《小蛇多多》教学反思

《小蛇多多》教学反思故事《小蛇多多》是个特别生动、好玩的儿童故事，作品幽默、欢乐，短小、精悍，内容浅显、易懂，特别适合小班幼儿的理解水平。尤其是故事的取材特别贴近幼儿的生活，简单被儿童所承受。故事中的小蛇多多是一个活泼、得意而又喜爱贪吃的小家伙，它与幼儿的特点及于一身，把孩子的天真、得意刻画得活敏捷现。故事的语言生动，内容幽默、诙谐，运用了拟人的手法。文中运用了这样几句话：“香蕉软软的，肯定很好吃！”“葡萄酸酸的肯定很好吃！”“苹果脆脆的肯定很好吃！”这几句话的构造根本一样，屡次重复，特别符合小班幼儿学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，便于幼儿识记与表达。在活动中，我在其次次叙述的时候，特意让幼儿来说说各种水果的特征，在幼儿说不上来的时候，我就用动作来引导幼儿说，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的样子，幼儿就能说上来了。于是我画出了两条不同的小蛇，一条是没吃东西的小蛇，一条是肚子鼓鼓的小蛇和水果。这种动物形象更直观，符合小班幼儿年龄特点。再结合幼儿画册来给幼儿叙述这一故事。幼儿通过投影和形象的图片，再加上教师讲故事时的动作，对故事中动物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我发觉幼儿对水果的一些特征词也记得很牢。通过图片，幼儿知道了小蛇多多为什么肚子会鼓鼓的，并能用自己的语言来说一说。由于幼儿年龄小，个别幼儿胆子小，不敢在众人面前表达，所以在叙述的时候，我就实行和幼儿一起说的方式，请幼儿再说一遍。鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受。小班孩子年龄小，生活阅历少，喜爱贪吃，所以常常消失吃多胃口不适的状况。通过故事中小蛇多多这个形象，可以告知孩子一个道理：水果好吃不能贪多，否则肚子会不舒适，教育幼儿要合理饮食。此活动的设计完全是从幼儿的实际动身，符合小班幼儿的年龄特征以及身心进展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，能较好的完成教学目标。我信任只要我们在一次次的教学活动后准时反思和整理，总结优点发觉缺乏，那么我的教学活动肯定会有明显的提高和进步，幼儿的进展水平也能更上一个新台阶。

故事《小蛇多多》是个特别生动、好玩的儿童故事，作品幽默、欢乐，短小、精悍，内容浅显、易懂，特别适合小班幼儿的理解水平。尤其是故事的取材特别贴近幼儿的生活，简单被儿童所承受。故事中的小蛇多多是一个活泼、得意而又喜爱贪吃的小家伙，它与幼儿的特点及于一身，把孩子的天真、得意刻画得活敏捷现。故事的语言生动，内容幽默、诙谐，运用了拟人的手法。文中运用了这样几句话：“香蕉软软的，肯定很好吃！”“葡萄酸酸的肯定很好吃！”“苹果脆脆的肯定很好吃！”这几句话的构造根本一样，屡次重复，特别符合小班幼儿学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，便于幼儿识记与表达。在活动中，我在其次次叙述的时候，特意让幼儿来说说各种水果的特征，在幼儿说不上来的时候，我就用动作来引导幼儿说，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的样子，幼儿就能说上来了。于是我画出了两条不同的小蛇，一条是没吃东西的小蛇，一条是肚子鼓鼓的小蛇和水果。这种动物形象更直观，符合小班幼儿年龄特点。再结合幼儿画册来给幼儿叙述这一故事。幼儿通过投影和形象的图片，再加上教师讲故事时的动作，对故事中动物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我发觉幼儿对水果的一些特征词也记得很牢。通过图片，幼儿知道了小蛇多多为什么肚子会鼓鼓的，并能用自己的语言来说一说。由于幼儿年龄小，个别幼儿胆子小，不敢在众人面前表达，所以在叙述的时候，我就实行和幼儿一起说的方式，请幼儿再说一遍。鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受。小班孩子年龄小，生活阅历少，喜爱贪吃，所以常常消失吃多胃口不适的状况。通过故事中小蛇多多这个形象，可以告知孩子一个道理：水果好吃不能贪多，否则肚子会不舒适，教育幼儿要合理饮食。此活动的设计完全是从幼儿的实际动身，符合小班幼儿的年龄特征以及身心进展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，能较好的完成教学目标。我信任只要我们在一次次的教学活动后准时反思和整理，总结优点发觉缺乏，那么我的教学活动肯定会有明显的提高和进步，幼儿的进展水平也能更上一个新台阶。

