复习的第二环节：动物。Reviewthewordsaboutanimals.MemoryGame：请学生每次用最快的速度记住2—4个动物单词，大声说出并拼读出来，巩固所学过的动物单词。Classifytheanimals.Saytheanimals：请学生认真观察ppt呈现的动物图片，如果是哺乳动物则大声说出mammals,如果是禽类则说出birds,两者都不是则拍掌两下。请学生将分类好的动物单词一一读出，教师有意识地引导学生使用正确的语调朗读。总结哺乳动物和鸟类的特征。学生说教师板书。Step4.ReviewthetextaboutUnit4.Fillintheblanks.呈现L7、L8课文改编的短文，请学生填空完成内容。Readthepassages.呈现完整短文内容，并在关键之处标出升降调，请个别学生朗读，指导他们正确朗读。Dotheexercise：TrueorFalse.请学生朗读，学生判断并改错，说出原因。Guesstheriddles.每个小组桌上有一个信封,里面有4条关于动物的谜语，本小组讨论完成之后，请其他小组抢答。统一听指令抢答，否则取消资格。Step5.Learntowrite.教师给出范文MyFavoriteAnimal,请学生按各自小组，合作完成一篇小短文并写在相应的卡纸上。Step6.HomeworkReadthetonguetwistersandthetextloudly5times.Learntowrite：MyFavoriteAnimal.WatchtheVCDaboutanimals.e.g.《狮子王》系列、《马达加斯加》系列、《冰河世纪》系列、《拯救小兔》、《海底总动员》、《我家买了动物园》 板书设计Review2 Unit4AnimalsMammals Birdslayeggsgivebirthtolayeggsfeedwithmilk《AtaRestaurant》教学设教学内容：闽教版第八册Unit6Lesson12AtaRestaurant一整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.我们的课堂活动也渐渐转向运用能力的培养。为完成本课的教学目标与内容，我将综合性学习的教学贯穿始终，教学设计紧紧围绕本课主题展开，通过学生的参与、体验与观察来进行词、短语、句型及语法的教学，让学生就中西方饮食、点餐用语展开话题谈论，同时为了激发他们学习英语的兴趣，我采用了如下几个方法：⑴通过“选数字，看图说单词”，复习单词、词组potatoes,fruit,vegetables,dumplings,chickensoup,roastbeef,orangejuice,salad,pumpkinpie.吸引学生的注意力。(2)采用“头脑风暴”的方式，引导学生多角度、多层次的发散性思维，把课内与课外所学的知识予以整合，收获学习的自信心和成就感。(3)让学生带着问题看课文动画，整体感知课文内容，而后再精读课文，帮助学生理解课文对话，通过不同形式的练习把课文的要点连成知识串，这样，学生对课文的整体把握和理解便能水到渠成。(4)抓住有利时机，着眼于学生的兴趣点，挖掘教材，合理地拓展教学。让学生发现和归纳中西方食物和饮食文化的区别，都助学生开拓视野，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力和跨文化意识。(5)最后模拟餐厅，情境对话，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式,为学生提供充分表现和自我发展的空间。二教学背景分析本课时的教学内容是闽教版小学英语六年级下册第六单元AtaRestaurant的第12课，主要涉及的语言特点是关于食物名称及就餐用语。本课核心教学内容是通过课堂教学，让学生运用句型“Whatabout••?”来询问他人的意见，并能根据自己的喜好回答"Goodidea./OK.Ilikeit./Sorry,Idon,tlikeit.n.Lesson12是本单元的第二课，本课的词汇量以前已有大量接触，所以我把词汇重点放在单词的复习巩固和拓展上，并渗透跨文化教学，对比中西方饮食文化。三教学目标分析1、知识目标(1)能听懂、认读并记住词汇：Beijingroastduck,fishballsoup(2)能运用本课句型：Whatabout•••?Goodidea./OK.Ilikeit.2、技能目标：学生能够运用所学知识在餐馆点餐。3、情感目标：渗透跨文化教学，中西方饮食文化对比。四教学重点、难点分析句型：Whatabout—?Goodidea./OK.Ilikeit.五教学过程设计Stepl.Warmingup师生互动，调动学生学习热情.Freetalk..欣赏有关食物的PPT小片段【设计意图】上课伊始，通过与学生freetalk吸引学生的注意力，引导学生快速进入课堂学习的状态，并使学生对Whatabout..?句型有所感知和认识，为新课学习做好铺垫。.ChantT:OK.Nowle'shaveachanttogether.Chant:Noodles,dumplings,chickensoup.TellmewhatJsyourfavoritefood.PearisOK,orangeisgood.Ilikeallthedeliciousfood.Bread,meat,andvegetablesoup.Tellmewhat'syourfavoritefood.MelonisOK,appleisgood.Ilikeallthedeliciousfood.."