《教学常规》心得

《教学常规》心得我是20xx年参与教学工作的，在小学任教也已经十来年了。常言道，十年磨一剑，我这把也应当是一把利刃了。总体来说，我的感受还是很深的，也有许多值得记录下来的东西。

魏书生教师曾说过一句话，做一名反思型的教师。以前，我认为，都是站着说话不腰疼，教研室的不知道一线教师的辛苦。成天忙着教书，育人，哪里有时间反思。直到近几年，在校长的剧烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。渐渐的，我发觉，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾经说过，怕就怕仔细二字。关于我的教学讨论史，这才渐渐绽开。

我从20xx年教上了一年级，那时候还曾经有所怨言，校长让我教一年级，明显是不把我放在重要的位置。哎，一年级这么简洁，我课都不用备，拿起来书就可以讲了。可谁知，事实上却没那么简洁。

在教学厘米的熟悉时，我认为一厘米多简洁哪，还用教吗?直到孩子们答出一棵大树高10厘米，一个人身高140米时，我才发觉，我所面对的是一群怎样无知的孩子。他们的脑袋里真的是空白的，没有学问阅历，没有生活积存。抽象的数学学问简直就是魔法字典。真正的战胜我的不是天真，是无知啊。所以，我静下心来反思自己的教学方法，教学语言，教学思想是不是消失了问题。同时，由于学校大量的观摩课，培训令我彻底的感觉到，我不会教书了。

我仔细讨论了华应龙、徐长清、吴正宪、钱守望等的教学课堂，当真布满着童趣。他们的课堂贴近生活，贴近孩子们的心灵，用孩子们的眼睛看世界，与孩子们共同学习，共同进步。我感觉到我的差距。

从今，我转变了我自己。从原先的从不花时间去反思一件事，只是关注于学问的传递的一个教师，转而低下头来，思索教学方法，思索学问产生过程的教学。从大大咧咧只关注优等生，到更多的关注后进生，学困生。从从开头到最终自己独揽课堂，到悄悄的急躁的倾听孩子的稚嫩、稚嫩的答案。从对孩子们的大声呵斥到，感觉孩子们的错会被暖和的荣错。从只抓大题，到关注细节。从直面学问到关注学生习惯的养成。

是的，我们要不断学习，不断进步。才能适应更为剧烈的教学竞争。培育出更为精彩的全面进展的人。我要做一名反思型的教师，我要不断的进步，活到老，学到老。

《教学常规》心得2

新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了“两个常规”通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于学生。

通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

“教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良。

课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮忙自己总结和积存阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。课后的反思，是一种阅历的积存；是自身理论的提升；是下一堂课的根底；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大也有许多所得。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。

《教学常规》心得3

开展“教学常规月活动”以来，我仔细学习了《关于加强师德建立标准一般中小学教师教育教学行为的若干意见》、《山东省一般中小学考试治理规定(试行)》，《关于深化根底教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见》使我对教育教学工作有了更加深刻的熟悉。

通过学习，我了解到教师所肩负的社会使命感与责任感。文件从各个方面强调了教育的重要性，以及说明白我国现在教育上取得的成绩以及还存在的问题，不管是教学设施、学校治理、教师治理、考试制度等等方面以及要创立示范学校应具备的条件。

《关于加强师德建立标准一般中小学教师教育教学行为的若干意见》强调了教师要学以为师，行为示范。教师在上课之前要细心的制作学期(学年)教育教学规划，要细心的备课、要细心上课、要细心进展作业教学、细心组织考试与评价、知道学生课外活动和生活，课后要反思。总之教师要对自己负责，对学校负责，对学生负责。引用《教育大计教师为本》中温的话“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。假如说教育是国家进展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的进展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建立一流的国家”。这说明白教师的重要性，所以教师要在平常的点点滴滴中成长自己，用爱来教育，专心来教育。作为教师，自己在以后教学活动中更应当严格根据常规要求仔细备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而学生应当形成主动学习、合作沟通的学习习惯。

《山东省一般中小学考试治理规定(试行)》推动了考试治理工作的科学化、标准化、制度化。文件强调了考试的类别、内容、形式、科目、考试命题、实施、试卷评阅、考试结果呈现、考试结果运用等方面的内容。强调考试结果的保密性，不得对学生考试结果排名及公布成绩。

