人教版五年级下册语文儿童诗两首课件

人教版五年级下册语文儿童诗两首26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。人教版五年级下册语文儿童诗两首人教版五年级下册语文儿童诗两首26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第九课儿童诗两首R五年级下册新课导入同学们,此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?目前我校初中英语情况：学生基础差，大部分学生小学几乎没有进行正规的英语学习，学英语就好比学天书，面对学不完的英语单词，就头痛无比，碰到冗长的无法看懂读懂的英语阅读文章，就顿时失去了学习英语的兴趣，因词汇量少，英语考试的书面表达，大部分的学生根本就写不出一两句话。那么，在农村英语教学中，要怎样才能创设良好的学习氛围、激发学生的爱好，做到有效地进行英语教学呢？我认为可以做到以下几个方面：一、给予学生关爱，增进师生情感作为老师，我们要以一颗高尚无私的心去关爱每一个学生，我们要善于发现学生的闪光点。一个微笑，一个期待的眼神就让他们对老师的亲切感转化为提升英语学习效果的动力。教师可以从以下几个方面来增强师生间的情感。（1）构建和谐的师生关系。在教学中教师要摆正自己的位置、端正自己的教学态度、不要摆出一副高高在上的姿态。课堂上应该保持一颗平常的心，不把情绪带进课堂、轻松喜悦地在课堂与学生进行语言交流，提问学生时要一视同仁，不要有偏爱思想，对差生视而不见。要倾听他们的心声，鼓励他们勤学好问，日常教学，英语教师要多运用简单易懂的口语和学生喜欢的方式进行教学，学生自然而然会对老师多一份亲近。（2）尊重每位学生。作为学生都希望得到老师的尊重和理解，课堂上师生的关系是平等的，彼此之间的交流要用真心换真心。（3）关心学生。所有的学生都希望得到老师的关心。课堂教学中要多给学生回答问题的机会，不管学生对老师提出的问题回答正确与否，老师要多表扬他们，对他们的点滴进步都要进行及时的鼓励。当学生回答不对时，老师也不应嘲讽他们，以致会引起学生对老师有抵制情绪。作为教师，我们应该把赏识教育带进课堂，以情入手，以情换情，让爱走进学生心田，实现新课标下的“以情优教”。二、指导学生进行有效地写作（2）学会套用各种句型造句。英语造句切忌按一定的汉语意思对号入座，学生要掌握各种句型，然后根据意思表达学用恰当的词语组成句子，如：多锻炼对身体有好处。（学生掌握这个句型）It’sgoodforsb.todosth.或Doingsth.isgoodforsb.那么整个句子翻译出来就是It’sgoodforustodomoreexercise.或Doingmoreexerciseisgoodforourhealth.（3）注重批改反馈。认真批改、及时反馈是提高学生写作能力最关键的一个环节。教师可以通过以下几个特性做到有效批改：启发性。教师可利用符号，如：W-用词不当、G-语法错误、S-句式错误，这样可以让学生根据符号提示进行自我更正；合作性。同等水平的学生可以相互交换批改‘批改时的讨论可使他们互通有无、取长补短、共同进步；针对性。针对个别学生的错误，教师可以当面批改，边改边解释，或者还可以选择一篇具有代表性的文章在课堂上与学生共同批改。把一些优秀的作文装订成册，放在教室里供学生欣赏、学习。教学过程中，教师应注重对学生英语学习兴趣的激发和培养，这样才能提高英语教学质量，才能推进英语素质教育，才能不断提高英语的有效教学。三、有效利用多媒体资源尽量采用多媒体资源进行课堂教学，尤其是在低年级（七、八年级）用多媒体课件进行课堂教学是很有优势的。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的一种教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容，成为有效英语教学的模式之一。