（推荐）2016年高考物理高考复习

54/542016年高考物理复习但这些知识总体感觉是比较零散的，在知识的综合应用方面仍存在较大的问题。所以复习的目标应定位为：融会贯通知识、锁定高考考点、突破热点重点、强化弱点难点。要采取扎实有效的措施——扎实有效的措施是搞好复习的保障1．二轮复习主要从知识专题和方法专题两方面开展(1)知识专题突破通过复习知识专题，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用；加强高考热点题型研究，训练解题规范和答题速度；总结解题方法与技巧，从而提高分析和解决问题的能力。主干内容：牛顿运动定律和运动学公式的应用；功能关系的应用；带电粒子在电场和磁场中的运动；电磁感应及其综合应用；力学和电学实验；热学、机械振动和机械波、光学、原子物理和动量等基本内容。(2)方法技巧专题训练通过专题训练，进一步强化图象法、类比法、等效法、对称法等常用方法在解决物理问题中的应用，理解这些方法应用的意义和技巧。2．专题复习的具体措施(1)构建知识网络基本概念和基本规律是高考考查的重点，而高考命题对同一知识点的考查往往是跨度大、涉及面广、综合性强，所以复习要在强化重点知识的同时，要搞清知识点之间的内在了解，串联相关内容，形成思维图线，提高综合运用知识的能力。(2)查漏补缺回归教材强化高考热点训练，使自己的薄弱环节得到强化。回归教材要注意几点：①问题化：把每一节所讲的内容问题化，看看这一节教材中讲了哪几个问题；②重点化：对重要概念、规律、方法进行归纳与总结；③要点化：把重点问题列成一个个的要点；④系统化：建立这一章的知识与前后知识的了解。(3)加强高考热点题型的研究选择题：根据各省高考对选择题的考查热点，找准交叉点设计例题和针对训练。同时在做题中注意总结选择题的解题方法。实验题：高考实验题以其灵活性和探究性成为高考得分的难点，因此要注意：①加强对基本仪器使用能力的培养；②加强实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏，实验误差的排除等；③加强对实验数据的分析处理能力的训练：分析推理、数据处理方法、误差分析等；④重视对实验的思想方法及原理的深刻理解和熟练掌握。计算题：也可以分为两大类：力学计算题和电学计算题。重点要学会审题；学会分析物理状态、物理过程和物理情景；学会建立物理模型和选择物理规律；学会总结解题思路，归纳解题方法。(4)构建物理模型学会发散思维在对典型物理问题的复习中，通过解题训练来提高能力、掌握方法，促进对基本方法的掌握，仅仅如此是不够的，还要做到以下几点：①加深对概念、规律的理解还要对知识进行拓展；②反思、总结和归纳出一些解题的思路、方法；③在头脑中“沉淀”一些典型的物理模型。要掌握增分的策略——掌握增分策略是赢得高考的法宝1．在错题中查找、弥补知识漏洞，加强薄弱环节2．复习中要“小题大做”3．加强审题和解题的规范性训练4．重视应试针对性训练(1)限时训练。要求在规定的时间里完成一套试卷，检测完成的数量和质量。多次实践后，领悟答卷的时间安排、做题次序、宏观把握等策略。(2)记忆训练。物理中有许多内容需要记忆，特别是选考模块的内容，知识体系的构建也是整体记忆过程。(3)反思训练。借助纠错本实现自我反思，剖析原因，分类整理，自我评价，重视积累，总结得失。第一步研考纲，悉考情锁定高考风向标1.考纲要研读，考情要洞悉以2015年高考新课标物理《考试大纲》为例，较2014年有两处改动：①在选修模块3－3“分子动理论与统计观点”主题的说明中，删除了“定性了解”这段文字。②在选修模块3－4“光”主题的说明中，删除了“相对折射率作要求”这段文字。有关高考内容范围及要求如下：表1必考内容范围及要求表2选考内容范围及要求2.研究命题趋势，确定复习方向第二步注重方法与技巧抢取高分有策略一、选择题——把握好选择题做到零失分1、选择题中的高频考点(1)力与物体的平衡(2)牛顿运动定律与直线运动(3)万有引力与航天(4)直流电路的分析(5)电场及带电粒子在电场中的运动(6)曲线运动(7)带电粒子在磁场中的运动及带电粒子在复合场中的运动(8)功和能(9)电磁感应规律及应用(10)交变电流的产生及变压器原理2、应试选择题的原则（1）不要挑题做，一道题的用时不超过3分钟；（2）仔细审题，抓住题干中的关键字、词、句的物理含义；（3）选出正确答案，当某一项不能确定时，宁可少选也不错选；（4）检查答案是否合理，与题意是否相符。3、突破技法直接判断法——常识性题目1．[2015·西安83中二模](多选)伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索物理规律的科学方法，利用这种方法伽利略发现的规律有()A．力不是维持物体运动的原因B．物体之间普遍存在相互吸引力C．忽略空气阻力，重物与轻物下落得同样快D．物体间的相互作用力总是大小相等，方向相反[解析]伽利略用理想斜面实验指出力不是维持物体运动的原因，A选项正确；万有引力是牛顿提出的，B选项错误；伽利略在研究自由落体运动时指出忽略空气阻力，重物与轻物下落得同样快，C选项正确；牛顿第三定律总结了作用力和反作用力的关系，D选项错误。[答案]AC比较排除法2．[2013·佳木斯一模]如图所示，A是一边长为L的正方形导线框。虚线框内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁场宽度为3L。线框的bc边与磁场左右边界平行且与磁场左边界的距离为L。现维持线框以恒定的速度v沿x轴正方向运动。规定磁场对线框作用力沿x轴正方向为正，且在图示位置时为计时起点，则在线框穿过磁场的过程中，磁场对线框的作用力随时间变化的图象，正确的是([解析]线圈在磁场中切割磁感线产生感应电流时，磁场对线圈的安培力对线圈的运动起阻碍作用，所以方向与运动方向相反，沿x轴负方向，因规定磁场对线框作用力沿x轴正方向时为正，则此题安培力应为负方向，排除A、D选项。因线框ad边也进入磁场时，线框内无感应电流，磁场对线框无作用力，排除C选项，故B正确。