人教版三年级语文下册习作这样想象真有趣课件

习作：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣❃习作内容如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让我们选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。❃习作内容如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还❃写法指导

第一步：审题

本次作文是选一种动物作为主角，编一个童话故事。

第二步：立意

突出动物产生变化后发生的有趣的故事。❃写法指导第一步：审题本次作文是选一种动物作为主第三步：思维导图第三步：思维导图怎样写？想主题选角色想内容你想告诉人们什么道理？选定一个主题。角色特点要符合主题。可以按起因、经过、结果的顺序编写故事。怎样写？想主题选角色想内容你想告诉人们什么道理？选定一个主题

第四步：方法恰当运用比喻、夸张等手法，让故事精彩、有趣。第四步：方法恰当运用比喻、夸张等手法，让故事精彩❃佳作引路比树高的蚂蚁树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。

有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了，有几只小蚂蚁被雨水冲走了。①①交代了事情的起因。❃佳作引路比树高的蚂蚁①交代了事情的起因。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。

这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。②②愿望的实现过程简略且合理。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。

走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没办法到树底下安家的。现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢？③③没地方住，吃不饱，写出了小蚂蚁刚刚变得比树高后的无奈。天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？”④

于是，它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。④写出了蚂蚁对自己的正确认识。刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，

点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后悔的心理，语言流畅。最后小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后怎样掌控你的课堂附赠材料附赠材料目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。1事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答

借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?

课程课程借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发

借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?

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事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且,学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的,只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走。课程课程事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老85%65%53%25%实践在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。85%65%53%25%实践我们的老师无处不在闭上眼THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感谢聆听请多指点THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢聆听习作：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣❃习作内容如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让我们选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。❃习作内容如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还❃写法指导

第一步：审题

本次作文是选一种动物作为主角，编一个童话故事。

第二步：立意

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第四步：方法恰当运用比喻、夸张等手法，让故事精彩、有趣。第四步：方法恰当运用比喻、夸张等手法，让故事精彩❃佳作引路比树高的蚂蚁树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。

有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了，有几只小蚂蚁被雨水冲走了。①①交代了事情的起因。❃佳作引路比树高的蚂蚁①交代了事情的起因。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。

这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。②②愿望的实现过程简略且合理。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。

走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没办法到树底下安家的。现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢？③③没地方住，吃不饱，写出了小蚂蚁刚刚变得比树高后的无奈。天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？”④

于是，它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。④写出了蚂蚁对自己的正确认识。刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，

点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后悔的心理，语言流畅。最后小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后怎样掌控你的课堂附赠材料附赠材料目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。1事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答

借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?

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事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且,学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的,只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走。课程课程事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老85%65%53%25%实践在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能