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误；运用多媒体电脑教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力起着积极的作用。四、教师自身的教学反思作为教师，一是不停地进行自我鼓励和调整，对成败得失不骄不馁。二是不断地自我反省和学习。同时要加强学习，?It’snevertoolatetolearn.?自我发展终身化。教学是一门艺术，如果我们每位教师都能以独特的人格魅力作，，基础，以出色的教学能力作保障，积极反思，勇于探索，不断超越自我，就一定能成就我们辉煌的梦想。叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效地发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师们的成长，课堂上才有真正的生活。”作为英语教师，能教会每个学生应会的知识，这是我们的本分。这需要我们在课前、课上、课后为之而奋斗。引言电子类专业作为工程性专业，其应用性和实践性在学生能力培养过程中占据重要地位。而创客教育传承了体验教育、项目学习法、创新教育，强调行动、分享和合作，学生在完成创客项目的过程中需主动寻求合适的资源和工具并加以综合利用，对培养学生的应用能力和实践能力是十分有益的。1.传统教学模式的现状（1）教学内容偏重基本理论，缺少实践性和创新性。应用型本科高校电子类专业的特点决定了理论基础与实践能力的培养并重。然而，在电子类专业实践能力培养过程中课程实验的基础实验比重较大，以基础性、验证性实验项目为主，综合性和设计性实验为辅。课程实习主要是某门专业课程内的多个知识点的综合运用，由于学时和现有实验教学条件限制，创新性很难满足学生的需求。（2）教学方法单一，忽略学生创新和主动性培养。实验教学方法一般是教师进行原理讲解和操作演示，学生按照指导书的步骤和教师演示的过程完成实验数据的测量。实验内容整齐划一，学生分组人数比较多，不同程度上限制学生思考和创新，导致学生被动做实验，漠视实验现象，缺乏主动性和创造性。现阶段本科教学中学生迫切需要创新实践训练，而近年迅速发展的创客教育让学生在创新项目中开展学习，强调动手操作和实践体验是获取理论知识和实践经验的重要途径。创客教育的创新性和实践性弥补了传统教育偏重理论教学、教学方法单一的教育弊端。创客教育与传统电子类专业相融合，是探索“新工科”背景下电子类专业人才实践和创新的新途径。2.创客教育的特征（1）创新性。在传统教育模式下，学生被动接受学校的传统教育，忽视主体地位，主观能动性得不到发挥。创客教育鼓励学生追求新思维、新方法、新技术，在相关领域必须保持与时俱进的态度，走在科技前沿，热衷于创新。创客教育正是把学生的创新精神和创新创业的实践结合起来，为学生提供把创意变成现实的途径。（2）开放性。创造是开放性的，学生面对的实际操作不但要有开放、发散性思维的参与，还要有与环境、他人及自身的开放性对话。在开放学习过程中，学习者要以开放的视角观察、学习和评价他人。（3）实践性。在创客教育过程中，教师不再进行过于死板的传统教学，而需要指导学生“做中学”，在实践过程中培养学生发现问题、思考问题、解决问题的习惯。鼓励学生通过创客空间实现创新。创客教育培养学生较强的自主学习能力和实践能力，达到“学以致用”的目的。创客教育培养的是一种素质，这种素质要求学习者具备创新意识与能力，成为推动经济转型、提升国家竞争力的一种潜能。3.融合创客教育的应用型本科电子类专业教学模式创客教育具有开放创新的特点，而传统教育注重某专业学科知识的传播，两者相互融合、相互补充，为高校教学和人才培养注入新的内容。（1）以学生为中心，培养学生自主学习能力。培养学生自主学习能力，是进行有效学习和提高创新能力的可持续发展策略。创客教育要充分培养学生的创新能力，因此创客教育要转变学生的学习方式，以便适应创客活动的需要。创客教育是一种“基于创造的学习”，因此，应及时调整思路，运用逆向思维，改变教师授课、学生被动接受的形式，。积极创造条件让学生自主学习新知识和新理论，实现学科交叉交流与学习，提升学生的创造力。