人教版高中地理河流地貌优质课说课课件

人教版地理必修一第四章第三节第一课时河流地貌的发育人教版地理必修一第四章第三节第一课时河流地貌的发育1目录CONTENTS1234课程标准

教材分析学情分析教学过程和反思5教法和学法目录CONTENTS1234教材分析学情分析教学过程和反思2课程标准01课程标准013结合实例，解释内力和外力对表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。2017要求结合实例，解释内力和外力对表形态变化2017要求4教材分析02教材分析025教材地位和作用1本章中的最后一节，起到案例填充和深入学习的作用。教学内容2河流侵蚀的主要形式及对地貌的影响河谷发育不同阶段的地貌形态凸凹岸的地貌形态及与人类活动的关系教材地位和作用1本章中的最后一节，起到案例填充和深入学习的作6教学目标31、通过演示流水侵蚀实验，理解流水侵蚀的三种形式及其对地表的影响，培养学生地理实践力。2、以长江为案例，分析不同河段的地貌特点，使学生逐渐形成对地理事物的整体认知，培养学生的区域认知能力。3、结合板画理解河流凸凹岸的地貌特点及对人类活动的影响，培养学生观察和处理地理信息的能力。4、通过自主绘制河流未来变动示意图，提升学生的地理实践力和综合思维。教学目标31、通过演示流水侵蚀实验，理解流水侵蚀的三种形式及74教学重难点重点：河谷的演变过程难点：凹凸岸的地貌特征及影响4教学重难点重点：河谷的演变过程8学情分析03学情分析039认知基础能力基础情感倾向认知基础能力基础情感倾向10教法学法04教法学法0411“三主”原则发现教学法讨论教学法问题解决教学法小组合作教学法学生为主体教师为主导学生学习为主线实验学习法合作探究学习法“三主”原则发现教学法学生为主体教师为主导学生学习为主线实12教学过程05教学过程0513导入新课01实验归纳河流侵蚀三种形式02课堂小结习题评价05

自主探究绘图解决导入问题04结合案例理解河谷演变过程03导入新课01实验归纳河流侵蚀三种形式02课堂小结05自主探14导入新课图片中美丽的河流，其弯曲狭窄的河道是如何形成的呢？导入新课图片中美丽的河流，其弯曲狭窄的河道是如何形成的呢？15实验归纳河流侵蚀三种形式并完成表格学生分组进行，“流水侵蚀作用”实验，观察实验现象，归纳河流侵蚀的三种形式。再结合河流侵蚀的实地景观图和动画示意图，自主完善表格。实验归纳河流侵蚀三种形式并完成表格学生分组进行，“流水侵蚀作16探究长江流域的地貌差异播放长江的上中下游部分河段景观图，并设置问题，区分长江不同河段河谷特点，并联系河谷演变过程，寻找初期河谷、中期河谷和成熟河谷在图中所处的位置，并说明其判断理由探究长江流域的地貌差异播放长江的上中下游部分河段景观图，并设17时期地貌特点侵蚀方式河谷发育初期（上游）河谷深且窄“V”型谷溯源侵蚀下蚀河谷发育中期（中游）河道变宽出现连续河湾下蚀减弱侧蚀为主河谷发育成熟期（下游）河谷变宽而浅“U”型谷\槽型侧蚀堆积作用探究长江流域的地貌差异--填充表格在学生回答的基础上，具体讲解河谷在发育的不同时期其地貌特点与侵蚀方式的关系，同时请同学们补全导学案表格。时期地貌特点侵蚀方式探究长江流域的地貌差异--填充表格在学生18利用实地景观图先让学生标出河流凸岸和凹岸的位置，并观察差异，再展示图片结合板画向学生讲解凸凹岸的发育过程，引导帮助学生突破难点。突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点利用实地景观图先让学生标出河流凸岸和凹岸的位置，并观察差异，19突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点联系实际，创设情境，提出问题，让学生理解凸凹岸与人类生活的密切关系，以达到学以致用的目的。培养学生的人地协调观。突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点联系实际，创设情20自主探究能力提升--手绘未来河流变动示意图为进一步提升学生分析和解决问题的能力，设置情景请学生手绘未来河流的变动示意图。这一环节不仅能锻炼学生的绘图能力更让学生学会用发展的眼光去看待地理事物，学会依据规律预测地理事物的空间变化，提高学生的地理综合思维能力。自主探究能力提升--手绘未来河流变动示意图为进一步提升学生分21解决设问回扣导入环节河流的图片和问题，学生自发的就找到了答案，而且能够根据所学预测部分河段未来的河流位置变化，做到了将理论服务实际，学习对生活有用的地理。解决设问回扣导入环节河流的图片和问题，学生自发的就找到了答案22小结与板书请同学依据板图回顾河谷的发育过程及各河段的地貌特点，对本节课的学习做小结。小结与板书请同学依据板图回顾河谷的发育过程及各河段的地貌特点23习题评价带领学生完成课堂练习，通过习题检测教学，评价学生对本节教学内容的把握程度。习题评价带领学生完成课堂练习，通过习题检测教学，评价学生对本240102教学亮点值得思考的问题0102教学亮点值得思考的问题25感谢聆听感谢聆听26人教版地理必修一第四章第三节第一课时河流地貌的发育人教版地理必修一第四章第三节第一课时河流地貌的发育27目录CONTENTS1234课程标准

