学前儿童社会教育课程教学指导

PAGEPAGE6/6学前儿童社会教育课程教学指导前儿童社会教育》〔周世华、狄志涛主编〕，高等教育出版社.适用专业：初中起点五年制高职教育学前教育类专业总学时：36立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的根本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习，使学生能指导幼儿更好地适应社会和自身开展的需要。知识目标：生的实际授课能力。应用目标：职业能力考核通过。二、课程性质与目的〔一〕课程设置的目的本课程设置的目的是使学前教育专业的学生了解学前儿童社会教育的一般理评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。〔二〕课程性质论与实践相结合。三、课程总体安排的说明36论教学对应的实践教学内容。在时间允许的情况下，上课教师可灵活选择其中的内容进行介绍，以扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。3.4.学时安排：课堂讲授学时分配建议表〔参考〕章内容学时4三学前儿童社会认知与教育活动444444四、教学内容与要求单元一学前儿童社会教育概述学习目标：通过对本章的学习，你应该能够：12原那么、评价；3、会选择不同年龄段学前儿童社会教育的内容；4、能运用学前儿童社会教育的途径和方法设计教育活动【根底理论】一学前儿童社会教育的目标二学前儿童社会教育的内容三学前儿童社会教育的原那么展练习】单元二学前儿童自我意识与教育活动学习目标：通过对本章的学习，你应该能够：12自我意识教育的作用；3、掌握学前儿童自我意识教育的途径；设计适合不同年龄儿童的不同类型的自我意识教育活动【根底理论】一学前儿童自我意识的产生和开展二自我意识与学前儿童的教育三学前儿童自我意识教育活动的类型【案例评析】价能力培养活动设计：评评我自己案例三中班儿童自信心培养系列活动设计：单元三学前儿童社会认知与教育活动学习目标：通过对本章的学习，你应该能够：1、理解学前儿童社会认知根本理论2、掌握学前儿童社会认知教育活动类型34儿童社会认知常规教育组织任务【根底理论】一学前儿童社会认知的含义二学前儿童社会认知的开展三学前儿童社会认知教育活动的类型【案例评析】案例一小班社会活动：大家一起玩动：大手牵小手单元四学前儿童社会性情绪情感与教育活动学习目标：通过对本章的学习，你应该能够：12具体事例来掌握学前儿童社会性情感的概念34论的根底上理解学前儿童社会性情绪情感教育的意义56、通过多种研修方式，掌握学前儿童社会性情绪情感教育的实施方法7、在学习不同课程形态下教育组织特点的根底上，深入研讨不同课程形态喜爱情感教育的实施特点8、尝试设计一个教育方案来表达学前儿童社会性情绪情感教育【根底理论】一情绪情感与学前儿童的社会性情绪情感二社会性情绪情感的研究三学前儿童社会性情绪情感教育【案例评析】展练习】通过对本章的学习，你应该能够：1、掌握社会交往的概念，了解影响社会交往的根本因素2对学前儿童身心健康开展的重要意义3、了解不同年龄的学前儿童社会交往行为发生、开展规律与特点4、能够用不同方法了解分析学前儿童社会交往的问题及形成原因5交往能力的培养途径与方法6、能够设计培养学前儿童的社会交往能力的相关教育活动【根底理论】一学前儿童社会交往的含义及意义二影响学前儿童社会交往的因素往存在问题的一般方法五学前儿童社会交往能力培养的途径与方法【案例评玩具案例五一起玩更快乐(小班)【实践活动】【拓展练习】单元六学前儿童社会适应与教育活动学习目标：通过对本章的学习，你应该能够：1、正确认识在学前期培养社会适应性的重要意义2、了解儿童社会适应的表现，并能客观判断儿童是否具备社会适应能力3、掌握培养学前儿童社会适应能力的有效途径【根底理论】一培养学前儿童社会适应性的意义二学前儿童社会适应的表现与开展三学前儿童社会适应能力的培养途径【案例评析】案例一别离焦虑问题有效解决的途径案例二如何正确应对儿童的对抗期案例三儿童社会适应不良产生的原因案例四面对不自信的儿童怎么办?案例五儿童社会退缩行为问题的相关分析案例六如何看待幼儿人际交往中的例九大班社会活动：整理我的小书包【实践活动】【拓展练习】单元七学前儿童个性开展与教育活动学习目标：通过对本章的学习，你应该能够：1、正确理解个性的含义及其结构23客观正确地分析儿童的个性特点45一学前儿童个性的形成与开展二学前儿童个性与社会性开展的关系三学前儿童个性开展与教育【案例评析】案例一小班社会活动：我不怕黑了案例二中班社会活动：输了也不哭案例三大班社会活动：坚持就会成功【实践活动】【拓展练习】单元八多元文化与学前儿童社会教育学习目标：通过对本章的学习，你应该能够：1、掌握文化与多元文化内涵23教育的内容4、能运用学前儿童社会教育的途径和方法设计多元文化教育活动【根底理论】一文化与多元文化二多元文化视野下的学前儿童社会教育【案例评析】案例一大班社会活动：多彩的少数民族案例二大班社会活动：欢度圣诞节【实践活动】【拓展练习】五、教学方式以培养学生的核心职业能力为教学目标，以主题活动为主线，理论学习、交流、讨论、表达相结合，通过核心职业能力培养带动课程教学。讲授、观看录象、课堂讨论、学生实践观察幼儿园的教学活动、说课、学生试讲等。六、考核形式由平时成绩、作业、课堂模拟教