《关于深化根底教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见》从提高熟悉，增加课程改革的责任感和紧迫感。落实课程方案、中小学要严格根据国家课程方案和省定课程规划组织教育教学，开全课程等各方面说了对课程改革的意见，从而标准自己的行为，不断创新，提高课程质量。

教师要不断地提高自己的专业水平，用爱心、急躁奉献教育事业。

通过“教学常规月活动”学习，我受益匪浅，也促进了我以后的教育教学工作的顺当开展。

《教学常规》心得4

通过学初中教学常规学习活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新时期的教学常规工作有了更新的熟悉。详细地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点：

1、仔细备课。

在备课中自己应切实做到备教材、备学生、备教法。自己要仔细钻研教材，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服自己，就会喜爱上自己的课，上课时也会仔细听讲。因此，自己应仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。自己还应注意对学问的拓展与延长，充实课堂的内容，激发学生学习政治的兴趣。

2、精讲多练。

在以往教学中，自己总担忧学生对所学学问不能很好地理解，因此，在讲课时总是面面俱到，惟恐学生不会，铺张了时间，收效甚微。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，自己也留意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的根本概念和根本原理，重点与难点，并对有关的练习进展精选，反对比抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进展讲评，帮忙学生分析消失错误的缘由，以及如何订正，并能够做到举一反三，稳固学问。在教学实践中，应留意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。

3、精选教法。

再好的教材，再重要内容，假如没有好的教法与驾驭，没有好的学法去协作，教学难以取得实效。在以往教学中，自己只注意教师的讲解，学生活动较少，教学方法比拟单一，学生学习主动性不强，学习兴趣不高。在以后教学中自己应留意依据教学内容的需要，精选教法，以期取得更好地教学效果。例如，为协作新教材的使用，更好地完成教学目标，可依据教学内容敏捷采纳小品、争论、演讲、辩论、展现等形式进展教学，充分调动学生的学习热忱和积极性，呈现团结协作、竞争向上的场面，既增长学生学问，又到达了教师预期的教学目的。

4、回归主体。

学生是教学的主体。而在以往教学中学生的主体作用并未真正发挥出来，学生的“主动学”被自己的“一言堂”所替代；学生的主体地位被自己的“满堂灌”所夺去。因此，在以后教学中，自己应切实转变教学观念，树立学生主体意识，在教学观念上“回归主体”——把学习的主体地位还给学生，以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为学习的仆人。

例如，在以后教学中，自己应注意学生自主探究、合作学习等力量的培育。课前要给学生留出肯定的时间预习，课堂上教师不能一讲究竟，要让学生有肯定的时间去思索和争论，给学生以更多的学习自主权，鼓舞他们独立自主地讨论学习，提高学生自主分析、解决问题的力量以及与人合作的力量，使学生形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，进展自我，切实把教学的着力点放在实现学生主体各方面素养的主动、生动、全面、和谐、充分地进展上来。

《教学常规》心得5

本学期，我们在校领导的带着下，仔细学习了教学常规，病把这些贯彻到了教育教学中。通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

教学新常规从五大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规治理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前预备、强化课堂秩序治理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。总之，这五个方面的要求就是集中为：对学校教学常规治理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽。

新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的熟悉，新的方向，不仅告知我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。所以我觉得学习真是准时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念

的有效途径。学常规不是多余的，而是非常必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展。

总之，学习教学新常规之后，给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的进展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。在教学中多用时间来思索。在今后的工作中要擅长学习，学习再学习，为教育事业科学进展作出新的更大奉献。

《教学常规》心得6

今日特别快乐能听到xxx园长讲的幼儿园一日生活常规，一提到x园长，我就很软佩，由于在此次培训之前，我听过x园长讲授的课，x园长以她独特的课堂气氛（以谈天和嬉戏的形式），给学员们传授她多年一线经受及工作中的阅历，而且还配以互动形式增加课堂欢快气氛。

今日培训幼儿学习生活的一日常规，这是我们这些没设幼儿三餐二点幼儿园的薄弱环节，由于没有实践经受，所以对相关专业学问，可以用一知半解来形容，有幸听了x园长关于此项学问的具体讲解，才是真正的明白了幼儿园一日生活的细则，x园长以她独特的教学风格向学员叙述了，幼儿园一日生活常规的总则、一日活动的根本要求与行为细则，详细到幼儿每天要喝几杯水，喝水后据各班幼儿年龄特点，多长时间后入厕等，微小环节都加以具体说明。为了放松心情又让我们观看优质幼儿园教师的优质课作品，学员一边看，一边听x园长据讲课内容的具体分析：从重点，难点还有授课的优、缺点等方面授以相关幼教学问，还串插以嬉戏环节（师生互动）大大加强课堂欢快气氛，还告知我们好多上“好”课的根本技巧，并告知我们做一个“欢乐教师”的方法：“课前做好充分预备，提前安排好上课时的配班工作”。