（2）融合创客教育的电子类专业教学内容改革。课堂是人才培养的重要场所，而教学内容是课堂教学的重心。电子类专业本身是实践性很强的专业，在这个层面上讲，电子类专业教学和创客教育的理念是一致的，因此要将创客教育渗透到专业课程中。电类专业普遍开设的数电、模电和电路基础等课程可以将内容与实际项目相结合，把实际应用案例结合在课堂学习中，不仅提高学生的学习兴趣，而且加强理论与实践的结合，让学生对实际物理现象有更深的认识，激发学生的创新能力。电类专业开设的专业方向课，比如PLC、微机原理和EDA等课程，将案例、项目和主题活动等内容嵌入专业方向课中，以实践项目为载体渗入专业知识的理解，如微模型的微?C原理教学，让学生以传感器信号采集与控制的项目设计为主线，重构单片机课程的知识体系。将专业课程知识点的学习与应用良好地结合起来，让学生感受到学专业知识有趣、有效、有用。此外，引入项目教学法，把企业或者工程实践项目引入课堂，让学生了解项目开发流程、动手实践的过程及如何维护等。对电类专业的专业实训平台，如开放式教学的电工实训、电子实训、PLC实训等改变验证性实验占比比较大的现状，突出综合性和创新性。（3）融合创客教育的实践平台建设。积极开发创客教育实践平台，通过课堂教学和创客教育的融合，实现应用型本科电类专业的培养目标。课堂教学是针对某一门课程开展的，而创客实践平台是针对专业的综合性训练的地方。学校开展形式多样的创新实践、电子类大赛和讲座等活动。定期进行企业参观培训，培养大学生敢想、敢做、敢闯的品质；通过行业专家开展相关案例分析，有效提高学生了解最新技术的发展情况。创客平台以项目为载体、以团队为组织培育学生创新精神，培养学生创业能力。项目团队辅导实现双线制：校内教师+校外导师。在实施团队项目过程中，同学们间相互交流和配合增进了他们的团队协作意识，提高了相互沟通能力、分析问题和解决问题的能力，提高了团队成员的创新能力。学院电类专业先后组建了飞思卡尔、EDA、微机原理系统等项目团队，在实践过程中提高了学生的创新实践能力，凸显了应用型本科的培养目标。当前应用型高校已经开展了不同类型的校企合作，如校企项目合作、实验室共建等。创客教育的开展需要高校进一步加强校企合作，如聘请企业专业技术人员到高校承担课程指导，共同制定培养方案，共同编写实践指导教案等，拓展高校学生的实践基地和创客平台，完善校企人才合作培养，实现校企合作的共赢。实践证明，创客空间平台的实践是课内教学的延伸，是课内教学有益的、必要的补充。（4）加强多元化的教学评价体系。改变传统教学一考定终身的方法，把学生的创新实践活动按照一定比例列入考核，综合评价学生的综合能力。开展系列化、制度化的创新实践活动是开展创业活动必不可少的前期准备环节。结语因此，将创客教育引入应用型本科电类专业教学中，秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，培育所有学生创新、创业所需的知识和能力，采取“创造中学习”为主要学习方式的新型教育模式。可思考创客教育在校企合作方面的研究，促进产教融合，有效整合资源，培育创新文化，加强师资培训，开发创客课程，不断推进中职学校创新教育的开展，形成一个可持续、能结果的创客教育模式。人教版五年级下册语文儿童诗两首26、机遇对于有准备的头脑有特1第九课儿童诗两首R五年级下册第九课儿童诗两首2人教版五年级下册语文儿童诗两首课件3人教版五年级下册语文儿童诗两首课件4人教版五年级下册语文儿童诗两首课件5人教版五年级下册语文儿童诗两首课件6新课导入说说你的童年趣事新课导入7弹玻璃球打弹弓弹玻璃球8捉迷藏捉迷藏9新课导入跳房子新课导入10字词积累桃树花苞万缕阳光乐曲脚丫柳树湿软汲取甜美营养蓬帐风筝柔软课堂字词积累11人教版五年级下册语文儿童诗两首课件12人教版五年级下册语文儿童诗两首课件13人教版五年级下册语文儿童诗两首课件14人教版五年级下册语文儿童诗两首课件15人教版五年级下册语文儿童诗两首课件16人教版五年级下册语文儿童诗两首课件17人教版五年级下册语文儿童诗两首课件18人教版五年级下册