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文档简介
第幼儿园中班语言教案范文锦集10篇幼儿园中班语言教案篇1
活动内容:仿编散文诗《云彩和风儿》
活动目标:
1、幼儿理解散文诗的内容,培养幼儿对文字符号的兴趣。
2、尝试仿编诗句“吹呀吹,云彩变成……〞培养幼儿思维的求异性和发散性。
3、开展幼儿的口语表达能力。
活动准备:音乐磁带;字卡“云〞、“有趣〞、“能干〞;背景图一张;披风;云朵形状的各色卡纸。
活动预设:
一、猜谜引入:今天莫老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
1、师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:身体轻又轻,空中来旅行,有时像老虎,有时像大象。
2、出示字卡“云〞,幼儿认读“云彩的云、白云的云〞
二、幼儿欣赏配乐散文诗,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。
1、师谈话引入:秋天到了,天空变得格外晴朗,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,阵阵秋风吹呀吹,朵朵白云变呀变,变成了什么有趣的东西呢?请小朋友听一首散文诗就知道了。
2、幼儿欣赏配乐散文一遍,并结合背景图的演示,帮助幼儿理解散文的内容。
师:散文里说云彩变成什么?
3、师再朗诵一遍,激发幼儿的想象和思维。
师边朗诵边出示字卡“有趣〞、“能干〞。提问:为什么说云彩真有趣,风儿真能干?
三、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
1、师:平时,你们看到天上的云还像什么?请你和旁边的同伴说说。
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……〞的句式说出来。
师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成……〞把你看到的和想到的说出来。
3、老师把每个幼儿说的句子写在“一片云朵〞上,并贴在背景图上。
四、幼儿欣赏仿编的诗歌,师将幼儿编的诗句连起来朗诵一遍。
五、游戏“云彩和风儿〞,进一步感受云的有趣,风的能干。
1、师讲解游戏玩法:请一名幼儿扮风,一局部幼儿扮云朵,云朵在空中悠闲的飘来飘去,当一阵风吹过之后,云朵要做一个造型,并且说“我变的是谁,在干什么。〞
2、请局部幼儿游戏一遍
3、幼儿到户外游戏。
推荐理由:
这首儿歌所表现的意境很美很神奇,天上的云彩抬头便看得有,不是完全脱离现实的想象,适合中班幼儿的特点,同时它能激发幼儿更加关注周围的事物、探究事物的变化。
整个活动的设计是:在优美的音乐声中,教师将幼儿带到美的意境中,让幼儿充分感受想象诗句所表达的美。在熟悉句式的根底上让幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编,不仅能标准幼儿语言的表达,而且还能带给幼儿成功的快乐体验。
幼儿园中班语言教案篇2
设计意图:
在幼儿园教学中,经常会发现一些孩子对自己没信心,缺乏自信,总觉得自己比不收别人,觉得自己不如人。如何来培养幼儿的自信心一直是我在幼儿教育中不断探索的一方面。刚好我看到了这篇故事“谁会赢〞,这是一个非常有趣的故事,在故事中长颈鹿、大象、河马、袋鼠和小小的西瓜虫发现了一块美味的奶酪,究竟谁可以吃到它呢?动物们开始比赛了:看谁最高?看谁最重?看谁的嘴巴大?看谁跳得远?小小的西瓜虫都比不上他们,但是,在最后一轮比赛里,西瓜虫赢了……我想通过这个故事来告诉孩子人和动物一样,都有各自的特长,只要充分发挥,就会胜利,不要总觉得自己小,小小的自己也有不简单的地方,要相信自己能行,要对自己有自信心。
活动目标:
1、借助故事,了解故事中每种动物的特长。
2、鼓励幼儿大胆猜测,用清楚的语言积极的表达自己的看法,尝试讲述故事的主要情节。
3、知道人和动物都有各自的特长,只要充分发挥,就会胜利。
活动准备:课件、图片、音乐磁带
活动过程:
一、图片欣赏,初步了解不同动物的特长。
教师展示动物图片,引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么特长。
师:小朋友们好,今天老师给你们带来一些动物图片,让我们一起来看看。
〔1〕你们喜欢吗?
〔2〕谁来说一说他们都有什么特长〔本领〕?
二、教师出示背景图,利用图片设疑,引导幼儿猜测,大胆尝试讲述,初步理解故事内容。
1、教师出示第一幅图片,引导讲述故事第一段。
师:“说得真好,河马、袋鼠、长颈鹿、大象和西瓜虫有一天在草地上发现了一块奶酪。〞
鼓励幼儿大胆讲述:
〔1〕它们看到奶酪后会怎么想?
