第7课《谁是最可爱的人》学案-部编版语文七年级下册

7谁是最可爱的人学案学习目标1.熟读课文，理清文章思路。2.学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。3.学习本文运用记叙、描写、议论，抒情等多种表达方式，生动形象表现文章主题的写作方法。4.继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。学习重难点1.学习本文围绕中心精巧选材和恰当组材的特点。2.概括文章三个典型事例的主要内容，体会它们传递出来的志愿军战士的精神和文章主题。3.学习本文运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象表现文章主题的写作方法。学习过程一、预习新课1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府要求，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。魏巍随军采访，与志愿军战士战斗、生活在一起，深受震撼。他回国后写出了《谁是最可爱的人》。我们一起学习课文，看看他们为什么是最可爱的人。二、导学基础知识作者简介魏巍，河南郑州人，中共党员。1920年生于一个城市贫民家庭，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家，代表作品《谁是最可爱的人》《东方》等。写作背景1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府要求，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。魏巍随军采访，与志愿军战士战斗、生活在一起，深受震撼。他回国后写出了《谁是最可爱的人》。三、导读理解（一）第一部分1.第1段以什么表达方式为主？明确：第1段的表达方式以抒情为主。作者以无比激动的心情，抒发了在朝鲜战场上的感受。2.第2段设问的目的是什么？明确：第2段设问的目的在于表明作者的观点，引起读者注意：我们的战士是最可爱的人。3.作者从哪几个方面概括了志愿军战士的特点？明确：作者从四个方面概括了志愿军战士的精神面貌，即品质——纯洁和高尚，意志——坚韧和刚强，气质——淳朴和谦逊，胸怀——美丽和宽广。（二）第二部分1.第一个事例：（1）用简明的语句概括第一个事例。明确：松骨峰战斗。（2）第一个事例集中表现了志愿军战士的什么精神？明确：这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。2.第二个事例：（1）用简明的语句概括第二个事例。明确：火海救朝鲜小孩儿。（2）第二个事例表现了志愿军战士的什么精神？明确：这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神。3.第三个事例：（1）用简明的语句概括第三个事例。明确：战士三答问。（2）第三个事例表现了志愿军战士的什么精神？明确：这个事例充分表现了志愿军战士崇高的爱国主义精神。（三）分析第三部分1.末段与开头是什么关系？明确：首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，在内容上遥相呼应：首尾都呼唤“朋友们”，表现出一种情感、思想交流的意向，在感情上遥相呼应：开头点出朝鲜战场，结尾描绘祖国和平生活，进而点明幸福缘由，形成一种因果的呼应。自我检测1.给下列加下划线的字注音，给带拼音的生词补充完整军隅里（_____）摁倒（_____）掰断（_____）淳朴（_____）过瘾（_____）豁亮（_____）憋闷（_____）坚rèn（_____）谦xùn（_____）fù（_____）灭2.解释下列词语什物：______________________豁亮：______________________坚韧：______________________淳朴：______________________谦逊：______________________覆灭：______________________过瘾：______________________3.阅读下面的选文，完成下列各题。①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！（1）请用简洁的语言概括选文中的典型事例，你从这个事例中读出了人民志愿军怎样的精神品质？（2）第①段是如何表现志愿军战士的精神品质的？（3）第②段表达了怎样的情感？作者是如何表达这一情感的？（4）2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，全国各界纷纷表达对志愿军英雄的怀念和敬仰。你想对志愿军英雄说些什么？请结合文章内容写一段话。

答案以及解析1.答案：yú；èn；bāi；chún；yǐn；huò；biē；韧；逊；覆2.答案：什物：指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。

豁亮：宽敞明亮。

坚韧：坚固有韧性。

淳朴：诚实朴素。

谦逊：谦虚恭谨。

覆灭：全部被消灭。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。3.答案：（1）作者和一名战士在防空洞谈话。从中读出了志愿军战士以苦为乐的革命乐观主义精神和爱国主义精神。（2）三问三答，战士对作者所提的三个问题的回答，表现了志愿军战士的爱国情怀；描写战士的神态举止，三次写“笑”，表现了志愿军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。（3）用大量的感叹句，抒发了作者对志愿军战士的热情赞美和无比崇敬之情。感情强烈，具有很强的感染力。（4）（示例）志愿军英雄们，是你们用自己年轻的生命保卫了朝鲜！是你们洒下无数热血，献出无数宝贵的生命，打走了美帝侵略者。你们的英雄事迹可歌可泣，我们是永远不会忘记你们的！值此中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，向英雄们致敬！解析：（1）本题考查概括选文内容和人物品质的能力。根据“有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他……”可知，作者和一名战士在防空洞谈话；根据战士的回答可知，表现了志愿军战士以苦为乐的革命乐观主义精神和爱国主义精神。（2）本题考查分析选文内容的能力。该段三问三答，直接引用战士对作者所提三个问题的回答，表现了志愿军战士的爱国情怀；“他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑”，“他笑起来”，“他笑着”，三次写战士“笑”，通过描写战士的神态举止，表现了志愿军战士以苦为乐的革命乐观主义精