语文儿童诗两首课件19人教版五年级下册语文儿童诗两首课件20人教版五年级下册语文儿童诗两首课件21人教版五年级下册语文儿童诗两首课件22人教版五年级下册语文儿童诗两首课件23人教版五年级下册语文儿童诗两首课件24人教版五年级下册语文儿童诗两首课件25人教版五年级下册语文儿童诗两首课件26人教版五年级下册语文儿童诗两首课件27人教版五年级下册语文儿童诗两首课件28人教版五年级下册语文儿童诗两首课件29人教版五年级下册语文儿童诗两首课件30人教版五年级下册语文儿童诗两首课件31人教版五年级下册语文儿童诗两首课件32人教版五年级下册语文儿童诗两首课件33人教版五年级下册语文儿童诗两首课件34人教版五年级下册语文儿童诗两首课件35人教版五年级下册语文儿童诗两首课件36人教版五年级下册语文儿童诗两首课件37人教版五年级下册语文儿童诗两首课件38人教版五年级下册语文儿童诗两首课件39人教版五年级下册语文儿童诗两首课件40人教版五年级下册语文儿童诗两首课件41谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha42人教版五年级下册语文儿童诗两首26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。人教版五年级下册语文儿童诗两首人教版五年级下册语文儿童诗两首26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第九课儿童诗两首R五年级下册新课导入同学们,此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那你最大的愿望是什么呢?目前我校初中英语情况：学生基础差，大部分学生小学几乎没有进行正规的英语学习，学英语就好比学天书，面对学不完的英语单词，就头痛无比，碰到冗长的无法看懂读懂的英语阅读文章，就顿时失去了学习英语的兴趣，因词汇量少，英语考试的书面表达，大部分的学生根本就写不出一两句话。那么，在农村英语教学中，要怎样才能创设良好的学习氛围、激发学生的爱好，做到有效地进行英语教学呢？我认为可以做到以下几个方面：一、给予学生关爱，增进师生情感作为老师，我们要以一颗高尚无私的心去关爱每一个学生，我们要善于发现学生的闪光点。一个微笑，一个期待的眼神就让他们对老师的亲切感转化为提升英语学习效果的动力。教师可以从以下几个方面来增强师生间的情感。（1）构建和谐的师生关系。在教学中教师要摆正自己的位置、端正自己的教学态度、不要摆出一副高高在上的姿态。课堂上应该保持一颗平常的心，不把情绪带进课堂、轻松喜悦地在课堂与学生进行语言交流，提问学生时要一视同仁，不要有偏爱思想，对差生视而不见。要倾听他们的心声，鼓励他们勤学好问，日常教学，英语教师要多运用简单易懂的口语和学生喜欢的方式进行教学，学生自然而然会对老师多一份亲近。（2）尊重每位学生。作为学生都希望得到老师的尊重和理解，课堂上师生的关系是平等的，彼此之间的交流要用真心换真心。（3）关心学生。所有的学生都希望得到老师的关心。课堂教学中要多给学生回答问题的机会，不管学生对老师提出的问题回答正确与否，老师要多表扬他们，对他们的点滴进步都要进行及时的鼓励。当学生回答不对时，老师也不应嘲讽他们，以致会引起学生对老师有抵制情绪。作为教师，我们应该把赏识教育带进课堂，以情入手，以情换情，让爱走进学生心田，实现新课标下的“以情优教”。二、指导学生进行有效地写作（2）学会套用各种句型造句。英语造句切忌按一定的汉语意思对号入座，学生要掌握各种句型，然后根据意思表达学用恰当的词语组成句子，如：多锻炼对身体有好处。（学生掌握这个句型）It’sgoodforsb.todosth.或Doingsth.isgoodforsb.那么整个句子翻译出来就是It’sgoodforustodomoreexercise.或Doingmoreexerciseisgoodforourhealth.（3）注重批改反馈。认真批改、及时反馈是提高学生写作能力最关键的一个环节。教师可以通过以下几个特性做到有效批改：启发性。