〔2〕“那小朋友猜猜看,谁会吃到这块奶酪。为什么?〞“谁最不可能吃到奶酪,为什么?〞
2、教师继续讲述“究竟谁可以吃到呢?动物们开始比赛了,那它们进行了哪些比赛呢?
〔1〕出示图标:比高、比重、比嘴巴大、比跳远〞。
〔2〕引出问题“假设比某某,你认为谁会赢?〞
出示图片2-4页:让幼儿了解比赛的过程。
提问:
〔1〕每一次的比赛,谁都落在最后面?〔西瓜虫〕它的心里面会怎么想呢?
〔2〕鼓励幼儿大胆的猜测:那么西瓜虫会跟他们比什么来赢得比赛呢?出示图标“O〞。
〔3〕它们比到现在,请小朋友再来猜猜最后谁能吃到奶酪?
出示图片,让幼儿了解比赛结果。
三、完整欣赏故事,进一步理解每个人都有了不起的本领。
师:“这是一个非常有意思的故事,下面老师完整的讲给你们听。一会儿我有几个问题想考考你们,你们仔细听完后告诉我好吗?〞
故事后提问:
〔1〕故事中的动物们进行了哪些比赛工程?
〔2〕最后奶酪归谁了?它是用什么方法得到的?
〔3〕为什么小小的西瓜虫最后能战胜比它大的动物?这个故事告诉我们一个什么道理?
教师小结:其实人和动物一样,都有自己的特长,只要充分发挥,就会胜利。所以,不要总觉得自己小,小小的你也有不简单的地方哦。我们要相信自己,要对自己有信心。
四、游戏比赛“谁会赢〞。
师:刚刚故事中的动物们进行了比赛,现在我们也来比一比,看,老师给你们每人准备了一张拼图,我们来比比谁拼得最快,看看谁会赢,好不好?
〔1〕游戏进行。
〔2〕评比。
结束句:今天我们开展了拼图比赛,小朋友动作比老师快,下次我们再进行拍球比赛,看谁会赢,好吗?
附故事:
有一天,河马、长颈鹿、大象、袋鼠和西瓜虫在草地上玩,突然,他们发现了一块黄色的东西,大家凑过去一看,哇!原来是一块美味的奶酪。它们都争着要吃奶酪,河马说:“我嘴巴大,应该我吃。〞长颈鹿说:“不行,我个子最高,得我吃。〞大象却说:“我最重,得我吃。〞袋鼠说:“哼,你们谁有我跳得远,应该我吃!〞大家谁也不让谁,挣得不可开交。“那大家就比一比,看谁会赢。〞这是西瓜虫小小的声音。
于是比赛开始了,它们来到大树下比跳远,只见袋鼠用力一跳,就稳稳地落在远远的地上。它们来到竹林比高,只见长颈鹿的脑袋躲在高高的竹叶中。它们来到磅秤旁,只见大象往称上一站,称上的指针一下子就甩到了顶。这时它们又回到草地上比嘴大,河马的嘴巴一张,其它动物看着都说:“哦,真够大的。〞比赛结束了,可是它们还是争着要吃奶酪。这时西瓜虫又开口了,说:“我有个好主意,我们来比比谁更像‘O’谁先滚到奶酪旁谁就吃。〞大家一听这个注意不错,于是动物们都在草地上努力着把自己变成O,可只见西瓜虫迅速把身体团成了一个圆球,一下子就滚到了奶酪旁,西瓜虫就美滋滋的吃着奶酪,而长颈鹿、大象、袋鼠、河马只能眼睁睁的看着它。
幼儿园中班语言教案篇3
活动目标
1、理解诗句,感受中国古诗词的美。
2、欣赏古诗词,感受大自然的美。
3、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。
活动准备
1、《小池》图片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘图片。
活动过程
导入
展示荷塘的图片。
老师:“小朋友们,你们看老师手里的图片是什么?〞
我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌,今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。
展开
1、出示课件,引导幼儿进行观察、总结。
老师:“小朋友们,看看这张图是什么地方?〞〔小池塘〕
老师:“那小池塘里都有什么呢?哪位小朋友能举手告诉老师?〞〔泉眼、树、荷叶、蜻蜓〕
老师:“通过这张图,我们知道这是什么季节吗?为什么?〞〔初夏,因为树都长了绿色的叶子,池塘里长出了荷叶,还有没有开放的荷花〕
总结:“咱们的宋代诗人杨万里,看到这么美丽的景色,有感而发,写下了一首描写这幅景色的诗,叫《小池》。〞
2、示范朗诵,解释诗歌意思,介绍作者。
〔1〕老师朗诵诗歌
老师:“这首诗叫什么?一共有几句?每句有几个字?〞
总结:这首诗的名字叫《小池》,一共4句,我们把4句的诗歌称作绝句,一句话中有几个字就叫几言,所以这首诗就是七言绝句。
〔2〕讲解诗的意思,引导幼儿学说诗歌
泉眼无声惜细流:池塘里有一个小小的泉眼,泉眼很爱惜流水,所以从泉眼里流出的水很小很小,小到听不到流水的声音。
树阴照水爱晴柔:在晴朗柔和的风光里,树荫遮住了水面,好似怕小池塘里的水被蒸发一样。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头:池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角,一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了,好似它比我们更早领略了这一片美景。
老师:“大家和老师一起学说这首美丽的《小池》吧。〞
〔3〕介绍作者
老师:“这首诗的作者叫杨万里,是我国宋代诗人,他很擅长写风光,被誉为一代诗宗。〞
3、听《小池》歌曲,学唱诗歌。
播放《小池》歌曲,带着小朋友进行跟唱,进一步加深对诗歌的印象和喜爱。
小池李昕融—昕融唱诗词〔一〕
4、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。
总结
今天我们一起学习了《小池》这首诗,小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思,并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流
树阴照水爱晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
关于《小池》这首诗,我们同样可以开展一堂美术活动,请小朋友们画一画,剪一剪,更多的玩法就请各位幼师自己创思啦!
幼儿园中班语言教案篇4
主要涉及领域:
语言
活动形式:
分组
活动目标:
1.在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事,初步学习用较完整的语言讲述故事。
2.能大胆想象并积极表达自己的见解,并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3.懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。
活动准备:
教学挂图四幅。
活动过程:
1.观察图片,进行交流与讲述。
(1)观察教学图片,自由讲述。
