统编部编版小学语文六年级下册语文12为人民服务-课件

第四单元12为人民服务第四单元12为人民服务正确、流利、有感情地朗读课文。能正确读写“鼎、革、彻”等字，联系课文语境理解重点词语的意思。理解课文内容。学习目标第一课时正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标第一课时导入交流

张思德：四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为人民服务的典范。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。导入交流张思德：四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思1.自由朗读课文，勾画出本课的生字新词，并尝试着联系上下文加以理解。2.按自然段朗读课文，注意生字读音，记忆字形；多读几遍难读的句子。初读感知1.自由朗读课文，勾画出本课的生字新词，并尝试着联系上下文加怎么读写下列字或词语呢？彻底司马迁泰山压迫

批评目标

牺牲炊事员送葬怎么读写下列字或词语呢？彻底司马迁泰山压迫怎么读好文中这些句子呢？

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”怎么读好文中这些句子呢？我们这个队伍完全是为着解放人请你按照划分的节奏读一读。

我们这个队伍\完全是\为着解放人民的，是彻底地\为人民的利益\工作的。

中国古时候\有个文学家\叫做司马迁的\说过:“人\固有一死，或\重于泰山，或\轻于鸿毛。”请你按照划分的节奏读一读。我们这个队伍\完全是\为着

想一想，毛泽东同志的这个演讲是围绕什么来讲的？围绕它讲了哪几个方面的意思？想一想，毛泽东同志的这个演讲是围绕什么来讲的？围绕它党的宗旨是完全、彻底地为人民服务。人死的意义，或重于泰山，或轻于鸿毛。“为人民服务”要坚持好的，改正错的。为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护。开追悼会可以寄托哀思，团结人民。党的宗旨是完全、彻底地为人民服务。人死的意义，或重于泰山，或细读感知读一读，从这一自然段中找出与中心联系最为密切的一句话，并勾画出重点词语。学习第一自然段我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。细读感知读一读，从这一自然段中找出与中心联系最为密切学习第二自然段

自由朗读课文，画出中心句，并想一想，这一自然段是怎样围绕中心句进行论述的？人总是要死的，但死的意义有不同。（中心句）学习第二自然段自由朗读课文，画出中心句，并想一想，这一你怎样理解司马迁的话？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

司马迁是我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁创作了中国第一部纪传体通史《史记》。他在《史记》中说道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”你怎样理解司马迁的话？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重；有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。引用司马迁的话，使论证更有说服力。固：本来；或：有的人；于：比……还。鸿毛：大雁的毛，比喻很轻。人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重；你还知道哪些人是为人民利益而死的？雷锋……焦裕禄孔繁森你还知道哪些人是为人民利益而死的？雷锋……焦裕禄孔繁森借助课文中的具体语言材料，体会“为人民服务”的意蕴，把“为人民服务”的种子播入学生的心田。理清课文层次，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。背诵课文。学习目标第二课时借助课文中的具体语言材料，体会“为人民服务”的意蕴，把“为人细读感知思考：这一自然段是围绕哪句话来论述的？是怎样来论述的？学习第三自然段只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。细读感知思考：这一自然段是围绕哪句话来论述的？是怎样因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。

这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。“我们”要欢迎批评。不管是什么人，谁向我们指出都行。“我们”欢迎任何人的批评。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。“我们”要欢迎批评。不管只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。只要批评是正确的，“我们”就改正。“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你

在这3句话中有几组关联词语？请在书上画出来，再读读这段话，用心体会这些关联词语的作用。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。只要就如果所以因为都不管就在这3句话中有几组关联词语？请在书上画出来，再读读这

这段话巧妙运用关联词语，层层递进，环环相扣。先说不怕批评，再说不讲究批评的对象和方式方法，衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。这段话巧妙运用关联词语，层层递进，环环相扣。先说不怕学习第四自然段思考交流：从这个自然段中，你读懂了什么？学习第四自然段思考交流：从这个自然段中，你读懂了什么

“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务。“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民的利益，为了民族的解放，“我们”就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。为什么

“一切革命队伍的人”都是为了一个共同目标走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现共同的目标。一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。为学习第五自然段自由朗读，边读边想：为什么人死了要开追悼会？学习第五自然段自由朗读，边读边想：为什么人死了要开追用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

哀思：对死去的人的无限思念，怀念之情。最后一段写了开追悼会是为了寄托哀思，团结全体人民。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。总结拓展

