《好朋友》大班语言教案

《好朋友》大班语言教案一、活动目标

1.引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物查找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

2.让幼儿能用比拟完整的语句清楚地表达自己的一些想法。

二、活动预备：

五个花瓣的花。

三、活动过程

（一）开头局部

《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。

提问：小朋友你们有自己的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？（幼儿依据自己的状况用句子：我和××是好朋友，由于我们会一起做嬉戏等等，所以我们是好朋友

（二）根本局部

《花的好朋友》

1.出示花，请幼儿帮花找朋友。

提问：教师今日带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今日来到我们班上，想请小朋友帮忙它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。

2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆叙述。（幼儿自由举手答复，教师引导幼儿用完整的语句叙述。如我帮花找小草做好朋友，由于花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。）

教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮忙花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得漂亮又快乐啦。它说感谢你们帮他找了那么多的朋友。

（三）完毕局部

（好朋友）

1、今日，教师为大家每人预备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下教师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友相互看看说说你拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。

2、幼儿拿图片。

师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。（教师巡察一下）

3、介绍自己拿到的小图片。

教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是“一盆花、一个树子等“引导幼儿用量词介绍。并提示小朋友留意听别人图片上的是什么？

4、嬉戏：找朋友

下面教师要请大家玩一个嬉戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想方法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提示幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。

5、介绍好朋友请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍叙述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，由于下雨了，学会就会溶化，所以他们是好朋友。你们同意吗？教师小结：今日你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是由于有共同的地方、有的是由于他们相互需要、也有的是由于他们都有共同的朋友。

《好朋友》大班语言教案2

设计背景

现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起欢乐的生活，相互帮忙的重要性。将是孩子受益终生的。

活动目标

1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。

2、学习交往的技能，努力多交朋友。

3、学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达力量。

重点难点

学习运用交往语，能在欢乐的气氛中体会与好朋友在一起的欢乐。

活动预备

视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。

活动过程

一、幼儿介绍自己的好朋友。

1、直接说出好朋友的名字。

2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？

3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？假如一个小朋友常常欺侮别人，他会有好朋友吗？”

二、师小结

每个人都有自己的好朋友，由于每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。

你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。

三、学习交往语

“请你和我做朋友好吗？”

“好的。”

1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；

2、合作互画好朋友的样子。

四、活动延长，沟通心声

今日你快乐吗？我们比一比谁的朋友多啊！

教学反思

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，表达了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的力量。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，假如在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的承受对方，提高自己的交往力量。

《好朋友》大班语言教案3

活动目的：

1.通过对实物、图片的观看比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性。

3.培育幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

活动预备：

1.活动的图片若干份。

2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

活动过程：

一、指导语：小朋友，今日教师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛认真观看，我们一起来发觉许多的小隐秘，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗?

对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

二、引导幼儿观看图片，尝试说出相反的词语。

如，图片上有什么?它们一样吗?通过观看，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

三、通过嬉戏，稳固把握反义词，加深印象。

嬉戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。

嬉戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

留意：教师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。

《好朋友》大班语言教案4

设计意图:

随着大班幼儿年龄的增长,社会阅历的积存，交往范围的扩大，孩子们慢慢地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们常常围在一起说说静静话，共享自己心中的的小隐秘，或是把自己喜爱的图书玩具相互交换，相互商定周末到肯得基进展生日小聚会等等。这些现象都说明孩子的社会性及社会交往力量有了进一步的进展，并期盼有更多的时机获得进展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。

教育目标：

1、熟识故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的暖和和美妙。

2、初步引导幼儿在身边中查找好朋友，并鼓励幼儿英勇叙述。

活动预备：

1、大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。

活动过程：

1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情?

2、出示图片，逐页共享沟通。

(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小朋友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁?

(2)、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是--------)。

(3)、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜爱做什么?教师带着幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜爱一起-------)。

(4)、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好朋友是怎样劝慰你的?你有困难时好朋友怎样帮忙你?教师整理句子。

(5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

(6)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决?教师和幼儿一起观看、共享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友嬉戏邀请时的欢乐心情。

3、出示大书，观赏“领读光碟“朗读一遍，集体有感情跟着教师读一遍。

4、总结共享;故事里说了那些好朋友?让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友?假如你的好朋友遇到困难或难过了，身为好朋友，你应当怎么做?