[答案]B极限分析法——适用于题干中所涉及的物理量3．(多选)如图让小球由倾角为θ的光滑斜面滑下，然后在不同的θ角的条件下进行多次实验，最后推理出自由落体运动是一种匀加速直线运动。分析该实验可知，图中关于小球对斜面的压力N、小球运动的加速度a随θ变化的图象正确的是()[解析]本题是小球在不同倾角下的匀变速直线运动，应该由牛顿第二定律列式求解。实际上，只要将θ推向两个极端，就能迅速判断出正确选项。当θ→0°时，小球对斜面的压力N→mg，小球运动的加速度a→0；当θ→90°时，小球对斜面的压力N→0，小球运动的加速度a→g，综合两极限状态，不难判断选项B、D正确。[答案]BD结论法4．[2015·株洲统测]如图，轨道Ⅰ和Ⅱ长度相等。用相同的水平恒力将穿在轨道最低点B的静止小球，分别沿Ⅰ和Ⅱ推至最高点A，动能增量分别为ΔEk1、ΔEk2。假定球在经过轨道转折点前后速度大小不变，且球与Ⅰ、Ⅱ轨道间的动摩擦因数相等，则()A．ΔEk1＝ΔEk2B．ΔEk1<ΔEk2C．ΔEk1>ΔEk2D．无法比较ΔEk1、ΔEk2[解析]小球从最低点到最高点受到摩擦力做功：Wf＝μmgcosα×L＝μmgx水平，摩擦力做的功与斜面倾角无关，水平推力为恒力，水平位移相同，所以推力做功相等，根据动能定理可知，球到达A点时的速率相同，动能相等，因此A正确。[答案]A作图分析法5．[2015·山西四校联考]如图甲所示，两平行金属板MN、PQ的板长和板间距离相等，板间存在如图乙所示的随时间周期性变化的电场，电场方向与两板垂直，在t＝0时刻，一不计重力的带电粒子沿板间中线垂直电场方向射入电场，粒子射入电场时的速度为v0，t＝T时刻粒子刚好沿MN板右边缘射出电场。则()A．该粒子射出电场时的速度方向一定是沿垂直电场方向的B．在t＝T/2时刻，该粒子的速度大小为2v0C．若该粒子在T/2时刻以速度v0进入电场，则粒子会打在板上D．若该粒子的入射速度变为2v0，则该粒子仍在t＝T时刻射出电场[解析]t＝0时刻粒子射入电场时速度为v0，t＝T时刻刚好沿MN板右边缘射出电场，则由E­t图画出沿电场方向的vy­t图。由图知t＝T时刻vy＝0，则射出电场时速度方向一定垂直电场方向。若该粒子在eq\f(T,2)时刻以v0射入电场，沿电场方向的vy­t图为，则时间T也垂直电场射出，故A正确，C错误。前后两段运动的时间相等，eq\f(T,2)时将速度分解，设板长为l，由类平抛运动规律可得：l＝v0T，eq\f(1,2)l＝eq\f(1,2)vT，则v＝v0，则eq\f(T,2)时刻该粒子的速度为eq\r(2)v0，选项B错误；若该粒子的入射速度变为2v0，粒子在场中运动的时间t＝eq\f(l,2v0)＝eq\f(T,2)，选项D错误。[答案]A估算求解法——简化运算6.如图，在铁芯上、下分别绕有匝数n1＝800和n2＝200的两个线圈，上线圈两端与u＝51sin314tV的交流电源相连，将下线圈两端接交流电压表，则交流电压表的读数可能是()A．2.0VB．9.0VC．12.7VD．144.0V[解析]由题意知原线圈的有效值为U1＝eq\f(51,\r(2))V，若磁通量无损失，则根据eq\f(U1,n1)＝eq\f(U2,n2)，计算得U2＝eq\f(51,\r(2))×eq\f(200,800)V＝9.0V。因铁芯不是闭合的，考虑到漏磁的影响，n2线圈两端电压的有效值应小于9V，故只有选项A正确。[答案]A逆向思维法7．[2015·安徽六校联考]如图，一种射线管由平行金属板A、B和细管C组成。放射源O在A极板左端，可以向各个方向发射不同速度、质量为m、电荷量为e的电子。若极板长为L，间距为d。当A、B板加上电压U时，只有某一速度的电子能从细管C水平射出，细管C离两板等距。则从放射源O发射出的电子的这一速度为()A.eq\f(L,d)eq\r(\f(eU,m)) B.eq\f(L,d)eq\r(\f(eU,2m))C.eq\f(1,d)eq\r(\f(eUd2＋L2,m)) D.eq\f(1,d)eq\r(\f(eUd2＋L2,2m))[解析]该题利用逆向思维，从细管C处水平射入板间一粒子到达O，求到达O处的速度。水平方向：L＝v0t①，竖直方向：eq\f(d,2)＝eq\f(vy,2)t②，①②联立得vy＝eq\f(d,L)v0。竖直方向还可以利用eq\f(d,2)＝eq\f(1,2)at2＝eq\f(1,2)eq\f(eUL2,mdv\o\al(2,0))，得v0＝eq\f(L,d)eq\r(\f(eU,m))，代入vy＝eq\f(d,L)v0得vy＝eq\f(d,L)·eq\f(L,d)eq\r(\f(eU,m))＝eq\r(\f(eU,m))。所以到达O处速度v＝eq\r(v\o\al(2,0)＋v\o\al(2,y))＝eq\f(1,d)eq\r(\f(eUd2＋L2,m))，故C选项正确。[答案]C特例赋值法——投机取巧8．[2013·安徽高考]如图，细线的一端系一质量为m的小球，另一端固定在倾角为θ的光滑斜面体顶端，细线与斜面平行。在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上，小球受到细线的拉力T和斜面的支持力FN分别为(重力加速度为g)()A．T＝m(gsinθ＋acosθ)，FN＝m(gcosθ－asinθ)B．T＝m(gcosθ＋asinθ)，FN＝m(gsinθ－acosθ)C．T＝m(acosθ－gsinθ)，FN＝m(gcosθ＋asinθ)D．T＝m(asinθ－gcosθ)，FN＝m(gsinθ＋acosθ)[解析]一般的求解方法是分解力或加速度后，再应用牛顿第二定律列式求解，其实用特殊值代入法更简单，当加速度a＝0时，小球受到细线的拉力T不为零也不可能为负值，所以排除选项C、D；当加速度a＝gcotθ时，小球将离开斜面，斜面的支持力FN＝0，排除选项B，故选项A正确。[答案]A整体、隔离法9.[2015·黑龙江绥化一模](多选)如图所示，A、B两物体的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上。