我想，既然了解了相关教学方法的技巧和方法，我肯定要用以，以后的工作当中去，做到学以致用，提升自己的教学力量，提高自身教学素养，让幼儿成为欢乐的儿童，健全人格的儿童，享受童年，安康成长。

《教学常规》心得7

为了促进教师的教学工作的标准化，我校组织我们学习了《吉林省义务教育教学常规》。我仔细学习，并且仔细记笔记，还同年组教师共同争论。通过学习争论，我更加明确教学工作的每一个细节要求。这将让我的教学工作更标准化。

《吉林省义务教育教学常规》是我们教学工作的一把尺。它标准我们的个人教学行为，规定了我们规划的制定、教案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、帮忙与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。

通过学习，我知道了义务教学常规包括制定教学规划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。不仅在备课和上课方面给我们提出了详细要求。在作业与辅导方面也为我们制定了标准。“作业设计应当重视实效性，在内容上应当注意学生的学习态度，学习体验和学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。作业形式应当敏捷多样。不要布置惩处性的作业。”是的，机械重复的作业能给学生带来什么呢，只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的厌烦心情也是在作业中产生，所以布置作业肯定要细心设计。不同程度的学生完成不同的作业，各取所长，到达各自的效果这才是真正的因材施教。教师批改作业时更要讲究，对那些作业有过失的不要批判。要急躁引导，使之知错，会改错。这样作业才有实效性。

通过学习和争论，我进一步领悟了《义务教学常规》的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，标准教学行为，全面提高教育教学质量的重大意义;明确了在课程改革背景下，教师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明白工作的方向，消退了教师们在新形势下对教学常规工作的模糊熟悉;我们要联系实际，找出自己在工作中的缺乏与差距，并在教育教学工作中不断实践。

总之，只要仔细遵循《义务教学常规.》去组织好课堂教学，教学效果肯定会事半而功倍的。

《教学常规》心得8

教学常规治理是学校治理中最根底、最重要的工作，完善的教学常规治理能为教学工作的顺畅运行供应坚实的保障。它是教学工作最根本的要求，是标准教师行为，促进教师成长，建立优秀教师群体的主要措施，更是学校提高教学成绩，提高核心竞争力的重要依靠。没有切实可行的规章制度，学校的教学工作如何有效开展，教学质量如何促进提高呢？教学是一项特别简单的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，但要把教学常规做好，就必需从平常做起，严格标准自己的教学行为。新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了《九年义务教育教学常规》，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于学生。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。固然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启发和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮忙自己总结和积存阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。课后的反思，是一种阅历的积存；是自身理论的提升；是下一堂课的根底；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大也有许多所得。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。要想成为一名合格的甚至是优秀的教师，首先就应将日常的教学常规落实究竟、落实到位，在此借用屈原的名言与诸位同仁共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

《教学常规》心得9

教学是一项特别简单的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进展细心的安排和周密的规划，作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好根底。这次组织我们在职教师学习教学常规，借着这次珍贵的时机，下面我就简单谈我们在日常教学常规执行中的心得与体会。

一、先提条件，美术是一们人文性质的课程，作为人文学科的核心，文化的重要载体之一，分散着深厚的人文精神，这就要求我们美育工在美术教育中渗透人文意识，要努力通过各个方面的学习形成和进展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，只有这样，才能赐予学生，才能在备课上做到腹中有本，脑中有料。

二、首先是备课，上课是中心，备课是上课的根底。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这40分钟的课，在课下教师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，教师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。

三、上课，上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应当心中有数，有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛热闹。教师让学生知道这堂课要求把握什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的态度。这次课该重点就是把单纯的美术技能课转向美术文化学习，在美术教学教学活动中向学生进展人文素养教育，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，要重视美术作品的鉴赏，理解开掘人文内涵。这一活动一般在教学观赏、导入上运用，在课堂中尽可能让学生接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应当是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程中要留意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。教师的讲解深度要适合学生可承受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到学问性、方向性、实践性、思想性、和进展性有效统一。