5、音乐嬉戏“找朋友“，活动完毕。

活动反思：

1、本次活动是共享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在教师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答下列问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，到达预期的教学目标。

2、教师能依据读本的情节分三部份进展，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

缺乏：

1、进展指读这一环节应让幼儿当小教师来带读。

2、教师留意“玩具“的正确发音。

评课意见：

1、读本《好朋友》在教师的带着下，能较好的完成。

2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进展猜图。效果很好。

3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情开心。

能到达预期的教学目标，突出重点和难点。

《好朋友》大班语言教案5

一、目标：

1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进展合理创编故事。

2.通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。

3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

二、预备：

1.物质预备：

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2.阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

三、过程：

1、图片排序，叙述新故事

(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿叙述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

(1)争论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组沟通创编绘画的新故事。

四、延长活动：在区域活动中连续进展排图创编。

活动反思：

本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且根本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出一样的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找一样的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。

《好朋友》大班语言教案6

设计思路：

《好朋友》是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天经受的事情。在其次阶段的教学中，我以“感受-共享-体验“为主线。首先，通过课件展现，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交朋友的欢乐。然后，运用表格的形式让孩子进展拓展创编，共享自己的交友阅历，使“好朋友“的概念进一步升华。最终，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个“欢快圣诞舞会“，请幼儿找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩……体验交朋友的乐趣。

活动目标：

1、帮忙幼儿理解书本内容，进一步加深对好朋友的熟悉。

2、启发幼儿大胆说出自己的感受。

3、丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往力量。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

学问阅历的预备：课前，教师开展找一找身边的好朋友活动，并请幼儿收集好朋友的照片带回来。

物质的预备：

1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。

2、音乐《亲亲恰恰》。

3、创设《欢快圣诞舞会》情景。

活动过程：

一、复习稳固。

通过几个问题的逐一沟通帮忙幼儿回忆读本内容。（故事里的仆人公都有哪些好朋友，喜爱和好朋友一起做什么，从好朋友那里得到过哪些劝慰和帮忙，他觉得什么样的人是自己的好朋友）帮忙幼儿回忆梳理，先请幼儿答复再指读大书相应的文字。

二、观看课件，争论沟通，感受友情的暖和和美妙。

1、观赏教师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。

2、请幼儿边观看课件边说一说：

（1）你们都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有动物的好朋友；有植物的好朋友）。

（2）你喜爱与好朋友在一起做什么事情？（嬉戏、画画、做手工……）

（3）在你难受时，在你有困难时，好朋友会怎样做？（会劝慰你、会帮忙你）

（4）和好朋友在一起时，会发生不快乐的事情吗？（会吵架、会打架）

（5）但是我们最终还是能做好朋友吗？（能）

（6）播放幼儿和好朋友的合照，有好朋友快乐吗？

3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好朋友在一起，一起嬉戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具……有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互帮忙；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交朋友是快乐的事情，我们都有好朋友。

三、共享交朋友的经受，拓展延长“好朋友“可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交朋友的愿望。

1、出示表格，请幼儿争论在生活中自己的好朋友是谁？为什么喜爱和他做朋友？教师启发幼儿“好朋友“可以是人、动物、植物等等。

你的好朋友是谁？为什么喜爱他？喜爱和他做什么事情？

（人）（动物）（植物）（其他）

2、请个别幼儿答复，教师记录幼儿的话。

3、小结：我们有很多的好朋友，有大人的好朋友、动物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我们喜爱和好朋友一起做很多事情，很快乐。交朋友真是一件欢乐的事情！

四、开“欢快圣诞舞会“，交更多的好朋友。

师：“你盼望交到更多的朋友吗？应当怎样做才能交到朋友呢？“创设“欢快圣诞舞会“情景，师：现在，我们要开舞会了。小朋友们可以找一个你喜爱的好朋友做舞伴，一起舞动起来吧！

“欢快圣诞舞会“：请幼儿伴随着《亲亲恰恰》的音乐，两两相伴，一起欢乐地舞动起来，体验交朋友的欢乐。

教学反思：

活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进展拓展创编。在沟通过程中，幼儿对“好朋友“的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编“我的好朋友是……。我喜爱和他做……。“，难点是引导幼儿感受、共享交朋友的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好朋友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好朋友之间的团结友爱、相互帮忙的情感。活动中仍有些地方需要改良，如在观看课件时应当“放手“让孩子自己说。拓展环节里，教师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿“抛给你的球“是我认为自己做得缺乏的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改良，让孩子们能学到更多学问。

《好朋友》大班语言教案7

活动目标：

1、能依据图片的不同排列挨次，按线索进展合理创编故事。

2、通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备：

1、物质预备：

(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔

2、阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、图片排序，叙述新故事

(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片挨次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿叙述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

(1)争论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组沟通创编绘画的新故事。

延长活动：

在区域活动中连续进展排图创编。

参考故事：会游动的小岛

一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然观察前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

小鸟落在小岛上，它很累很累，迷模糊糊地睡着了。

雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

活动反思：

本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且根本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出一样的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找一样的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。