A、B间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为eq\f(1,2)μ。最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g。现对A施加一水平拉力F，则()A．当F＜2μmg时，A、B都相对地面静止B．当F＝eq\f(5,2)μmg时，A的加速度为eq\f(1,3)μgC．当F＞3μmg时，A相对B滑动D．无论F为何值，B的加速度不会超过eq\f(1,2)μg[解析]对A、B整体，地面对B的最大静摩擦力为eq\f(3,2)μmg，故当eq\f(3,2)μmg＜F＜2μmg时，A、B相对地面运动，故A错。对A、B整体应用牛顿第二定律，有F－eq\f(μ,2)×3mg＝3ma；对B，在A、B恰好要发生相对运动时，μ×2mg－eq\f(μ,2)×3mg＝ma，两式联立解得F＝3μmg，可见，当F＞3μmg时，A相对B才能滑动，C对。当F＝eq\f(5,2)μmg时，A、B相对静止，对整体有：eq\f(5,2)μmg－eq\f(μ,2)×3mg＝3ma，a＝eq\f(1,3)μg，故B正确。无论F为何值，B所受最大的动力为A对B的最大静摩擦力2μmg，故B的最大加速度aBm＝eq\f(2μmg－\f(1,2)×3μmg,m)＝eq\f(1,2)μg，可见D正确。[答案]BCD补偿思维法——解题所需的条件不足，我们补偿另外条件10．[2015·廊坊质检]如右图所示的空间存在一有界的匀强磁场，其方向为垂直于纸面向里，磁场的右边界为MN，左侧范围足够大，在MN右侧有一矩形金属线圈abcd，ab边与MN重合。现使线圈以ab边为轴按图示方向匀速转动，将a、b两端连到示波器的输入端，若电流从a到b为正，从cd进入磁场开始计时，则从示波器观察到的ab中电流随时间变化的规律是()[解析]若在MN右侧补偿大小、方向与MN左侧均相同的足够大的匀强磁场，矩形金属线圈abcd在整个匀强磁场中从线圈平面与磁场平行的位置开始转动，金属线圈的电流随时间变化的规律是一个完整的余弦曲线，由楞次定律可得电流方向为从b到a，金属线圈的电流随时间变化的图象如图甲所示；而实际上矩形金属线圈abcd转动一周的过程中，只有前半周在磁场中切割磁场产生电流，故将图中后半个周期对应的图象切去后即可，如图乙所示，故答案为D。[答案]D第三步切要害，重拾错增强自信少丢分忽视物理单位和数量级[典例]如图，质量为M、倾角为θ的斜面体A放于水平地面上，把质量为m的小滑块B放在斜面体A的顶端，顶端的高度为h。开始时两者保持相对静止，然后B由A的顶端沿着斜面滑至地面。若以地面为参考系，且忽略一切摩擦，在此过程中，斜面的支持力对B所做的功为W。下面给出的W的四个表达式中，只有一个是合理的，你可能不会求解，但是你可以通过分析，对下列表达式作出合理的判断。根据你的判断，W的合理表达式应为()A．W＝0B．W＝－eq\f(Mm2hcos2θ,M＋mM＋msin2θ)gC．W＝eq\f(M2mhcos2θ,M＋mM＋msin2θ)gD．W＝－eq\f(Mmhcos2θ,M＋mM＋msin2θ)g[正解]B首先能判定W为负功，排除A、C选项，D选项单位不是J，所以B选项正确。基本概念、基本规律理解模糊[典例]两带电量分别为q和－q的点电荷放在x轴上，相距为L，能正确反映两电荷连线上场强大小E与x关系的是图()[正解]A电场强度为矢量，等量异种电荷连线上场强方向由正电荷指向负电荷，大小没有为零的地方，排除B、D，由电场线分布的对称性知A选项正确。临界条件判断错误[典例](多选)如图所示，空间有一垂直纸面向外的磁感应强度为0.5T的匀强磁场，一质量为0.2kg且足够长的绝缘木板静止在光滑水平面上，在木板左端无初速度放置一质量为0.1kg、电荷量q＝＋0.2C的滑块，滑块与绝缘木板之间动摩擦因数为0.5，滑块受到的最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力。t＝0时对木板施加方向水平向左、大小为0.6N的恒力，g取10m/s2。则()A．木板和滑块一直做加速度为2m/s2的匀加速运动B．滑块开始做加速度减小的变加速运动，最后做速度为10m/s的匀速运动C．木板先做加速度为2m/s2的匀加速运动，再做加速度增加的运动，最后做加速度为3m/s2的匀加速运动D．t＝5s时滑块和木板未分离且有相对滑动[正解]CD滑块和木板的运动过程如图所示，分析如下：t＝0时，滑块与木板一起做匀加速直线运动，加速度a＝eq\f(F,M＋m)＝2m/s2，此时滑块与木板间的静摩擦力为f＝ma＝0.2N，小于此时的最大静摩擦力fmax＝μmg＝0.5N，所以滑块与木板能保持相对静止。根据题意可知，带正电的滑块向左运动时受到向上的洛伦兹力、支持力、向下的重力，即qvB＋FN＝mg，随着滑块速度逐渐增加，滑块受到的洛伦兹力qvB逐渐增大，滑块和木板间的弹力FN逐渐减小，所以滑块和木板间的最大静摩擦力逐渐减小，但只要满足最大静摩擦力大于0.2N(弹力大于0.4N)，即洛伦兹力qvB最大为0.6N，就能保证滑块与木板相对静止，根据qvB＝0.6N，可知滑块和木板能一起加速至6m/s，即能维持一起加速的时间为3s，选项A、B均错；当t>3s后，滑块和木板开始相对滑动，此时，滑块加速度小于2m/s2，当t＝5s时，滑块速度小于10m/s，则滑块和木板未分离且有相对滑动，选项D正确；当滑块受到的洛伦兹力增大到等于滑块的重力，即qvB＝mg后，滑块与木板间的弹力为零，滑块和木板间的滑动摩擦力也为零，木板开始做加速度a＝eq\f(F,M)＝3m/s2的匀加速直线运动，滑块开始做匀速直线运动，选项C正确。思维定势[典例]如图所示，用绝缘细线拴一带负电小球，在竖直平面内做圆周运动，匀强电场方向竖直向下，则()A．当小球运动到最高点a时，线的张力一定最小B．当小球运动到最低点b时，小球速度一定最大C．当小球运动到最高点a时，小球的电势能最小D．当小球运动到最高点b时，机械能守恒[正解]C小球带负电，所以受电场力Eq方向向上，当Eq＝mg时，小球做匀速圆周运动，绳的张力及小球速度大小均不变。