另外，大家还沟通、例举了许多教学过程中简单消失的细节问题，比方林教师还给我们举了几个语言方面不到位的反例，如：说话罗嗦，无条理，半截话等，有些教师上完一节课用了十几个“对不对？是不是？”扪心自问，自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。张教师还给了我们几个建议:

1、留意每节课前的15分钟，美术课教师的引导，观赏示范一般在前15分钟完成。

2、留意不在课堂批判学生，更不能体罚及变相体罚学生。

3、留意观看学生脸色及学生产生的问题。

4、留意学生的信念和兴趣。

5、留意无效时间的产生。

6、留意环节要紧凑。

四、作业，美术课的作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是非常重要的教学环节，每一次美术作业都应当表达两个根本原则，既表达“美术”的原则和“教学”的原则，与美术课程的总目标相联系，美术作业要求可由“根本要求”、“详细化”和“可选局部”这三局部组成，而这三局部又能与美术作业评价相联系，其具有代表性、典型性、针对性、和实践性，构成了一个完整的教学构造。

常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。借用屈原语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

《教学常规》心得10

为仔细落实教育局的指示精神，实行有效措施加强师德建立，标准教师教育教学行为。我仔细学习了《滨州市中小学教学创新行动意见》，并作了学习笔记。

一、仔细学习，充分熟悉学习《滨州市中小学教学创新行动意见》的重大意义。

仔细学习《滨州市中小学教学创新行动意见》，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分熟悉到标准自身教育教学行为的必要性和紧迫性。

二、仔细揣摩和学习重点工作内容

音乐教学应当有意识、有规划地设计教学活动，引导学生体会音乐与现实生活的联系，加强学生的音乐观赏和运用力量，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。激发学生学习兴趣、养成良好习惯、提高学习力量为目的，以转变教学方式和学习方式为重点，构建师生互动、生生互动的教学平台。充分发挥学生的主体作用，积极提倡启发式、探究式、争论式、参加式教学，帮忙学生学会学习。有机整合学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践，努力建立起符合课程理念的根本教学模式。

三、结合工作实际，仔细开展自查

自纠活动。

仔细学习《滨州市中小学教学创新行动意见》，做好笔记，对比自身工作，做到边学习边对比，边查找边整改，来标准自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情细心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和讨论的日程上来。教师们在组长的带着下绽开争论，商讨措施，并在工作中努力践行。

四、发觉的问题及反思

在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：

1、备课是提高教学的关键，通过对所教课文的一背、二背才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。深知此点，在平常的备课当中，我仔细钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，竭力做到思路清楚，贴近学生。但许多时候太过于程序化，没有做到创新。

2、课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。想要追求每一堂课都让孩子们感兴趣可不是一件简单的事，是需要我们不断创新，不断激起孩子们的兴趣点。

五、加强实践，撰写体会，共同提高。

通过开展第十七个“中小学教学常规月，我的教育教学行为不断优化：自觉参加教研、集备的热忱高了，主动讨论教学、积极发表见解、课堂教学水平提高了;也更加关注学生的情感需求，以学定教，学生自主学习的力量提高了;能够引导学生把视野向课外校外延长…

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟《滨州市中小学教学创新行动意见》就事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮忙教师转变教育观念、学生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面进展。

目前，我校常规学习中存在的问题是:形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已完毕，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔教师的认可，从而具有广泛的群众根底，因而执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：

仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。

因此，我们成立备课小组，博取众长，进展集体备课。

仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反应。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”

的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

《教学常规》心得11

昨天，在学校的仔细组织下，我学习了“两个常规”----常规教学与教学常规。通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，做好常规教学更好的效劳于学生。

通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

“教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良。

常规教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在常规教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮忙自己总结和积存阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。课后的反思，是一种阅历的积存；是自身理论的提升；是下一堂课的根底；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大也有许多所得。

总之，学习两个常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。

《教学常规》心得12

“教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，就要严格根据教学常规来要求自己，仔细学习，努力思索，下面就谈谈学习教学常规后的一点体会：

我觉得充分发挥出学生的主体作用才能真正实现英语教学的终极目的。在教学过程中，学生是熟悉的主体，而教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、力量、品质、性格进展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的教师，都不能替代学生学习。在现实中，我们常常看到，同样一个教师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却消失不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识非常重要。而要调动起学生的主观能动性，就要求我们教师从传统的“演讲和讲解”转变成为优秀的鼓励者、促进者、帮助者和协调者。我们在课堂教学时要注意激发学生学习兴趣，提高学生参加性，英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。由于兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环阶段。