回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样把“为人民服务”这个中心一层一层地表达出来的？总结拓展回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样把“为人民服务提出观点：完全、彻底地为人民服务具体论证：寄托哀思：使整个人民团结起来正确的生死观（引用）正确的批评观（举例）正确的团结观（议论）提出观点：完全、彻底地为人民服务具体论证：寄托哀思1.朗读课文，背诵第2、3自然段。2.从课文中摘录一两句让你感受深刻或你最喜欢的话，并联系实际谈谈你的理解和体会。布置作业部编六下语文1.朗读课文，背诵第2、3自然段。布置作业部编六下语文第四单元12为人民服务第四单元12为人民服务正确、流利、有感情地朗读课文。能正确读写“鼎、革、彻”等字，联系课文语境理解重点词语的意思。理解课文内容。学习目标第一课时正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标第一课时导入交流

张思德：四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为人民服务的典范。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。导入交流张思德：四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思1.自由朗读课文，勾画出本课的生字新词，并尝试着联系上下文加以理解。2.按自然段朗读课文，注意生字读音，记忆字形；多读几遍难读的句子。初读感知1.自由朗读课文，勾画出本课的生字新词，并尝试着联系上下文加怎么读写下列字或词语呢？彻底司马迁泰山压迫

批评目标

牺牲炊事员送葬怎么读写下列字或词语呢？彻底司马迁泰山压迫怎么读好文中这些句子呢？

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”怎么读好文中这些句子呢？我们这个队伍完全是为着解放人请你按照划分的节奏读一读。

我们这个队伍\完全是\为着解放人民的，是彻底地\为人民的利益\工作的。

中国古时候\有个文学家\叫做司马迁的\说过:“人\固有一死，或\重于泰山，或\轻于鸿毛。”请你按照划分的节奏读一读。我们这个队伍\完全是\为着

想一想，毛泽东同志的这个演讲是围绕什么来讲的？围绕它讲了哪几个方面的意思？想一想，毛泽东同志的这个演讲是围绕什么来讲的？围绕它党的宗旨是完全、彻底地为人民服务。人死的意义，或重于泰山，或轻于鸿毛。“为人民服务”要坚持好的，改正错的。为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护。开追悼会可以寄托哀思，团结人民。党的宗旨是完全、彻底地为人民服务。人死的意义，或重于泰山，或细读感知读一读，从这一自然段中找出与中心联系最为密切的一句话，并勾画出重点词语。学习第一自然段我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。细读感知读一读，从这一自然段中找出与中心联系最为密切学习第二自然段

自由朗读课文，画出中心句，并想一想，这一自然段是怎样围绕中心句进行论述的？人总是要死的，但死的意义有不同。（中心句）学习第二自然段自由朗读课文，画出中心句，并想一想，这一你怎样理解司马迁的话？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

司马迁是我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁创作了中国第一部纪传体通史《史记》。他在《史记》中说道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”你怎样理解司马迁的话？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重；有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。引用司马迁的话，使论证更有说服力。固：本来；或：有的人；于：比……还。鸿毛：大雁的毛，比喻很轻。人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重；你还知道哪些人是为人民利益而死的？雷锋……焦裕禄孔繁森你还知道哪些人是为人民利益而死的？雷锋……焦裕禄孔繁森借助课文中的具体语言材料，体会“为人民服务”的意蕴，把“为人民服务”的种子播入学生的心田。理清课文层次，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。背诵课文。学习目标第二课时借助课文中的具体语言材料，体会“为人民服务”的意蕴，把“为人细读感知思考：这一自然段是围绕哪句话来论述的？是怎样来论述的？学习第三自然段只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。细读感知思考：这一自然段是围绕哪句话来论述的？是怎样因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。

这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。“我们”要欢迎批评。不管是什么人，谁向我们指出都行。“我们”欢迎任何人的批评。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。“我们”要欢迎批评。不管只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。只要批评是正确的，“我们”就改正。“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你

在这3句话中有几组关联词语？请在书上画出来，再读读这段话，用心体会这些关联词语的作用。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。只要就如果所以因为都不管就在这3句话中有几组关联词语？请在书上画出来，再读读这

这段话巧妙运用关联词语，层层递进，环环相扣。先说不怕批评，再说不讲究批评的对象和方式方法，衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。这段话巧妙运用关联词语，层层递进，环环相扣。先说不怕学习第四自然段思考交流：从这个自然段中，你读懂了什么？学习第四自然段思考交流：从这个自然段中，你读懂了什么

“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务。“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民的利益，为了民族的解放，