三年级语文下册第六单元21我不能失信教学课件新人教版(同名208)

仲巴县中心小学小学三年级语文下册第六单元21我不能失信教学课件新人教版作者：——————

日期：——————仲巴县中心小学小学三年级语文下册第六单元21我不能失信教学课如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚人之所助者，信也。——《周易》诚信者，天下之结也。——《管子》如果要别人诚信，首先要自己诚信。21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？阅读提示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）阅读提示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不行！不行！我“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这几句话都是语言描写。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸妈妈小庆龄慈爱亲切坚决你有什么话对宋庆龄说？分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸慈爱亲切坚决你有什么“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔一句完整的语言描写：提示语+人物说的话+正确的标点符号提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。一句完整的语言描写：小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能拓展延伸第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。拓展延伸第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会小珍__________，对庆龄说：“______________________________。”“____________________________。”庆龄__________地说。“____________________________。”小珍地说，“______________________。”小珍__________，对庆龄说：“__________生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？课外阅读《诚信的故事》。课外阅读《诚信的故事》。板书设计准备去伯伯家心情喜悦怕小珍扑空坚持留下来履行诺言诚实守信庆龄改天再教爸爸回来再解释妈妈我不能失信没等到小珍不后悔、守信板书设计准备去伯伯家心情喜悦怕小珍扑空坚持留下来履行诺言庆龄5守株待兔5守株待兔shǒuzhūdàisònggēng守株待宋耕chùjǐngshìqí触颈释其我会写shǒuzhūdàisònggēng我会写宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。[大意]有个宋国人在耕作.田里有一个树桩.一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。[大意]种田人坐在树桩旁在想什么？要是你看见了，会怎样劝他？种田人坐在树桩旁在想什么？做事要老老实实，不能把偶然的事情看成经常发生的事，存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动，否则将会一无所获。做事要老老实实，不能把偶然的事情看成经常发生的事，存在侥幸休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息续写《守株待兔》种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。续写《守株待兔》种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？仲巴县中心小学小学三年级语文下册第六单元21我不能失信教学课件新人教版作者：——————

日期：——————仲巴县中心小学小学三年级语文下册第六单元21我不能失信教学课如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚人之所助者，信也。——《周易》诚信者，天下之结也。——《管子》如果要别人诚信，首先要自己诚信。21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？阅读提示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）阅读提示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不行！不行！我“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这几句话都是语言描写。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸妈妈小庆龄慈爱亲切坚决你有什么话对宋庆龄说？分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸慈爱亲切坚决你有什么“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔一句完整的语言描写：提示语+人物说的话+正确的标点符号提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。一句完整的语言描写：小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能拓展延伸第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。拓展延伸第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会小珍__________，对庆龄说：“______________________________。”“____________________________。”庆龄__________地说。“____________________________。”小珍地说，“______________________。”小珍__________，对庆龄说：“__________生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？课外阅读《诚信的故事》。课外阅读《诚信的故事》。板书设计准备去伯伯家心情喜悦怕小珍扑空坚持留下来履行诺言诚实守信庆龄改天再教爸爸回来再解释妈妈我不能失信没等到小珍不后悔、守信板书设计准备去伯伯家心情喜悦怕小珍扑空坚持留下来履行诺言庆龄5守株待兔5守株待兔shǒuzhūdàisònggēng守株待宋耕chùjǐngshìqí触颈释其我会写shǒuzhūdàisònggēng我会写宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。[大意]有个宋国人在耕作.田里有一个树桩.一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。[大意]种田人坐在树桩旁在想什么？要是你看见了，会怎样劝他？种田人