《好朋友》大班语言教案8

教学目标：

1、通过看看、讲讲，认读汉字“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛“等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2、了解汉字的一般规律，知道以“虫“字为偏旁的字均与虫有关。

3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和爱护它们。

教学重、难点：

1、认读汉字“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪“等汉字。

2、了解汉字的一般规律，知道以“虫“字为偏旁的字均与虫有关。

活动预备：

1、多媒体课件

2、汉字卡片

3、小动物图片

4、动物朋友的大书

教学课时：

一课时教学

理论依据：

新《纲要》明确规定“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培育前阅读和书写技能。“有关讨论指出，人的主要阅读力量，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种力量的培育不是强硬的灌输，而是为了让孩子翻开识字的大门，培育幼儿对识字的兴趣，并且在识字中进展幼儿的留意力、想象力、观看力与思维力量，让幼儿在轻松的开心的学习气氛中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的兴趣。

《动物好朋友》这个活动所消失的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小朋友感到识字能获得欢乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的“教者无心，学者有意“。

教学过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观看思索）你看到了谁呀？

师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小朋友做起了“捉迷藏“的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？

2、师：原来是这些得意的小动物。刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出“蝴蝶“、“蜻蜓“等几种动物的图片和汉字。

1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，翻开看看书上写了什么？

2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍“蝴蝶“。我们再一起来看看“蝴蝶“这两个字宝宝有什么特殊的地方。（都有一个“虫“字）“蝴“和“蝶“这两个字的左边都有一个“虫“字，所以这两个字都是左右构造的汉字。

3、依次熟悉“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪“等汉字这几种动物，并分析字型。

4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们快乐吗？那就让我们再来熟悉一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。

5、师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗？（认读汉字）

三、嬉戏“找朋友“，稳固认读汉字。

1、接下来我们一起来玩一个“找朋友“的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2、幼儿一起检查后认读。

四、观赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和爱护它们。

1、师：教师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗读儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本事？

3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的朋友，对吗？

活动评析：

幼儿园的孩子由于其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动熟悉的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，实行了多种识字方式，从看图熟悉动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了稳固。

识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能留意引导幼儿发觉并把握识字的方法。如，在幼儿熟悉了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发觉这些汉子的组成规律，知道带有“虫“字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发觉，培育了孩子的识字力量。

《好朋友》大班语言教案9

活动目标：

1.感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。

2.依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的仿编。

3.感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动重难点：

重点：感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。

难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的仿编。

活动预备：

课件《好朋友》

活动过程：

一、实物匹配

1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿观看画面，集中沟通，精确说出物品名称，如这是水壶等。）

2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好朋友，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进展匹配，并且简洁叙述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好朋友。）

二、引导幼儿阅读图书

（一）理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，学说对话“我们是一对好朋友”“对”

1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。

（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿观看图片，用清晰、完整的语言叙述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对”。）

（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。

2.引导幼儿自主选择图片，看图叙述两两相关物品之间的对话。

（1）出示三张图片，师：这里还有三对好朋友，它们好朋友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提示幼儿仔细倾听要求。）

（2）幼儿自主看图叙述对话，教师巡回倾听幼儿叙述。

（3）集中沟通，看图叙述画面内容。

3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。

（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。）

（2）提问：“猜猜看小鸟的好朋友会是谁？”（引导幼儿结合阅历大胆叙述自己的想法，如：小鸟的好朋友是蓝天等。）

（3）出示图片文字，教师叙述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友，爱惜它的也是它的好朋友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、喜爱大自然的情感。）

（二）完整看图将叙述，感知文字与画面的内容。

播放音乐，教师带着幼儿一起看图叙述故事。

三、运用已有阅历，创编新的相关事物，拓展图书的内容。

1.师：除了书上的几对好朋友，你还知道哪些东西也能成为好朋友？（鼓舞幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）

2.教师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好朋友。”筷子说：“对！”。

四、音乐嬉戏：找朋友。

师：我们也来找朋友吧！

播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找朋友的欢乐。活动开心落幕！

《好朋友》大班语言教案10

活动目标：

1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的仿编。

3感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动材料：

1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

活动过程：

1、实物匹配。

教师出示图片，引导幼儿观看，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

2、引导幼儿阅读图书。

用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的朋友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带着幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带着幼儿阅读，最终，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗？为什么？小鸟的好朋友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好朋友？还有谁是它的好朋友？

3、教师带着幼儿逐页地阅读画面，采纳分角色对话的形式完整地读。

教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复叙述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复消失的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓舞幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带着幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

5、音乐嬉戏：找朋友

音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的欢乐。

重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的仿编。

过程反思：通过观看食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有阅历进展创编时，有些小朋友特别的聪慧，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平常观看挺认真的，能把这些阅历运用到活动中来进展仿编。

