《在幻灯片中插入图片》教案

....《在幻灯片中插入图片》教学设计【教材分析】本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生把握了纯文字幻灯片制作的根底上进展教学的，并在此根底上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内从中可以充分调动学生的学习乐观性，培育学生学习计算机的兴趣。【学情分析及教学策略设计】小学生学问形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成知。学生探究的自学方式学习，通过沟通获得结论，让每位学生都有共性化的体验空间。“两结合”、“一核心”的教育思想。动下，主动地探究。、教师讲解形成学问相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素养的思想，把推动素养教育，优化课堂教学作为核心。获得真正的学问和力气。(1)认知目标(2)力气目标设计力气。情感目标中，培育学生相互帮助、团结协作的良好品质。【教学重点】把握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。【教学难点】把握调整幻灯片中图片的叠放次序。【教学理念】“任务驱动”“探究—合作—创”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探究、觉察、学习知；用任务帮助学生们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来表达学生们的创意，呈现他们的共性。承受合作学习形式，让学生争论、探究，有利于充分发挥学生的个人特长并培育合作精神。1【教学预备】PPT【教学过程】教学教师活动环节

学生活动 设计意图

生对学习内容学的作品，请同学们来评一评，谁该获 点评两份作品：小问号排解主客观因奖？为什么？

的作品只有文字内容，太单调了；而另一位同呈现两份演示文稿〔一份只有文字内容，学的作品插入了图片、动的投入到学创设情境 选图形〕

自选图形等，起到美化习中呈现比照页面、衬托主题的作 生点引入课题 学生点评时适当引导学生关注图片使用用，使幻灯片更加美

〔4〕

的合理性 观。中插入图片，让我们的作品更加美观。23课在幻灯片中插入图片

赏力气。一、复习旧知师我们曾经学习了如何在Word文档中 激活学生原有的吗？〔翻开Word〕学生表达，演示翻开“插回忆旧知 入”——“图片”菜单。探究知 二、探究知〔15〕PowerPointWord与不同之处呢？让学生做以下探究练习：种方法？〔根本〕

学生集体答复学生思考问题

认知中的相关铺垫通过分层探究自选图形的填充颜色和线条颜色该学生探究知，分层练据自己的状况如何设置？〔根本〕操作的？〔提高〕

习(提示学生在操作过程中遇到问题，可以请教课本、同学或教师；鼓舞学有余力的学生 力气怎样做到图文并茂？是不是图片越多思考、多探究，把握多越好？〔拓展〕 更多的学问〕中存在的共性问题。师：哪位同学来呈现一下自己的争论成要点〕请几名学生汇报争论成果，并赐予鼓舞、确定的评价。

学生演示并简述操作过程这张图片？作用。〔巡察大小不合理，另一幅设置很合理〕你觉得哪幅作品更美观些？为什么？

与幻灯片文字内容相关的图片

逐步引导学生效率。提高学生的审美的力气。沟通，找出问题所在：图片的位置和大小设置直接影响幻灯片的内容更加饱满、美观。

美观度会变得更美观些？

培育学生精益学生查找问题，修改作的态度。磨、细心体会。师在巡察过程中我觉察了这样一张与 学生观看思考众不同的图片，我们一起来看一看。同

启发学生灵敏度考虑问题。你觉得这种效果怎么样？〕

可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试。教师巡回指导，给学生以鼓舞与启发。有共性。

培育学生团队小组协作学习、合作探运用学问的能究 操作过程并讲解综合练习 同学们已经把握了在幻灯片中插入图 小组合作、沟通融会贯穿 争论、制作〔6〕细心修饰，确定会让作品焕然一。小组推举优秀作品进

力气从多个角度激来共同共享一下哪个小组先来呈现推动展呈现，学生先自评，励学生调动学作品？ 说说作品的得意之处，生乐观参与自再请学生互评，指出优我评估的学习呈现作品 看到这个作品你有什么样的想法？谁来点和缺乏，提出合理的乐观性提高学鼓舞评价〕

说一说？容、图片大小和位置是否适宜等〕

修改意见，教师补充完生鉴赏与审美善。 相互的良好品质。满足学生表现欲望，完善学生的审美认他人的特长，恳切承受别人的意见。今日我们的作品呈现就到这里你认为这 学生谈收获，回馈本加深学生对所