火眼金睛"找出韵句中的food,fruit,soup.由此点题、揭题。T:Todaywe'regoingtotalkaboutAtaRestaurant(师板书)由此引入restaurant并揭题，带读课题Lesson12.Pleasereadafterme.【设计意图】韵句的演唱，降低了单词的发音难度，郎朗上口的韵律，激发了学生们用英文交流的积极性，为点题、揭题做好充分的预设。Step2.Revision复习单1司、［司组potatoes,fruit,vegetables,dumplings,chickensoup,roastbeef,orangejuice,salad,pumpkinpie.拓展食物单词，把食物按照soup,roastfood,staplefood,drinks,dessert进行分类。【设计意图】通过“选数字，看图说单词”的游戏复习单词，再进行单词归类与拓展。采用各种感官共同认知的方式，用多种方式来学习和巩固单词。因为只有不断变换方法，才能避免使学生产生畏难和厌倦的情绪。T:Now,let'sreviewsomewordsaboutsomefood.Thereareninenumbershere.Whichonedoyouwanttochoose?(1)复习词组chickensoup,拓展有关soup的单词。No.5.Chickensoup.Yes.Canyousayanyothersoup?Fishsoup,meatsoup,vegetablesoup,ducksoup,fishballsoup.OK.Let'sgoon.Whichnumber?No.2.Whatarethey?S:Fruit.(2)复习词组pumpkinpie,拓展有关dessert的单词。No.9.Pumpkinpie.Thepumpkinpieisaboutdessert.Doyouknowanyotherdessert?S:Applepie,cake,icecream.(3)复习组词roastbeef,拓展有关roast的词组；渗透roastduck的教学。T:Nextone?No.6.Roastbeef.Look,thisisagrill.Wecanroastsomethinghere.Roastfishisverydelicious.Anyelsedoyouwanttoroast?Roastduck.Roastduckismayfavoritefood.DoyouknowBeijingroastduckisveryfamous.WhoknowsthemeaningofBeijingroastduck?S:北京烤鸭。T:WhatfamousBeijingroastduck?S:全聚德。T:BeijingroastduckinQuanjudeRestaurantisveryfamous.Theyarebesttoeat.(PPT展示图片roastmutton,roastturkey,roastchicken,roastsuckingpig.T:Howtospellroast?r-o-a-s-t.(4)复习词组vegetablesalad,拓展有关salad的单词。Whichnumber?No.8.Salad.Yes.Vegetablesalad.Wealsohavedifferentkindsofsalad.Canyousaysomethingaboutit?Fruitsalad,applesalad,vegetablesalad.(5)复习单词dumplings,拓展有关staplefood的单词，区分中西方的主食。Nextone?No.4.Dumplings.DumplingsareChinesestaplefood.CanyousayanyotherChinesestaplefood?Noodles,rice.WhataboutsomeWesternstaplefood?Hamburger,hotdog,bread,pizza.【设计意图】语言互动，创设情境，在旧词复习的环节中，注重引发话题，形成交际，促进思考，激励参与，鼓励并创造机会让孩子自己把中西方的主食进行区分、归纳，这对培养学生自主学习的能力和终身学习的意识和能力，有非常积极的意义。Whichnumber?S:No.1.Potatoes.No.3.Vegetables.(6)复习词组orangejuice,拓展有关drinks的单词。ThelastnumberisNo.7.What,sthis?Orangejuice.Canyousayanyotherdrinks?S:Milk,tea,coffee,Coke.【设计意图】采用“头脑风暴”的方式，引导学生多角度、多层次的发散性思维，使得课堂教学得以延伸和拓展，开拓了学生的视野，学生的创新思维得到培养。通过图文并茂的呈现方式，让学生能更形象地理解与记忆，提高了学生英语的语用能力。Step3.NewText.. 观看课文VCD..自读课文，圈出不理解的单词和词组。.出示问题。Q1:Doesgrandmaorderroastduckanddumpling?Q2:WhatdoesBenorder?.跟读课文。.回答问题。从答案中导入fishballsoup的教学，并延伸出中国的传统食物归类及含义。