《好朋友》大班语言教案11

活动目标：

展现自己的.优点，培育自信念。

正确地评价自己与他人，情愿向同伴学习。

活动预备：

幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简洁的标志符号记录在心形标志牌上。

分组布置一个优点标志展现台。

活动过程：

一、导入激发

以参观幼儿优点展现台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、争论分组沟通的方法与要求

由幼儿小结：在小组活动中，要轮番介绍，叙述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的优点，最终推先一名幼儿在全班发言。

三、幼儿分组进展沟通活动

鼓舞幼儿情愿展现自己的优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。

四、让幼儿自由的沟通

1.小组沟通活动

结合记录中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以补充，并帮忙力量弱的幼儿发觉自己的特长。

2.全班沟通活动

由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及特长。

夸夸好朋友

1.引导幼儿说一说

平常还发觉哪个小朋友做了哪些好事？什么优点是自己学习的典范？

2.评价活动

你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并情愿向同伴学习。

3.教师小结

每个小朋友都有自己的特长与优点，平常要相互学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

活动延长：

让小朋友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好朋友的优点，并说说自己的好朋友什么地方值得我们去学习，自己什么地方需要改正。

活动反思：

动设计看，目标制定比拟合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在教师引导过程中不够认真，首先第一个环节，优点展现台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展现自己的优点吗？其次个环节：小组形式争论，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”教师要引导幼儿围绕详细的话题，完整地表述。

《好朋友》大班语言教案12

教学目标：

1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

教学预备：

形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

教学过程：

1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一局部

2、提问：

1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

2)大象为什么不情愿和小白鼠做朋友呢?

3)为什么大象末末情愿和娜娜做朋友呢?

3、出示各种颜色场景的图片，讲故事其次局部

4、提问：

娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?

1)红色象征了什么?

2)末末为什么喜爱黄色?

3)蓝色给人什么样的感觉?

4)什么颜色可以变成绿色?

5)白色像什么呢?

6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉?

7)末末最喜爱什么颜色，为什么?

8)你喜爱娜娜还是末末?

师小结：两个好朋友都喜爱，好朋友之间能相互关怀帮忙，同样也能让自己变的欢乐幸福。

5、你最喜爱什么颜色?为什么?

请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

附故事：你是我的好朋友第一局部：

娜娜是一只特别特殊的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告知妈妈：

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友固然是好事，不过，你也观察了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”

娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，似乎一点儿都不可怕她。

“太好了!”娜娜快乐极了，“最终找到不怕我的大象了!”

“我为什么要怕你呢?”大象问。

“由于别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗?”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很惊奇。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是由于我太小了吗?”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见外形，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

“没关系，亲爱的大象，你情愿和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?由于她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友。

其次局部：

末末看不见，这让娜娜特别难过，她打算给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五颜六色的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜爱什么颜色。”

末末快乐得同意了。

“咱们从红色开头吧，红色就像你生气时的怒火......

末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。”

“也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。”

“那太阳时什么颜色?”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色!”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，由于我喜爱弟弟给我背上喷水!”

“末末，等我讲完了，你再打算自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色。”

“末末，你等等，我还没说完呢!”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样宁静。”

“啊，我喜爱......

“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到许多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色?”

“我最喜爱白色!”末末毫不迟疑地说。

“为什么?”娜娜感到很奇怪。

“由于我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜爱白色。”

他们就像童话里说的一样，每天幸福又欢乐!

教学反思：

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，表达了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的力量。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，假如在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的承受对方，提高自己的交往力量。

《好朋友》大班语言教案13

大班语言：我们都是好朋友

活动目标

1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。

2、培育幼儿语言表达力量和自信念。。

活动预备

电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

活动过程：

一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）

师：今日教师邀请小朋友们玩一个好玩的嬉戏，你们想玩吗？这个嬉戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。

二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）

幼儿两两结伴，相互打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！**班的小朋友们好！我是***。”另一位幼儿说：“***小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢送你们到我家来玩，我家住在**。”“请问你最喜爱什么？”“我最喜爱**”？“有空我们肯定到你家去玩，***小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，嬉戏连续进展。（

三、韵律嬉戏：找朋友（随着音乐）

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。留意：找到一个朋友后可以稍作沟通）

四、教师小结

每个小朋友都是很棒的，我们今日通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？课后评析：本次活动始终以嬉戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的气氛中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最终，我又提身提升要求，鼓舞幼儿主动与客人教师交朋友，以此让幼儿稳固，真正学以致用

《好朋友》大班语言教案14

一、活动目标

1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感进展脉络。

2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引导幼儿积极的沟通，主动表述。

3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，进展幼儿的社会情感。

二、活动预备

1.ppt，动物头饰

2.背景音乐

三、活动过程

1、嬉戏《找朋友》

提问：你们好朋