当Eq>mg时，a点速度最大，绳拉力最大。当Eq<mg时，b点速度最大，绳拉力最大。故A、B错误。小球从b运动到a的过程，电场力做正功，电势能减小，故C正确。因为有电场力做功，所以机械能不守恒，故D错误。物理情况挖掘不全面[典例1](多选)一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用，此后该质点的动能可能()A．一直增大B．先逐渐减小到零，再逐渐增大C．先逐渐增大到某一最大值，再逐渐减小D．先逐渐减小到某一非零的最小值，再逐渐增大[正解]ABD本题的陷阱就在“从某时刻起受到一恒力作用”，“恒力”只是说明该力的大小和方向都不变，并没有限制其方向与初速度方向有什么关系，而不少考生往往只考虑到力与速度方向相同或相反的情况。如果该力与初速度方向不平行将如何呢？这时可以联想一下抛体运动，如果力与速度方向的夹角为锐角或直角，则为斜下抛或平抛运动，其速度将一直增大；如果力与速度方向的夹角为钝角，则为斜上抛运动，这时质点的速度先减小后增大，在最高点时速度最小但不为零，恰好与D选项吻合；同样可以看出C选项是不可能的。第四步抓规范，详步骤拾小分积少成多1、文字说明要清楚4、解题过程中运用数学的方式有讲究2、主干方程要突出5、使用各种字母符号要规范3、书写布局要规范6、学科语言要规范，有学科特色第五步抓基础，建网络回归课本补漏缺(一)力学部分1．1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律(即牛顿三大运动定律)。2．牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量。3．20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。4．古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。5．17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律。(二)电磁学部分1．1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。2．1837年，英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。3．1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e的电荷量，获得诺贝尔奖。4．1826年德国物理学家欧姆通过实验得出欧姆定律。5．19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，即焦耳定律。6．1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。7．法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。8．荷兰物理学家洛伦兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力(洛伦兹力)的观点。9．1932年，美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。(最大动能仅取决于磁场和D形盒直径，带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同)10．英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应定律。(三)选考部分1．热学：英国布朗发现悬浮在水中的花粉不停地做无规则运动2．光现象电磁波(1)英国物理学家托马斯·杨成功地观察到了光的干涉现象。(2)德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。3．相对论1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：相对性原理、光速不变原理4．原子原子核英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，并用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并预言原子核内还有另一种粒子——中子。5量子论初步1900年，德国物理学家普朗克解释物体热辐射规律提出能量子假说，获得1918年诺贝尔物理学奖。(四)单位制1971年国际计量大会规定的7个基本单位：力学(3个)长度：米(m)，质量：千克(kg)，时间：秒(s)，电学(1个)电流：安[培](A)，热学(1个)热力学温度：开[尔文](K)光学(1个)发光强度：坎[德拉](cd)原子(1个)物质的量：摩[尔](mol)第六步临场发挥有妙招，圆梦高考必有效考前锦囊(1)——心理调节一、沉着冷静充满自信1、坚信“我能行，能考好”树立信心、强化信心，有一种简单易行的心理暗示方法，就是：每天在家、宿舍的时候，挺胸抬头快步走，经常默念“我能行，能考好”，这会对自己有一个心理暗示作用。2、自我质辩，化解担忧自我质辩是心态自我调整的良方之一。比如，有的同学“离高考越近，便越担心自己的能力”，不妨进行如下自我质辩：自问：这种担心必要吗？自答：毫无必要，平时自己一向学习认真，虽不十分优秀，但只要认真做好考前准备，正常发挥，这次考试完全可以考好，根本不必为这无端的担心而苦恼。3、树立正确的“考试观”对于考生，要认识到：“高考”固然是一条“成功之路”，但并不是“唯一”的“成功之路”。4、培养良好的“应考心理”由于考试不仅是对考生知识、智力、技能的检测，同时也是对考生情感、意志、体力等方面的综合考验，因此，围绕考试而进行的，实际上也是一场紧张的心理活动。在这种情况下，培养考生良好的“应考心理”就显得十分必要。