T:T:FishballsoupisthefamoussnackinFuzhou.It'salsothetraditionalChinesefood.Letmesee,somanytraditionalChinesefoodareverydelicious,sotheyhavetheirownnames.Suchasbaozi,youtiao,tangyuan,zongzi,tifu,springroll.Everyfoodhasitsspecialmeanings.Forexample,tangyuansymbolizesfamilyreunion..再读课文找出课文中的点餐用语。【设计意图：本环节为课文学习部分，分6个步骤进行，每个步骤层层递进，符合学生的认知规律，观看课文VCD,调动了视觉性学习者的注意力。以默读的方式理解课文内容，提出问题并回答较好地检验了学生对课文的掌握情况，培养学生自主学习的能力。】Step4.Newlesson.Teachthesentences“Whatabout***?Goodidea.”T:Whataboutsomedumplings?What'stheChinesemeaning?(师板书)S:来一些水饺怎么样？T:Ifyoulikeit,youcananswer“Goodidea./OK.Ilikeit.”Ifyoudon,tlikeit,youcansay“Sorry,Idon,tlikeit.”“击鼓传花”的游戏操练句型“Whatabout…？Goodidea./OK.Ilikeit./Sorry,Idon,tlikeit.”【设计意图】掌握学生心理，找准助学载体，用击鼓传花游戏巩固句型Whatabout...?在心理上符合学生的需求，有利于学生更好地掌握所学句型。Step5.Consolidation..根据课文内容填空。.模拟餐厅，情境对话。T:Weareatanicerestaurant.Thisistable1,table2,table3,table4.Wherearethewaitersorwaitress?Comehere.Let'smakeadialogue.【设计意图】学生分小组模拟服务员与顾客的对话，在短暂的课堂尽可能多地为学生创造语言操练和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，让学生学以致用。.中西方饮食文化对比。T:Look,thisisChinesefoodmenu,theotherisWesternfoodmenu.Therearesomedifferencebetweenthem,butIthinkthedifferencesbetweenChineseandWesternfoodcultureisreflectedintheeatingutensils.Forexample,ChinesepeoplehavemealwithchopstickswhileWesternersuseforkandknife.Step.6Summary词组：fishballsoup,roastduck句型:Areyoureadytoorder,madam?Yes.Roastduck,please.Whataboutsomedumplings?Goodidea./OK,Ilikeit.Anydrinks?Orangejuice,please.OK.Thankyou.【设计意图：通过让学生对本课教学内容的整体梳理，训练了学生的综合技能，提升他们语言运用的能力Step7名句赏析Eatbreakfastlikeaking,lunchlikeaprinceanddinnerlikeapauper.一一早餐吃得像国王，午餐吃得像王子，晚餐要吃少【设计意图】注重课文的情感元素，让学生在教师不断渗透的名句赏析中挖掘了课文的内涵升华了课文的主题。Step8Homework.Listenandreadlesson12.Finishtheactivitybooklesson12.Writedownthedialogueaboutorderingterms.板书设计AtaRestaurantLesson12Whatabout,••?Goodidea. Sorry,Idon'tlikeit.OK.Ilikeit. Thankyou,butIlike•・,.六教学评价设计评价内容：了解学生所需，给与最有效的鼓励。具备一定自学能力的学生是需要鼓励的，而鼓励的最好方式就是让他们有成就感。所以我的口头评价贯穿于整堂课的教学内容中，无形的鼓励也带来了“多米诺”效应，同伴之间、小组之间的榜样作用和竞争意识使得越来越多的孩子参与其中，学生的课堂表现评价与学习效果评价相结合，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强自信。专家点评：王彬老师在课堂教学中，充分挖掘课程资源，借助freetalk,“火眼金睛”“看图说单词”“头脑风暴”，“击鼓传花”为学习英语创设情境，使学生爱学、乐学、会学，采用丰富多彩的教学方法，开发学生的语言表达能力和思维想象能力，尤其值得一提的是，她在发展学生语言运用能力的同时，能时刻关注他们的认知特点和认知水平。“选数字，看图说单词”，复习词组，并拓展一系列的相关词汇，激起学生思维的涟漪，层层推进课堂教学过程，调动多种感官参与教学活动，注意知识性和趣味性相结合，高度调动了学生的主动性和积极性，Whatabout…？句型教学扎实到位，在最后一个环节“模拟餐厅，情境对话”学生们跃跃欲试，课堂情绪高涨。从整体来看，这节课的设计合理，安排有度，较好地体现了新课改的教学理念，学生的参与面广，是一节比较成功的研讨课。