教师可利用符号，如：W-用词不当、G-语法错误、S-句式错误，这样可以让学生根据符号提示进行自我更正；合作性。同等水平的学生可以相互交换批改‘批改时的讨论可使他们互通有无、取长补短、共同进步；针对性。针对个别学生的错误，教师可以当面批改，边改边解释，或者还可以选择一篇具有代表性的文章在课堂上与学生共同批改。把一些优秀的作文装订成册，放在教室里供学生欣赏、学习。教学过程中，教师应注重对学生英语学习兴趣的激发和培养，这样才能提高英语教学质量，才能推进英语素质教育，才能不断提高英语的有效教学。三、有效利用多媒体资源尽量采用多媒体资源进行课堂教学，尤其是在低年级（七、八年级）用多媒体课件进行课堂教学是很有优势的。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的一种教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容，成为有效英语教学的模式之一。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误；运用多媒体电脑教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力起着积极的作用。四、教师自身的教学反思作为教师，一是不停地进行自我鼓励和调整，对成败得失不骄不馁。二是不断地自我反省和学习。同时要加强学习，?It’snevertoolatetolearn.?自我发展终身化。教学是一门艺术，如果我们每位教师都能以独特的人格魅力作，，基础，以出色的教学能力作保障，积极反思，勇于探索，不断超越自我，就一定能成就我们辉煌的梦想。叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效地发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师们的成长，课堂上才有真正的生活。”作为英语教师，能教会每个学生应会的知识，这是我们的本分。这需要我们在课前、课上、课后为之而奋斗。引言电子类专业作为工程性专业，其应用性和实践性在学生能力培养过程中占据重要地位。而创客教育传承了体验教育、项目学习法、创新教育，强调行动、分享和合作，学生在完成创客项目的过程中需主动寻求合适的资源和工具并加以综合利用，对培养学生的应用能力和实践能力是十分有益的。1.传统教学模式的现状（1）教学内容偏重基本理论，缺少实践性和创新性。应用型本科高校电子类专业的特点决定了理论基础与实践能力的培养并重。然而，在电子类专业实践能力培养过程中课程实验的基础实验比重较大，以基础性、验证性实验项目为主，综合性和设计性实验为辅。课程实习主要是某门专业课程内的多个知识点的综合运用，由于学时和现有实验教学条件限制，创新性很难满足学生的需求。（2）教学方法单一，忽略学生创新和主动性培养。实验教学方法一般是教师进行原理讲解和操作演示，学生按照指导书的步骤和教师演示的过程完成实验数据的测量。实验内容整齐划一，学生分组人数比较多，不同程度上限制学生思考和创新，导致学生被动做实验，漠视实验现象，缺乏主动性和创造性。现阶段本科教学中学生迫切需要创新实践训练，而近年迅速发展的创客教育让学生在创新项目中开展学习，强调动手操作和实践体验是获取理论知识和实践经验的重要途径。创客教育的创新性和实践性弥补了传统教育偏重理论教学、教学方法单一的教育弊端。创客教育与传统电子类专业相融合，是探索“新工科”背景下电子类专业人才实践和创新的新途径。2.创客教育的特征（1）创新性。在传统教育模式下，学生被动接受学校的传统教育，忽视主体地位，主观能动性得不到发挥。创客教育鼓励学生追求新思维、新方法、新技术，在相关领域必须保持与时俱进的态度，走在科技前沿，热衷于创新。创客教育正是把学生的创新精神和创新创业的实践结合起来，为学生提供把创意变成现实的途径。（2）开放性。创造是开放性的，学生面对的实际操作不但要有开放、发散性思维的参与，还要有与环境、他人及自身的开放性对话。