考生除了具有对考试的自信心以外，还要做到劳逸结合，有张有弛；加强锻炼，适当活动；注意营养，合理补充；睡眠充足，精力充沛，使自己的身体保持良好的运行机制，让大脑处于最佳的工作状态。5、正确认识考试，淡化考试结果考试不外乎评价、诊断、筛选等功能，高考主要目的在于筛选，而高考之前大大小小的考试主要在于诊断和评价。面对模考中的问题，有的人可能会想：这下糟糕了，考试成绩这么差，没希望了。但也有人可能会想：又发现这么多的问题真不错，下次考试又能进步了。前者就是太在意考试的结果，误解了平时考试的功能，无端的自我加压，这就容易导致考试焦虑过强，而后者就能比较理性地看待考试。所以，我们不妨静心思考一下考试的意义：考试发现自己的问题难道没有积极意义吗？考试成绩差一点除了只有自己在意的面子问题还有什么实质的影响吗？端正对考试的理解和态度，相信对问题的解决会有好处。6、注意考试技能的锻炼和提高考试焦虑过强的同学不排除有些是因为不太注意总结考试技能，单纯以为认真学习、认真考试就能有好成绩。不得不承认，考试不仅仅在于对已学知识层面的检查，更是对我们应试技能、考试心态等的综合衡量。比如说，考试时要注意理性选择，遵循先易后难的基本规律，不执拗于一时的得失；面对过难或过易的问题要学会暗示自己“人难我难我不畏难，人易我易我不大意”。有意识地进行考试总结，就能逐渐地把教训转化为经验，把经验升华为能力。二、转移情绪调节心理在应对高考时不要把问题想得太复杂和困难了，不要无端地给自己预设困难，让自己还没开始就先怯场了，只要你别把高考看得那样神圣，那样高不可攀，你学习起来、应对起来就会轻松多了。其实，每一个同学从入学开始，每天都在为高考做准备，每天都在一步一步走近高考。六月的高考只是一次比较大一点的检测而已。三、正常作息一如既往考前睡得着是好事，睡不着是常事，也要坦然对待。因为紧张，夜不能寐的事情是常有的。这时最可怕的不是没睡好，而是因为没睡好而带来的失败心理——这回我完了。十七、八岁，正是人生中身体机能最好的时候，即使一夜失眠，对第二天的考试也影响不大，而影响大的倒是自己先乱了方寸，恐惧害怕。四、笑对考场轻松应考考试阶段，要“考一场忘一场”，考过就算了，切忌去对答卷、估分数。最好是到环境优美清静的地方去，调节一下自己的情绪。考前锦囊(2)——教你如何临场得“高分”一、先易后难，向顺序要分高考是选拔性考试，试卷自然是有一定难度的，但是并不是每道题都很难，试题难易比例一般为：难题约占20%，中等难度的题约占50%，容易题约占30%。在考试时希望答出每道题的心情是可以理解的，但是答对每道题的可能性不大，因此我们的目标应该是：保证不丢容易题的分尽量不失中等难度题的分尽量多得难题的分答题的顺序是先做容易的题，再做中等难度的题，最后攻击难题，也就是按卷面顺序从前往后答题，会做的做，不会做的放，某一道题做到中间卡住了也可以跳过去，最后再回过头来攻克难题。二、合理分配时间，向速度要分根据题目的不同难易程度及其占总分的比例，我们采用不同的答题原则，以求在有限的考试时间内达到总分最高的目的。我们的答题原则及基本技巧是：稳中求快做易题，沉着应战中等题，“独辟蹊径”攻难题。三、把握“做题三步曲”，向步骤要分第一步：审题：仔细，准而快第二步：答题：准、全、快第三步：检查：“以粗为主，粗细结合”。四、答好各类题型，向不同题型要分专题一力与运动第1讲力与物体的平衡网络构建概况考什么？1．物体的受力分析；2．共点力作用下的平衡条件；3．图解法分析动态平衡问题和极值问题；4．整体法、隔离法、假设法和正交分解法等。怎么考？1．对受力分析的考查；2．动态平衡、静态平衡、临界极值等问题中应用的中等难度选择题或计算题。怎么办？1．全面理解、掌握方法；2．会用正交分解法、合成法等方法解答，会用图解法分析三力动态平衡问题以及求极值。受力分析的基本技巧受力分析的基本技巧(1)步骤①明确研究对象(如一个点、一个物体或一个系统)，并将其隔离分析周围物体对它施加的力。②按顺序找力：首先场力，其次弹力(个数不多于周围与之接触的物体个数)，再次摩擦力(个数不多于弹力)，最后分析有无外加的已知力。(2)技巧①对于摩擦力不易判定的情形，可以借助相接触物体的受力判定，再应用牛顿第三定律。②假设法是判断弹力、摩擦力的存在及方向的基本方法。共点力平衡的处理方法共点力平衡的处理方法(1)确定研究对象(涉及整体法、隔离法的灵活应用)。(2)受力分析。(3)三个力的平衡可以直接合成，目的是将三个力弄到一个三角形中解三角形。四个及四个以上的力正交分解。(4)列平衡方程，求解相关物理量。分析动态平衡问题的常用方法分析动态平衡问题的常用方法(1)解析法：将力直接合成或者正交分解，列出平衡方程，写出所要分析的力与变化角度的关系式，然后判断各力的变化趋势。(2)图解法：应用于三力平衡，且其中一个力大小、方向均不变，另一个力方向不变。依据第三个力的变化，在同一图中作出若干状态下的平衡图来分析力的变化，此法也常用来求极值问题。(3)相似三角形：应用于三力平衡，其中一个力大小、方向均不变，另两个力方向都变，找到力的三角形和长度三角形相似。如何研究电磁场中的平衡如何研究电磁场中的平衡在原来受力的基础之上，再加上电场力和磁场力。除了服从“力学规律”之外，还要服从“电磁学规律”，这是解决电磁场中的物体平衡问题的两条主线。第2讲力与物体的直线运动网络构建概况考什么？1．匀变速直线运动的规律及应用；2．运动图象应用；3．动力学的两类基本问题。怎么考？1．考查匀变速直线运动的规律、运动图象的应用、牛顿运动定律，题型一般为选择题；2．力和运动的关系大多结合牛顿运动定律、受力分析等综合考查，一般为计算题。怎么办？1．深刻理解各运动学公式、熟练运用；2．重视受力分析和运动分析。连接体问题处理方法连接体问题处理方法加速度相同的连接体问题：一般先采用整体法求加速度或外力。如还要求连接体内各物体相互作用的内力时，再采用隔离法求解。加速度不同的连接体问题：一般采用隔离法并利用牛顿第二定律求解。图象问题及应用图象问题及应用——谙熟“六看”，轻松解题①一看轴：首先弄清纵、横坐标的含义(位移、速度、加速度等)。②二看线：看清图线的形状，对应相应的规律。