（福州教育学院教研员 郭琳榕）Unit8FarewelILesson16教学目标：词汇：remember,threeyearsago,before句型：Wehadagoodtimeatherhome.Threeyearsago,wespentChildren'sDayinthepark.Lastyearwewentforaspringouting.功能：谈论过去发生的事情。情感：培养学生热爱生活，珍惜友情的优良品质。教学重点：运用一般过去时谈论过去发生的事情。教学难点：熟练运用一般过去时谈论过去发生的事情。教学方法：游戏教学法、情境教学法等教具准备：单词卡，多媒体课件。教学过程：一、WarmingupandleadingGreetings.Singasong：TheMoreWeGetTogether揭示课题。二、Revisionandpresentation.Sayachant. Whatdidyoudoyesterday?Findthepasttenseoftheverbsinthechant.Reviewthepasttenseofverbs.(1)规则动词的变化规则。Playagame. 争分夺秒。复习不规则动词的过去式。教学spend的过去式。(3)由spent引出课文教学。T:WespentmuchwonderfultimewithSallyandherclassmatesinthepastthreeyears.Doyouremembersomeinterestingthings?（分音节教学remember）.记忆力大闯关。.让学生将词组中的动词替换成过去式。.自编chant.三、Textlearning.Openthebooks,thenwatchtheVCD.Activity1:Findoutthewordsorphrasesaboutthepasttime.教授threeyearsago,before。Activity2:Listenandrepeat.四、Sweetmemories..穿越时空，重现以前的照片。.为题为“SweetMemory"的海报提供解说词。（海报上贴有照片）五、Extension.（书写回忆录。）Writeapassageaboutyourcolorful（丰富多彩的）schoollife.六、Summary.利用板书内容，师小结本课相关内容.七、Singasong:Goodbye,myfriends.八、Ending.九、Homework..听录音，熟读课文.完成《活动手册》上本课的练习.收集以往与同学合拍的照片，做一张题为“SweetMemories（美好的回忆）”海报。（照片下面必须配上解说词。）Blackboarddesign:Unit8FarewelILesson16Doyouremember…？Threeyearsago….LastyearBefore….Unit4AnimalsLesson7教学目的与要求词汇：mammal,feed,baby,bat,whale,givebirthto。句型：Mammalsgivebirthtotheiryoung.Theylooklikefish,buttheyaremammals.Theyfeedtheirbabieswithmilk.功能：描述哺乳动物特有的特征。情感：教育学生要爱护动物，保护动物。教具准备.单词卡片：mammal,feed,baby,babies,bat,whale。.词组卡片：givebirthto,looklike,feedbabieswithmilko.图片：1）awhales,whales,abat,batso2）小鲸鱼宝宝、小猴子宝宝、小熊猫宝宝等的图片。.录音机，磁带。教学步骤与方法建议—热身活动.观看一段关于哺乳动物的视频，让学生了解这节课学习的主要内容。.揭示课题。T:Doyoulikeanimals?Todaywearegoingtotalkaboutanimals.It'saboutmammals.板书课题:Unit4AnimalsLesson7二、复习导入。1、复习有关动物的单词，强调复数。由What'sanimalsdoyoulike?这个问题导入，请个别学生回答，用PPT出现一些比较复杂难念的动物单词，帮助学生复习这些单词的音形义。.师生自由对话：T：Thissongisabouttheanimals.Doyouliketheanimals?T：Doyoulikecats?T：What'syourfavoriteanimal?T：Whatanimalsdoyoulike?T:Doyouknowwhatismyfavoriteanimal?三教授新课.教学单词mammals,whale。讲解句型。GuessingGame:出示谜语，让学生理解。They'reblack.Theyliveinthesea.Theylooklikefish,buttheyaren,tfish.Theygivebirthtotheiryoung.Theyfeedtheirbabieswithmilk.Sothey'remammals.Whatarethey?2）讲解Theylooklikefish,buttheyaren,tfish.①操练looklikeo②Game:想象力大比拼。出示一些十分形象的图片，让学生进行对话操练。A：Whatdotheylooklike?B:Theylooklike….③操练Theylooklikefish,buttheyaren,tfish.3）讲解Theygivebirthtotheiryoung.①将birthday和birth进行对比，让学生总结发音。操练givebirthtoo②解释young在这里意为幼仔③操练Theygivebirthtotheiryoung.4）讲解Theyfeedtheirbabieswithmilk.