在开放学习过程中，学习者要以开放的视角观察、学习和评价他人。（3）实践性。在创客教育过程中，教师不再进行过于死板的传统教学，而需要指导学生“做中学”，在实践过程中培养学生发现问题、思考问题、解决问题的习惯。鼓励学生通过创客空间实现创新。创客教育培养学生较强的自主学习能力和实践能力，达到“学以致用”的目的。创客教育培养的是一种素质，这种素质要求学习者具备创新意识与能力，成为推动经济转型、提升国家竞争力的一种潜能。3.融合创客教育的应用型本科电子类专业教学模式创客教育具有开放创新的特点，而传统教育注重某专业学科知识的传播，两者相互融合、相互补充，为高校教学和人才培养注入新的内容。（1）以学生为中心，培养学生自主学习能力。培养学生自主学习能力，是进行有效学习和提高创新能力的可持续发展策略。创客教育要充分培养学生的创新能力，因此创客教育要转变学生的学习方式，以便适应创客活动的需要。创客教育是一种“基于创造的学习”，因此，应及时调整思路，运用逆向思维，改变教师授课、学生被动接受的形式，。积极创造条件让学生自主学习新知识和新理论，实现学科交叉交流与学习，提升学生的创造力。（2）融合创客教育的电子类专业教学内容改革。课堂是人才培养的重要场所，而教学内容是课堂教学的重心。电子类专业本身是实践性很强的专业，在这个层面上讲，电子类专业教学和创客教育的理念是一致的，因此要将创客教育渗透到专业课程中。电类专业普遍开设的数电、模电和电路基础等课程可以将内容与实际项目相结合，把实际应用案例结合在课堂学习中，不仅提高学生的学习兴趣，而且加强理论与实践的结合，让学生对实际物理现象有更深的认识，激发学生的创新能力。电类专业开设的专业方向课，比如PLC、微机原理和EDA等课程，将案例、项目和主题活动等内容嵌入专业方向课中，以实践项目为载体渗入专业知识的理解，如微模型的微?C原理教学，让学生以传感器信号采集与控制的项目设计为主线，重构单片机课程的知识体系。将专业课程知识点的学习与应用良好地结合起来，让学生感受到学专业知识有趣、有效、有用。此外，引入项目教学法，把企业或者工程实践项目引入课堂，让学生了解项目开发流程、动手实践的过程及如何维护等。对电类专业的专业实训平台，如开放式教学的电工实训、电子实训、PLC实训等改变验证性实验占比比较大的现状，突出综合性和创新性。（3）融合创客教育的实践平台建设。积极开发创客教育实践平台，通过课堂教学和创客教育的融合，实现应用型本科电类专业的培养目标。课堂教学是针对某一门课程开展的，而创客实践平台是针对专业的综合性训练的地方。学校开展形式多样的创新实践、电子类大赛和讲座等活动。定期进行企业参观培训，培养大学生敢想、敢做、敢闯的品质；通过行业专家开展相关案例分析，有效提高学生了解最新技术的发展情况。创客平台以项目为载体、以团队为组织培育学生创新精神，培养学生创业能力。项目团队辅导实现双线制：校内教师+校外导师。在实施团队项目过程中，同学们间相互交流和配合增进了他们的团队协作意识，提高了相互沟通能力、分析问题和解决问题的能力，提高了团队成员的创新能力。学院电类专业先后组建了飞思卡尔、EDA、微机原理系统等项目团队，在实践过程中提高了学生的创新实践能力，凸显了应用型本科的培养目标。当前应用型高校已经开展了不同类型的校企合作，如校企项目合作、实验室共建等。创客教育的开展需要高校进一步加强校企合作，如聘请企业专业技术人员到高校承担课程指导，共同制定培养方案，共同编写实践指导教案等，拓展高校学生的实践基地和创客平台，完善校企人才合作培养，实现校企合作的共赢。实践证明，创客空间平台的实践是课内教学的延伸，是课内教学有益的、必要的补充。（4）加强多元化的教学评价体系。改变传统教学一考定终身的方法，把学生的创新实践活动按照一定比例列入考核，综合评价学生的综合能力。开展系列化、制度化的创新实践活动是开展创业活动必不可少的前期准备环节。结语因此，将创客教育引入应用型本科电类专业教学中，秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，培育所有学生创新