③三看斜率：x­t图斜率表征速度；v­t图斜率表征加速度。④四看点：明确图线与横、纵轴交点的意义。⑤五看面积：v­t图线和时间轴围成的面积表示位移。⑥六看象限：面积在时间轴上方为正；在时间轴下方为负。研究连接体类问题的基本方法研究连接体类问题的基本方法(1)整体法与隔离法是研究连接体类问题的基本方法。对于有共同加速度的连接体问题，一般先用整体法由牛顿第二定律求出加速度，然后根据题目要求进行隔离分析并求解它们之间的相互作用力。(2)采用隔离法进行分析时，一般先从受力最简单的物体入手。比如叠放在一起的物体，应该先分析最上面的物体。应用牛顿第二定律解决两类动力学问题的关键应用牛顿第二定律解决两类动力学问题的关键解题关键是对研究对象进行正确的受力分析和运动过程分析，而加速度是物体受力情况和运动情况的桥梁，从动力学角度求加速度(a＝eq\f(F,m))，利用运动学公式求加速度(a＝eq\f(v－v0,t)＝eq\f(v2－v\o\al(2,0),2x)＝eq\f(2x－2v0t,t2))或根据v­t图象的斜率求加速度。在具体应用时要注意以下几点：(1)根据题意或为使解题方便确立研究对象(2)全面分析研究对象的受力情况、运动情况，正确画出示意图。(3)一般要选取正方向或建立坐标系。第3讲力与物体的曲线运动网络构建概况考什么？1．运动合成与分解；2．平抛运动；3．圆周运动。怎么考？1．以选择题形式单独考抛体运动问题；2．以计算题的形式考抛体运动或圆周运动与牛顿第二定律等的综合问题。怎么办？1．熟练掌握各类运动的组合问题；2．灵活应用运动的合成与分解的思想，解决带电粒子在电场中的类平抛运动问题；3．带电粒子在磁场内的匀速圆周运动问题，掌握找圆心求半径的方法(见磁场专题)。处理平抛的几点技巧处理平抛的几点技巧(1)处理平抛运动(或类平抛运动)时，一般将运动沿初速度方向和垂直于初速度方向进行分解，先按分运动规律列式，再用运动的合成求合运动。(2)对于在斜面上平抛又落到斜面上的问题，其竖直位移与水平位移之比等于斜面倾角的正切值。(3)若平抛的物体垂直打在斜面上，则物体打在斜面上瞬间，其水平速度与竖直速度之比等于斜面倾角的正切值。(4)做平抛运动的物体，其位移方向与速度方向一定不同。(5)抓住两个三角形，有关速度的三角形和有关位移的三角形，结合题目呈现的角度或函数方程找到问题的突破口。曲线运动综合问题曲线运动综合问题(1)首先分析物体的运动过程；(2)在竖直平面内做圆周运动的物体，运动至轨道最高点时的受力情况；(3)圆周运动往往涉及功能关系；(4)平抛运动往往分解速度和位移；(5)运用有关规律建立两运动之间的了解，把转折点的速度作为分析重点。曲线运动综合问题的分析思路(1)临界点分析：对于物体与临界点相关的多个物理量，需要区分哪些物理量能够突变，哪些物理量不能突变，而不能突变的物理量(一般指线速度)往往是解决问题的突破口；(2)运动过程分析：对于物体参与的多个运动过程，要仔细分析每个运动过程做何种运动。若为圆周运动，应明确是水平面内的圆周运动，还是竖直平面内的圆周运动，机械能是否守恒；若为抛体运动，应明确是平抛运动，还是类平抛运动，垂直于初速度方向的力是哪个力。第4讲万有引力与航天网络构建高考概况考什么？1.万有引力定律的理解及应用；2.天体质量与密度的估算；3.双星问题，航天器变轨问题等。怎么考？1.了解当今科技，考查万有引力定律的应用；2.万有引力定律与曲线运动、功能关系等知识相结合进行综合考查，主要以选择题形式考查，难度中等。怎么办？1.强化圆周运动知识与万有引力定律、天体运动综合问题的训练；2.运用两个模型、两条思路是解决天体运动与航天问题的基础。双星模型双星模型(1)“向心力等大反向”——两颗行星做匀速圆周运动的向心力由它们之间的万有引力提供，故F1＝F2，且方向相反，分别作用在两颗行星上，是一对作用力和反作用力；(2)“周期、角速度相同”——两颗行星做匀速圆周运动的周期、角速度相等；(3)“半径反比”——圆心在两颗行星的连线上，且r1＋r2＝L，两颗行星做匀速圆周运动的半径与行星的质量成反比。解答双星问题的易错点(1)双星做匀速圆周运动的向心力由它们之间的万有引力提供，即它们运动的向心力大小总是相等的，而不是向心力与轨道半径的平方成反比；(2)双星做匀速圆周运动的角速度、周期总是相等，与轨道半径无关。双星问题的分析思路(1)受力分析：双星之间的万有引力提供它们做匀速圆周运动的向心力；(2)轨道分析：双星做匀速圆周运动的圆心是它们连线上的一点，所以双星做匀速圆周运动的半径与双星间的距离是不相等的，它们的轨道半径之和才等于它们间的距离；(3)运动分析：双星属于共轴转动，具有相同的角速度、周期。专题二功和能第5讲功功率动能定理网络构建高考概况考什么？1．功和功率问题；2．机车的启动问题；3．变力做功问题；4．动能定理在电场、磁场、复合场中的综合应用问题。怎么考？1.以当今热点为载体，有时结合v­t，F­t图象考查；2．动能定理以选择题、计算题的形式考查，与曲线运动、电磁学等知识相结合。怎么办？1．深刻理解基本概念和基本规律；2．强化本讲知识与直线运动、曲线运动、电磁学知识综合应用类题目的训练；3．归纳本讲解决综合类问题的步骤和方法。解决机车启动问题时的四点注意解决机车启动问题时的四点注意(1)分清是匀加速启动还是恒定功率启动。(2)匀加速启动过程中，机车功率是不断改变的，但该过程中的最大功率是额定功率，匀加速运动阶段的最大速度小于机车所能达到的最大速度，达到额定功率后做加速度减小的加速运动。(3)以额定功率启动的过程中，机车做加速度减小的加速运动，匀变速直线运动的规律不能用，速度最大值等于eq\f(P,Ff)，牵引力是变力，牵引力做的功可用W＝Pt，但不能用W＝Flcosθ。(4)无论哪种启动方式，最后达到最大速度时，均满足P＝Ffvm，P为机车的额定功率。动能定理的应用动能定理的应用(1)应用动能定理解题的步骤①确定、分析研究对象和研究过程。②写出该过程中合力做的功，或分别写出各个力做的功。③写出物体的初、末动能，据动能定理列式求解。(2)应用动能定理解题应注意的问题①动能定理往往用于单个物体的运动过程，由于不涉及加速度及时间，比动力学研究方法更简洁。