①操练feed,baby及复数形式babies。出示图片帮助学生理解。②教学feed…with…，活动活动 给动物合理喂食。教师出示动物图片或卡片，如：monkey,tiger,rabbit,fish等，要求学生用Ifeed…with句型进行造句。Ifeedthemonkeywithbananas.Ifeedthewhaleswithfish.Ifeedthetigerwithmeat.③操练Theyfeedtheirbabieswithmilk.5）总结哺乳类动物的特性。教学mammal。mammal Theygivebirthtotheiryoung.Theyfeedtheirbabieswithmilk.2、教学单词bat及句型Theycanfly.Buttheycan,tlayeggs.1）出示动物图片，让学生根据上面学习的哺乳动物的特性，来判断那些动物是不是哺乳动物。2）最后出示bat。让学生自己总结蝙蝠的特性。T:Whatdotheylooklike?（S：Theylikebirds.）T:Aretheybirds?（No,theyaren,t.）T:Yes.Theylooklikebirds,buttheyaremammals.（板书并教学这个句子。）T:Theycanfly,buttheycan,tlayeggs..课文教学1）教师播放课本第29页的录音，判断下列句子的正（T）误（F）o将课前打印好的练习发给学生，请学生独立完成后，全班核对答案。2）播放课文录音2、3遍，采用不同的形式进行听音跟读训练。.力、练笔:Talkaboutyourfavortitemammal..Summary.四、课后作业.听录音，熟读课文并背诵。.完成《活动手册》上本课的练习。.查找有关哺乳动物的资料，进一步了解它们的生活习性。学说一些课本中未出现过的哺乳动物的英文名称。

板书设计板书设计:Unit4AnimalsLesson7birdsTheylooklikebuttheyaremammals.Theylooklikebuttheyaremammals.fishmammalThevgivebirthtotheiryoung.mammalThevgivebirthtotheiryoung.Theyfeedtheirbabieswithmilk.Unit4AnimalsLesson8教学目标：.熟练掌握land,onland,intrees,inwater,nearwater等词汇.了解鸟禽类的主要特征，并能用Birdsliveonland,intreesornearwater.Theylayeggs.来描述；了解鸟禽类和其他动物生活环境并能用Wheredotheylive?Theylive….进行问答。.通过教师指导，培养学生获取信息、交流信息、运用信息，以及自主探究、合作学习的能力。.培养学生爱鸟、护鸟的品质，倡导人类与动物的和谐相处。教学重难点：.能用Birdsliveonland,intreesornearwater.Theylayeggs.来描述鸟禽类并进行判断;.熟练掌握介词词组onland,intrees,inwater,nearwater,并能运用Wheredotheylive?Theylive…进行问答。教具准备：PPT,卡片，录音机，教学过程：（课前观看鸟禽类视频）一.Warmer.Greeting.二.PresentationL揭题T:Justnow,whatanimalsdidyouwatchonthescreen?Todaywe'regoingtotalkaboutbirds..分类T:Ihavesomeanimals.Pleasedividethemintotwoparts.学生观察分类，请一生把卡片分类.复习mammalsT：Whydoyoudividethemlikethis?S：Thesearemammals.Thesearebirds.T:Whatarethefeaturesofthemammals?复习哺乳动物的主要特点：Mamma1sgivebirthtotheiryoung.Theyfeedtheirbabieswithmilk..讨论鸟禽类的共同特点T：Canyoufindthesamepointsofthebirds?小组讨论师总结Theyhavethefeatherandtwofeet.Theylayeggs..判断Aretheybirds?Yes,theyare./No,theyaren*t..教学Wheredothey1ive?a.出示几种鸟禽类图片让学生回答它们的栖息地。b.教学onland,intrees,inwater,nearwaterc.板书Wheredotheylive?Theylive…d.问答Wheredotheylive?Theylive…三.课文.听音两遍.回答问题.听音跟读四.拓展创设情景：动物园招聘动物讲解员小组合作；展示五.总结总结并进行情感教育六.布置作业.听音熟读课文。.完成《一册通》本课的练习.进一步查找学习有关birds的资料，丰富课外知识。.（可选做）为3月25至3月31的爱鸟周设计英语海报。Unit5ShoppingforMother'sDayLesson9一、教学目标与要求：1.i司?匚:shoppingcenter,dress,handbag,watch.2,句型：1911buyherahandbag.I'11givehersomeflowers.3,功能：选购礼物。4.情感：培养学生热爱母亲的情