教材分析学情分析教学过程和反思5教法和学法目录CONTENTS1234教材分析学情分析教学过程和反思28课程标准01课程标准0129结合实例，解释内力和外力对表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。2017要求结合实例，解释内力和外力对表形态变化2017要求30教材分析02教材分析0231教材地位和作用1本章中的最后一节，起到案例填充和深入学习的作用。教学内容2河流侵蚀的主要形式及对地貌的影响河谷发育不同阶段的地貌形态凸凹岸的地貌形态及与人类活动的关系教材地位和作用1本章中的最后一节，起到案例填充和深入学习的作32教学目标31、通过演示流水侵蚀实验，理解流水侵蚀的三种形式及其对地表的影响，培养学生地理实践力。2、以长江为案例，分析不同河段的地貌特点，使学生逐渐形成对地理事物的整体认知，培养学生的区域认知能力。3、结合板画理解河流凸凹岸的地貌特点及对人类活动的影响，培养学生观察和处理地理信息的能力。4、通过自主绘制河流未来变动示意图，提升学生的地理实践力和综合思维。教学目标31、通过演示流水侵蚀实验，理解流水侵蚀的三种形式及334教学重难点重点：河谷的演变过程难点：凹凸岸的地貌特征及影响4教学重难点重点：河谷的演变过程34学情分析03学情分析0335认知基础能力基础情感倾向认知基础能力基础情感倾向36教法学法04教法学法0437“三主”原则发现教学法讨论教学法问题解决教学法小组合作教学法学生为主体教师为主导学生学习为主线实验学习法合作探究学习法“三主”原则发现教学法学生为主体教师为主导学生学习为主线实38教学过程05教学过程0539导入新课01实验归纳河流侵蚀三种形式02课堂小结习题评价05

自主探究绘图解决导入问题04结合案例理解河谷演变过程03导入新课01实验归纳河流侵蚀三种形式02课堂小结05自主探40导入新课图片中美丽的河流，其弯曲狭窄的河道是如何形成的呢？导入新课图片中美丽的河流，其弯曲狭窄的河道是如何形成的呢？41实验归纳河流侵蚀三种形式并完成表格学生分组进行，“流水侵蚀作用”实验，观察实验现象，归纳河流侵蚀的三种形式。再结合河流侵蚀的实地景观图和动画示意图，自主完善表格。实验归纳河流侵蚀三种形式并完成表格学生分组进行，“流水侵蚀作42探究长江流域的地貌差异播放长江的上中下游部分河段景观图，并设置问题，区分长江不同河段河谷特点，并联系河谷演变过程，寻找初期河谷、中期河谷和成熟河谷在图中所处的位置，并说明其判断理由探究长江流域的地貌差异播放长江的上中下游部分河段景观图，并设43时期地貌特点侵蚀方式河谷发育初期（上游）河谷深且窄“V”型谷溯源侵蚀下蚀河谷发育中期（中游）河道变宽出现连续河湾下蚀减弱侧蚀为主河谷发育成熟期（下游）河谷变宽而浅“U”型谷\槽型侧蚀堆积作用探究长江流域的地貌差异--填充表格在学生回答的基础上，具体讲解河谷在发育的不同时期其地貌特点与侵蚀方式的关系，同时请同学们补全导学案表格。时期地貌特点侵蚀方式探究长江流域的地貌差异--填充表格在学生44利用实地景观图先让学生标出河流凸岸和凹岸的位置，并观察差异，再展示图片结合板画向学生讲解凸凹岸的发育过程，引导帮助学生突破难点。突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点利用实地景观图先让学生标出河流凸岸和凹岸的位置，并观察差异，45突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点联系实际，创设情境，提出问题，让学生理解凸凹岸与人类生活的密切关系，以达到学以致用的目的。培养学生的人地协调观。突破难点--板画和练习结合理解河流凸凹岸特点联系实际，创设情46自主探究能力提升--手绘未来河流变动示意图为进一步提升学生分析和解决问题的能力，设置情景请学生手绘未来河流的变动示意图。这一环节不仅能锻炼学生的绘图能力更让学生学会用发展的眼光去看待地理事物，学会依据规律预测地理事物的空间变化，提高学生的地理综合思维能力。自主探究能力提升--手绘未来河流变动示意图为进一步提升学生分47解决设问回扣导入环节河流的图片和问题，学生自发的就找到了答案，而且能够根据所学预测部分河段未来的河流位置变化，做到了将理论服务实际，学习对生活有用的地理。解决设问回扣导入环节河流的图片和问题，学