②动能定理表达式是一个标量式，在某个方向上应用动能定理是没有依据的。③若物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程(如加速、减速的过程)，此时可以分段考虑，也可以对全过程考虑，但如能对整个过程利用动能定理列式则可使问题简化。④如果物体做自由落体运动或平抛运动或圆周运动往往动能定理结合牛顿第二定律或运动学公式联立求解。动能定理应用的特点动能定理应用的特点(1)对涉及单个物体的受力、位移及过程始末速度问题的分析，尤其不涉及时间的，应优先考虑用动能定理求解；(2)若物体运动包含多个不同过程，可分段应用动能定理求解，当所求解的问题不涉及中间的速度时，也可以全过程应用动能定理求解。应用动能定理解题时需注意的问题(1)动能具有相对性，其速度一般以地面为参考系；(2)当物体系统内的相互作用是杆、绳间的作用力，或是静摩擦力，或是刚性物体之间相互挤压而产生的力时，作用力与反作用力的总功等于零。这时列动能定理方程时只考虑物体系统所受的外力做功即可；(3)当物体系统内的相互作用力是弹簧、橡皮条的作用力，或是滑动摩擦力时，作用力与反作用力的总功不等于零。列动能定理方程时不但要考虑物体系统所受的合外力做功，还要考虑物体间的相互作用力做功；(4)当物体系统内各个物体的速度不相同时，要注意根据各个物体的速度分别表述它们的动能；(5)应用动能定理时，注意研究对象和研究过程的对应。动能定理的应用思路(1)过程分析：明确研究对象的运动过程，分析是单一运动过程，还是多个运动过程；(2)受力分析：分析研究对象各个运动过程的受力情况以及各力的做功情况；(3)功能关系分析：合力对研究对象做的功等于其动能的变化量，即W合＝eq\f(1,2)mv2－eq\f(1,2)mveq\o\al(2,0)。第6讲功能关系和能量守恒网络构建概况考什么？1.功能关系；2.能量守恒定律；3.转化法、守恒法等。怎么考？1.以选择题形式单独考查功能关系；2.以选择题或计算题形式考查功能关系、能量守恒；3.了解实际，与曲线运动、电磁学等知识相结合。怎么办？1.深刻理解；2.强化本讲知识；3.结合动力学方法，解决多运动过程。对功能关系的理解及应用对功能关系的理解及应用(1)对功能关系的理解功是能量转化的量度，做功的过程一定伴随能量转化，且做了多少功，就有多少能量从一种形式转化为另一种形式。(2)运用功能关系分析问题的基本思路①选定研究对象或系统，弄清物理过程；②分析受力情况，看有什么力在做功，弄清系统内有多少种形式的能在参与转化；③仔细分析系统内各种能量的变化情况、变化数量。应用能量守恒解决问题的一般步骤应用能量守恒解决问题的一般步骤(1)分清有多少种形式的能(如动能、势能、内能、电能等)在变化。(2)分别列出减少的能量ΔE减和增加的能量ΔE增的表达式。(3)列恒等式：ΔE减＝ΔE增。与能量有关的力学综合题的特点与能量有关的力学综合题的特点(1)与能量有关的力学综合题；(2)当涉及功、能和位移时，一般选用动能定理、机械能守恒定律、功能关系或能量守恒定律，题目中出现相对位移时，应优先选择能量守恒定律。与能量有关的力学综合题的分析思路(1)受力与运动分析：根据物体的运动过程分析物体的受力情况，以及不同运动过程中力的变化情况；(2)做功分析：根据各种力做功的不同特点，分析各种力在不同的运动过程中的做功情况；(3)功能关系分析：运用动能定理、功能关系或能量守恒定律进行分析，选择合适的规律求解。专题三电场和磁场第7讲电场及带电粒子在电场中的运动网络构建高考概况考什么？1．电场力的性质和能的性质；2．平行板电容器；3．带电粒子偏转；怎么考？1．场强叠加、电势叠加为命题热点；2．电容器的决定式和定义式；3．带电粒子在匀强电场中的运动。怎么办？1．准确理解概念2．灵活运用“两个规律”分析电场的特点和性质问题的一般思路分析电场的特点和性质问题的一般思路(1)场强大小、电势高低的判断明确电场线或等势面的分布，场强大小看电场线的疏密程度，电势高低看电场线的方向；空间同时存在两个或两个以上的电场时，利用平行四边形定则求其合场强。(2)电势能大小及其变化的分析①做功角度：根据静电力做功与电势能变化的关系分析、判断带电粒子电势能及其变化。静电力做正功，粒子的电势能减少，静电力做负功，则粒子的电势能增加。②转化角度：只有静电力做功时，电势能与动能可以相互转化，动能减小，电势能增大，动能增大，电势能减小。带电粒子在电场中运动问题的分析思路带电粒子在电场中运动问题的分析思路(1)首先分析粒子的运动规律。(2)对于直线运动问题，可根据对粒子的受力分析与运动分析，从以下两种途径进行处理：①如果是带电粒子受恒定电场力作用下的直线运动问题，应用牛顿第二定律找出加速度，结合运动学公式确定带电粒子的速度、位移等。②如果是非匀强电场中的直线运动，一般利用动能定理研究全过程中能的转化，研究带电粒子的速度变化、运动的位移等。(3)对于曲线运动问题，一般是类平抛运动模型，通常采用运动的合成与分解方法处理。通过对带电粒子的受力分析和运动规律分析，借助运动的合成与分解，寻找两个分运动，再应用牛顿运动定律或运动学方程求解。(4)当带电粒子从一个电场区域进入另一个电场区域时，要注意分析带电粒子的运动规律的变化及两区域电场交界处的有关联的物理量，这些关联量往往是解决问题的突破口。带电粒子在交变电场中的运动是一种典型模型，分析这类模型的特点带电粒子在交变电场中的运动是一种典型模型，分析这类模型的特点(1)交变电场是周期性变化的电场，因此电场力和加速度也是周期性变化的；(2)粒子进入电场的时刻不同、初速度不同，在交变电场中的运动情况就会不同；(3)粒子在交变电场中可能做往复运动，也可能朝着一个方向做直线运动，也可能做曲线运动。带电粒子在交变电场中运动问题的易错点(1)审题不清，没有从题目中找到关键信息；(2)没有正确的受力分析，忽视电场力方向的变化；(3)没有综合分析受力情况和运动情况，得出错误的结论；(4)解答过程不规范，思路不清晰，计算失误。