我们都知道，英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的力量。在交际过程中，师生双方的熟悉活动也是相互作用的。学生熟悉英语的进展离不开教师对教学规律的熟悉；教师对教学规律的熟悉也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育学生的交际力量，我在平常的教学中就注意交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的气氛，同时尽可能地创设虚拟真实情景进展虚拟真实交际。

以上就是我通过学习之后的心得体会。但，我也很清晰，在英语教学常规中并不仅仅就是由这些方面构成并起作用的，还包括其他因素，彼此相辅相成。在以后的学习中我还将不断充实自己，真正理解教学常规对于实际教学的指导作用。

《教学常规》心得13

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《小学教学常规实施细则》应当是一种治理手段，我们应当把它作为学校教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素养和师德水平，提高依法执教的意识具有非常重要的意义。通过参与这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：

一．领悟教学常规的特点

学校教学常规主要表达了这些特点：以人为本，与时俱进；教学根本要求与《小学教学常规》治理相结合。从这些特点，本人从中体会到：我校的教学常规注意教师教育思想的`培育，教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面对全体、分类指导、张扬共性、全面进展、主动进展”，要求通过科学、标准的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践力量；树立全面、和谐进展的教育教学理念。还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、浇灌式教学进展了彻底的更新，既成认了学生的主体性，也强调了师生的公平性。我们以前的课堂总是教师居高临下，教师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。“共同提高”就是成认了教师的缺乏。“教为学效劳”说明白我们的教学不再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“效劳”，因此，教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合”，而只有这样的课堂，才会布满活力，布满乐趣。在这个根底上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生，教学评价局部提的更新奇。评价一堂课不再只是看教师的“表演”了，而更多的是看学生的进展。新常规还提出要把学校建成“自主学习型组织”，教师成为“引导型教师”，这是对学校、教师面对将来的要求，是不断进展、与时俱进的思想表达。常规中提到：备课要了解本学期教学内容和要求，把握教材特点，熟识各单元内容联系和重点要求，写出具体的学期教学规划及教学进度安排。我通过学习更加意识到备课要依据课程标准和教材；分析学生的生活阅历、学习态度；讨论教学目标要求、教学重点难点、力量和情感态度；确定教学方法和教学手段。因此，不难看出学校教学常规对备课要求不仅保存了传统的教学根本要求，同时也给教师提出了新的进展性要求，如，撰写教案时,要求先有同年级教师集体备课,每个教师提出不同的见意,怎样教使学生更简单把握,怎样教能分散学生的难点,这样表达了敏捷性与人文性。我校在备课方面就有所创新，我也有所尝试，常常在备课上下功夫，针对教材特点和学生实际制造性的写教案。

二．深刻体会教学常规的作用

教学常规，首先是能标准我们的个人教学行为，它规定了我们规划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮忙与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。

通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学规划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材使用这方面的。“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。”关于这点我最有感受。如：平常我在课堂教学中，尤其是新课的教学我会随地取材，要是同学们参与了活动，我就准时引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内绽开争论。这样，不但激发了学生的学习欲望，而且培育了学生的认知水平。因此，局部同学的学习水平在慢慢提高。还有关于猎取信息方面也说得很好，“教师要依据教学目标和学生的学习状况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适合不同进展程度的学生。”不是吗？机械重复的作业能给学生带来什么？只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的畏难心情也是在作业中产生，所以布置作业肯定要细心设计。教师批改作业时更要讲究，对那些作业有出过失的不要过早下结论。特殊对学习有困难的学生，他们会认为等级都定下来了，还订正什么？所以要留个时机给学生自主评价、自主订正的，这样才有实效性。

教师必需用自己的人格去影响学生，陶冶学生，成为学生的表率，让学生观赏你，艳羡你，教育才是胜利的。在今后的工作中，我们将根据上面制定的教学常规治理方法，积极汲取其他学校在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。

通过学习和争论，我进一步领悟了学校教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，标准教学行为，全面提高教育教学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下，教师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明白工作的方向，消退了教师们在新形势下对教学常规工作的模糊熟悉；我们要联系实际，找出自己在工作中的缺乏与差距，并在教育教学工作中实践。在今后的工作中，只要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。

《教学常规》心得14

教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮忙教师转变教育观念、学生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面进展。通过学习我有以下几方面体会：

仔细备课钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进展集体备课，博取众长。仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离