★指导语:这些图片讲了一个有趣的.故事,讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想,和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2.猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
★指导语:在这个故事中,老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3.师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动:师生共同制作道具,尝试进行表演活动。
资料链接:猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了,坐在大树底下睡着了。一群猴
子看见老公公戴着草帽,就学他的样子,都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看:哎呀,草帽不见了!老
公公抬头一看:原来,草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手,说:“快把草帽还给我!〞猴子也学老公公的样,伸出手来,“吱吱喳喳〞地叫着,就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽,搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子,脱下草帽,搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了,突然想出个好方法!他把草帽往地上一扔,猴子见了,也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽,挑起担子就走了。
幼儿园中班语言教案篇5
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的"爱家"的教育内容,从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,又可以了解到小动物的生活环境,从而激发起爱家的情感,让幼儿感受家庭生活的温暖,喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此,我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析,我将采用以下几种教学策略:
1.幼儿是学习的主体,表达现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式:首先,引导幼儿结合课件理解故事内容,通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容,充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性,表达了幼儿是学习的主人;其次,完整欣赏故事,进一步了解“家是快乐〞的情感。第三,通过表演,让幼儿感受着来自家里的“爱〞。整个过程中,教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有时机说的情境,充分表达幼儿是学习的主人。
2.由浅入深,层层递进,贴近幼儿生活经验。教学一开始,我以轻松的话题:小朋友,你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述,这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习气氛中,幼儿通过说出自己的家住在哪里,锻炼了自己在人多面前说话,幼儿的积极性被充分调动起来,在此我话锋一转,可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动,在逐页观看画面时,幼儿能够根据画面中出现的小动物,通过教师的引导,结合自己先前经验说出自己的想法,再通过学说故事中小动物的对话,对小动物的家更进一步的了解,幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼,最后幼儿在教师的引导下,不但对动物的家有了清楚的了解,从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出来,极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说,使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事,知道故事中小动物的家在哪里,并学说对话。丰富词汇:东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后,有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验,引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀,有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件,分析理解故事内容,丰富词汇“东瞧瞧、西看看〞。
1.小乌龟出现。
提问:你们看是谁呀?
小乌龟出壳了,它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子,一起学学。
2.先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作,感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问:你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问:小乌龟又往前爬,这次它遇见了谁?
它会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么说呢?
(3)小鸟出现。
提问:小乌龟继续往前爬,爬到大树下,它遇到了谁?
它会对小鸟说什么?
小鸟会怎么说呢?
3.幼儿猜测:小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?
三、教师完整讲述故事,结合课件进一步理解故事内容,复述故事对话
1.引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。
提问:小乌龟找到家了吗?