《小蛇多多》教学反思2

秋天虽然有些清冷，但秋天的颜色是漂亮的，秋天的水果是香甜可口的，五彩缤纷的落叶，丝丝的秋雨，丰富的水果都给我们带来了美的享受，大自然的奇妙就是这样的让我们兴奋不已，让我们享受着一切。

这周的主题活动就是《漂亮的秋天》，秋天的水果更是吸引着孩子。吃对于小班孩子来说是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子们就会忘乎所以，遇到自己喜爱吃的就没个够，导致消化不良，或消失特别状况。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇没有克制的吃各种水果而导致消化不好为线索的一个故事。故事富有童趣、语言生动形象，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致。

我在活动中首先让孩子亲自去摸、去尝预备好的四种水果：香蕉、葡萄、苹果、西瓜，让孩子说说自己的发觉。如吃来的味道、感觉、外形、颜色等，让孩子依据自己的从前阅历来感知水果的特征，把孩子的兴趣点调动起来，然后引入故事。

通过投影仪，在观看图片，让孩子来说一说自己看到的。虽然小班孩子的语言还不丰富，思维还不够活泼，但只要能用简洁的词句说出自己的想法就足够了。没有直接讲故事是想让孩子的思维更加的活泼，更加的有想象力。

在通过提示引导让孩子逐步地进入状态，让他们有迫不及待的感觉，这样孩子才会更加的投入，理解起来就会很快。在由浅入深的逐步帮忙孩子理解小蛇由于太贪吃，导致不舒适地结果。在过程中重点教幼儿学说词语“软软的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能与主语连起来说，并学会仿编，这对于小班第一学期来说有些难，但只要孩子能说就是突破。

整个活动下来孩子承受的`还不错。大局部孩子都能理解故事内容，并能说出小蛇因贪吃而导致的不良结果。呵呵---有的小珍宝还立刻说：教师，我不会的，我很乖的。看到珍宝们稚嫩的表现和得意的样子真的很好玩，觉得自己累着欢乐着。

《小蛇多多》教学反思3

这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。在看这个故事时，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太得意了，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子一样，看到好吃的就会嘴谗。故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此很简单被孩子们所承受，而且我信任，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感受。

通过预先的充分预备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中连续借鉴：

一、生动、好玩的教具制作，奇妙操作

(一)小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色一样的，还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小蛇的肚子就慢慢空了。

(二)小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不当心贴反了，变成了难过的表情。贴正后又变成了快乐的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的变化。我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观看小蛇表情的变化，让孩子更有感受。

(三)背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节进展时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，固然水果是藏起来的。先让孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。

二、让孩子变身为故事主角的操作环节

在叙述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：XXXX的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。再把水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中，孩子们参加的积极性很高，都很活泼、快乐。同时在肯定程度上实现“学习故事中的句型：XXXX的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去”这一目标。

三、故事录音与PPT结合，完整叙述故事

操作活动完毕后，我采纳故事录音与PPT同时播放的方式完整回忆故事。效果挺好的，孩子们听得非常仔细。

固然，这次的教学活动也有许多缺乏之处有待改良。

一、叙述故事时语言太罗嗦

故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是准备前面两个水果由我叙述，后两个水果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边叙述故事时，我还是采纳了过多的不必要的提问，显得很罗嗦。其实前面局部最好以我为主，叙述故事时用夸大的语气和表情动作，孩子们自然会被我吸引。

二、学习句型太中规中矩

为了实现目标“学习故事中的句型：XXXX的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在叙述故事时，很留意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特殊喜爱仿照，我只要用夸大的神态语气表现这句话，孩子们自然会仿照，无形中就学会了这句话。也可以做一块展现板，设计一张生动好玩的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。

三、设计教具时要考虑全面

在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。一开头图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，许多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，简单掉。所以在这个环节中，幼儿老是在摆布这个图片，没怎么听我讲。我才匆忙忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种方法贴得更牢。

四、我说的太多，幼儿说的太少

整个语言活动下来，我发觉我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、