带电粒子在交变电场中运动的分析思路(1)带电粒子在交变电场中的直线运动的分析思路：①根据运动学或动力学分析一个周期内相关物理量的变化规律；②借助运动图象分析运动过程，找出每个运动中相关物理量的关系，进行归纳、总结、推理，寻找带电粒子的运动规律；(2)解答带电粒子在交变电场中的曲线运动，常用的方法是运动的合成与分解，把曲线运动转化为直线运动进行分析。第8讲磁场及带电体在磁场中的运动网络构建高考概况考什么？1．磁场的性质；2．带电粒子在匀强磁场中的运动。怎么考？1．通电导体在磁场中的受力情况和运动情况分析；2．带电粒子在匀强磁场中的偏转；3．带电粒子在有界匀强磁场中的临界。怎么办？1．重视对概念和规律的理解及应用，强化专题间的综合；2．掌握磁场的性质及分布规律；3．掌握带电粒子在磁场中运动的分析方法。求解导体棒所受安培力问题的方法求解导体棒所受安培力问题的方法(1)正确地对导体棒进行受力分析，应特别注意通电导体棒受到的安培力的方向，安培力与导体棒和磁感应强度组成的平面垂直。(2)画出辅助图(如导轨、斜面等)，并标明辅助方向(B、I的方向)。(3)画出与导体棒垂直的平面内的受力分析图。处理带电粒子在磁场中运动的方法处理带电粒子在磁场中运动的方法(1)解决带电粒子在磁场中做圆周运动的一般思路①找圆心画轨迹②由对称找规律③寻半径列算式(2)处理该类问题常用的几个几何关系①四个点：入射点、出射点、轨迹圆心、入射速度直线与出射速度直线的交点。②三个角：速度偏转角、圆心角、弦切角。第9讲带电粒子在组合场、复合场中的运动网络构建高考概况考什么？1．带电体在组合场中运动；2．带电体在复合场中运动；3．仪器原理。怎么考？1．带电粒子在组合场、复合场中运动；2．带电粒子在周期性变化的电场和磁场中运动。怎么办？1．强化能力；2．善于画几何图形处理几何关系。带电粒子在组合场中运动的处理方法带电粒子在组合场中运动的处理方法(1)解决带电粒子在组合场中运动的一般思维模板(2)用规律选择思路①带电粒子经过电场区域时利用动能定理或类平抛的知识分析；②带电粒子经过磁场区域时利用圆周运动规律结合几何关系来处理。利用模型思维法求解带电粒子在复合场中的运动问题利用模型思维法求解带电粒子在复合场中的运动问题1．三类复合场的受力和运动特点(1)磁场力、重力并存①若重力和洛伦兹力平衡，则带电体做匀速直线运动。②若重力和洛伦兹力不平衡，则带电体将做复杂的曲线运动。(2)电场力、磁场力并存(不计重力的微观粒子)①若电场力和洛伦兹力平衡，则带电体做匀速直线运动。②若电场力和洛伦兹力不平衡，则带电体做复杂的曲线运动。(3)电场力、磁场力、重力并存①若三力平衡，一定做匀速直线运动。②若重力与电场力平衡，一定做匀速圆周运动。③若合力不为零且与速度方向不垂直，做复杂的曲线运动。2．分析带电粒子在复合场中运动问题的基本解题思路带电粒子在交变磁场中的运动是一种典型模型，分析这类模型的特点带电粒子在交变磁场中的运动是一种典型模型，分析这类模型的特点(1)粒子的运动情况不仅与交变磁场的变化规律有关，还与粒子进入场的时刻有关；(2)交替变化的磁场会使带电粒子顺次历经不同特点的磁场，从而表现出“多过程”现象。专题四电路和电磁感应第10讲恒定电流和交变电流网络构建高考概况考什么？1.串、并联电路；2.电功、电功率、电热、热功率；3.交变电流；4.理想变压器。怎么考？1.电路故障；2.交流电的性质；3.变压器交流电。怎么办？1.掌握电路的分析方法；2.能区分纯电阻和非纯电阻电路；3.掌握远距离输电示意图。闭合电路的动态分析方法闭合电路的动态分析方法(1)程序法：闭合电路中，由于局部电阻变化(或开关的通断)，引起各部分电压、电流(或灯泡明暗)发生变化；(2)极限法：即因变阻器滑片滑动引起电路变化的问题。可将变阻器的滑动端分别滑至两个极端去讨论。(3)特殊值法：对于某些电路问题，可以采取代入特殊值法判定，从而得出结论。(4)结论法：“串反”“并同”即某一电阻阻值变化，则与该电阻相串联的用电器两端电压、通过的电流、消耗的功率都将与该电阻阻值变化情况相反；与该电阻相并联的用电器两端电压、通过的电流、消耗的功率都将与该电阻阻值变化情况相同。第11讲电磁感应规律及应用网络构建高考概况考什么？1.感应电动势；2.电磁感应定律。怎么考？电磁感应图象、综合题。怎么办？1.重视对基本规律的理解及应用；2.掌握计算公式，能综合分析与电磁感应有关的电路问题、力学问题和能量转化问题。电磁感应的图象问题分类和思路分析电磁感应的图象问题分类和思路分析(1)分类①由给定的电磁感应过程选出或画出相应的物理量的函数图象。②由给定的有关图象分析电磁感应过程，确定相关的物理量。(2)分析思路①明确图象的种类(看纵横坐标表示什么物理量)。②分析电磁感应的具体过程。③结合相关规律写出函数表达式。④根据函数关系进行图象分析。解决电磁感应与电路问题的方法和步骤解决电磁感应与电路问题的方法和步骤(1)解决与电路相了解的电磁感应问题的基本方法①用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定感应电动势的大小和方向。②画等效电路图。③运用全电路欧姆定律、串并联电路性质、电功率等公式联立求解。(2)解决电磁感应中电路问题的基本步骤①“源”的分析：用法拉第电磁感应定律算出E的大小，用楞次定律或右手定则确定感应电动势的方向(感应电流方向是电源内部电流的方向)，从而确定电源正负极，明确内阻r。②“路”的分析：根据“等效电源”和电路中其他各元件的连接方式画出等效电路。③根据E＝Blv或E＝neq\f(ΔΦ,Δt)，结合闭合电路欧姆定律、串并联电路知识和电功率、焦耳定律等关系式联立求解。电磁感应与能量问题的电磁感应与能量问题的基本方法①安培力做的功是电能和其他形式的能之间相互转化的“桥梁”如下：eq\x(电能)eq\o(,\s\up15(W安>0),\s\do15(W安<0))eq\x(其他形式的能)②明确功能关系，确定有哪些形式的能量发生了转化。③根据不同物理情景选择动能定理、能量守恒定律或功能关系，列方程求解问题。专题五物理实验第12讲力学实验网络构建高考概况考什么？1．仪器使用；2．各类力学实验；怎么考？1．以打点纸带的分析为载体