那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?
它们都是怎样说的?
2.小蜗牛帮小乌龟找到了家,那它的家到底在哪里?丰富词汇:甲壳。
小结:原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳,这个壳还有一个好听的名字,叫做甲壳。
3.小乌龟找到家了,住在家里感觉怎么样啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。
1.老师这里准备了很多漂亮的头饰,我们一起来表演一下这个故事吧。
2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?
小结:家能让我们感觉温暖舒服,家里有疼爱我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,陪伴我们快乐的成长。
3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言教案篇6
活动目标:
1、理解故事内容,能比拟生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
活动准备:狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
活动过程
一、说说狐狸和老虎7——教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。
——引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事——教师播放成语故事,请幼儿倾听。
——播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理——指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。
——请幼儿讨论:小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
——引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育:提供一些形象生动的成语故事画册,引导幼儿学习成语故事家园共育:家长和孩子一起阅读一些成语故事。
幼儿园中班语言教案篇7
活动目标
1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。
2、在幼儿动手操作的根底上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。
活动准备
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。
2、各种颜色的图片〔橘子、小草、茄子、轮子等〕
活动过程
一、引起兴趣
教师:小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?
今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?
二、幼儿进行调色操作
1、教师简单引导
教师:现在,我们每张桌子都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?
接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的颜色来?
2、教师提出调色的要求
调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。
调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、幼儿在教师的指导下进行调色操作
4、教师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:
你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?
我们可以用这种颜色来画什么?〞
教师根据幼儿的答复,将事先准备的各种颜色的图片展示出来。
5.教师小结
教师:我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。
现在,老师把这些颜色是怎样变出来的,编成一首儿歌,儿歌的名字叫《色彩谣》
三、幼儿学习儿歌
1、教师完整地朗诵一遍
2、教师依次提问
什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子?
〔叶子、茄子、轮子。〕
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、全体幼儿完整朗诵一遍
四、诗歌创编
1.教师:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?〔幼儿自由发言〕
2.教师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。
五、结束局部
教师:这些颜色还能画许多漂亮的东西,请小朋友回家后在想想,编出新儿歌,
明天告诉老师,好不好?
附儿歌:
红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
幼儿园中班语言教案篇8
活动目标:
1、在边做、边玩、边念中学习儿歌,理解手指谣的内容。
2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。
3、感受手指谣的诙谐,体验表演带来的快乐。
活动准备:
物质准备:音乐《欢沁》
活动过程:
一、大胆猜测,引起兴趣。
教师出示大拇指:你们看它是谁?
小结:这是一支神奇的大彩笔。
二、游戏:“大彩笔画一画〞
重点指导:仔细观察“大彩笔画一画………〞的手部动作变化尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作
小结:手上的动作配上好听的儿歌,可以变成好玩的手指谣。
三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔〞
1、教师无声表演手指谣,幼儿观察并猜测。
师:仔细看,猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情?
2、通过提问,帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。
师:小老鼠遇见大彩笔时,发生了什么事情?
师:当小老鼠要吃大彩笔时,大彩笔想出了什么好方法?
师:大彩笔变出了蛋糕,小老鼠有没有满足?你是怎么知道的?
〔重点引导幼儿通过观察,理解手指谣的内容,并进行模仿练习〕
3、教师完整表演手指谣,幼儿认真倾听
师:想不想来看老师完整表演手指谣呢,请仔细听仔细看哦!
4、分角色表演
〔1〕师幼互动,要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。
〔2〕男女配合,要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。
四、自由创编手指谣结尾。
1、师:如果你是大彩笔,你还会给小老鼠变什么呢?
鼓励幼儿和边上的朋友一起商量,用手指谣中的句式来向大家介绍。
2、幼儿分享交流,教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。
3、师:你觉得这是一只怎样的老鼠?
教师表演手指瑶的结尾,幼儿模仿练习,并创编小老鼠逃跑的动作。
4、请幼儿跟着音乐完整表演。
5、鼓励幼儿结伴,能大胆主动的向客人老师表演。
幼儿园中班语言教案篇9
设计意图:
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇,在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达,同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣,引导得当,幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动,可以让幼儿获得成功的喜悦,可以开展幼儿的语言,可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标:
1、帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点,开展幼儿创编诗歌的兴趣。
2、鼓励幼儿积极参与语言活动,大胆在全体幼儿面前表述,开展幼儿语言能力。
3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。
活动准备:
1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2、大白纸四张,红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程:
一、教学活动的导入――看看说说。
师:今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?
幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物,鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。
师:你们可以把自己看到的讲给你
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