八年级语文部编版下册《桃花源记》课件11

桃花源记陶渊明桃花源记陶渊明11.积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结合时代背景理解文章内容。2.理清文章的叙事线索，学习本文虚实结合的写作手法。（难点）3.领会桃花源的“美”与桃花源人的“乐”，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。（重点）学习目标：1.积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结合时代2陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，东晋诗人。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（今江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，被称为“中国第一位田园诗人”。代表作有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。作者介绍：陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，东晋诗人。因宅边3《桃花源记》背景介绍•陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。他为了表达自己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并序》。序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风尚，记叙了桃花源诗的来历，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立的文章。这就是《桃花源记》。《桃花源记》背景介绍•陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末4状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路邑人（）间隔（）俨然（）屋舍（）问津（）诣（）黄发垂髫（）缤纷（）怡然自乐（）阡陌（）豁然开朗（）yìjiànyǎnqiānmòtiáobīnfēnyìshèyíhuòjīn生字学习：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路邑人（）间隔（）俨然5状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由朗读课文，理清课文层次。第一部分（1）：写渔人发现桃花林的经过。第二部分（2、3）：写渔人进入桃花源的见闻和感受。第三部分（4、5）：写渔人离开以及太守等人先后探访桃花源未果的情形。整体感知：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由朗读课文，理清课6晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。沿着，顺着。遇到，碰见。溪水的两岸。落花。一说，初开的花。繁多的样子。对见到的景象感到诧异。又。尽。作为职业。郡名，今湖南常德一带。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹7

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，

1.渔人怎样发现桃花林的？

2.这是一片怎样的桃花林？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

增添了一种神秘感

风景优美

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，1.渔人8林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。如同，像。仅容一人通过。才，仅仅，只。形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。空而宽阔。隐隐约约，形容看不真切。舍弃，放下。这里是“离开”的意思。整齐的样子。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初9为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。如外人，黄发垂髫，并怡然自写渔人进入桃花源的见闻和后探访桃花源未果的情形。托着作者的理想，这也是此文的核心。古义：不要说，更不必说。此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中古义：不要说，更不必说。中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可简洁的语言写出了花色纯一，花多、花美的今义：乐观、畅快，不阴郁低“处处志之”，暗示渔人有返回之意，渔人违土地平旷，屋舍俨然，有良髫，垂下来的头发，用来指小孩。己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的生活情景：“其中往来种作，男女衣着，这是一片怎样的桃花林？晋末年，对现实极为不满。方位名词作状语，向前。的生活图景，寄托了作者美好的社会理想，表达了对1.渔人是如何进入桃花源的？说明了什么？

2.进入桃花源后，看到了什么？

环境优美宁静

人民生活和平安乐幸福

曲折

隐蔽

幽深

复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。1.渔10有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。田间小路交错相通。阡陌，田间小路。（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。相闻，可以互相听到。桃花源以外的世人。指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。类。快乐的样子。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男11见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，于是，就。同“邀”，邀请。副词，全，都。妻子儿女。与人世隔绝的地方。摆设。打听消息。详细。兼词，这里相当于“于之”，即“从这里”。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村12遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。隔绝，不通音讯。不要说，更不必说。向（桃花源中人）详细地说出。为，对、向。感叹，惋惜。遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具13余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。邀请。告诉（渔人）说。“语”后省略“之”，代渔人。值得。介词，对，向。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足141.桃花源中人见到这样一个不速之客，有何反应？

2.桃花源中人来此绝境的原因是什么？

3.哪些语句说明了他们与世隔绝的久远？

4.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

5.桃花源中人为什么叹惋？

6、为什么村里人叮嘱渔人“不足为外人道也”？

7.“便要还家,设酒杀鸡作食””余人各复延至其家,皆出酒食”这两句表现了桃花源人什么样?

乃大惊

避秦时乱

问今是何世，

乃不知有汉，无论魏晋

村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久

因为当时社会动荡，战争频繁，民不聊生

桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

不希望别人来破坏桃花源和平幸福的生活

热情好客

民风淳朴

人与人之间融洽友好

1.桃花源中人见到这样一个不速之客，有何反应？2.桃花源15状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。就顺着旧路（回去）。扶，沿着、顺着。向，先前的。做记号。拜访。寻找以前所做的标记。终于。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路既出，得其船，便扶向16南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。打算，计划。没有实现。随即，不久。问路。这里是“访求、探求”的意思。名（lín）之，字子骥，《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问17文章结构：

寻而未得

发现桃花林

进入桃花源

访问桃花源

离开桃花源

再寻桃花源

以渔人行踪为线索

文章结构：寻而未得发现桃花林进入桃花源访问桃花源离18（通假释义）便要还家

（古今异义）芳草鲜美

（古今异义）妻子邑人

（古今异义）来此绝境

（古今异义）无论魏晋

（古今异义）未果

字

词

句

式

通“邀”，邀请。

古义：新鲜美好。

今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。

古义：妻子儿女。

今义：男子的配偶。

古义：与人世隔绝的地方。

今义：没有出路的境地。

古义：不要说，更不必说。

今义：表示条件关系的连词。

古义：实现。

今义：果实，结果。

（通假释义）便要还家（古今异义）芳草鲜美（古今异义）妻子19（古今异义）屋舍俨然

（古今异义）豁然开朗

（古今异义）阡陌交通

（古今异义）不足为外人道也

（古今异义）余人各复延至其家

字

词

句

式

古义：整齐的样子。

今义：形容很像。

古义：开阔敞亮。

今义：乐观、畅快，不阴郁低沉。

古义：交错相通。

今义：原指各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。

古义：不值得，不必。

今义：不充足，不满。

古义：邀请。

今义：延长，（时间）向后推迟。

（古今异义）屋舍俨然（古今异义）豁然开朗（古今异义）阡陌20（古今异义）自云先世避秦时乱

（古今异义）缘溪行

（古今异义）便扶向路

（古今异义）寻向所志

字

词

句

式

古义：说。

今义：云彩，在空中悬浮的由水滴、冰晶聚集形成的物体。古义：沿着，顺着。

今义：缘故，缘分。

古义：沿着，顺着。

今义：搀扶，扶着，扶持。

古义：向前的。

今义：向着，朝向。

（古今异义）自云先世避秦时乱（古今异义）缘溪行（古今异21（一词多义）之：

忘路之远近

渔人甚异之

桑竹之属

具答之

（一词多义）其：

欲穷其林

其中往来种作

得其船

余人各复延至其家

字

词

句

式

结构助词，的。

代词，代指见到的景象。

代词，这。

代词，代指问题。

代词，这。

代词，代指桃花源。

代词，他的。

代词，他们。

（一词多义）之：忘路之远近渔人甚异之桑竹之属具答之22（一词多义）寻：

寻向所志

寻病终

（一词多义）舍：

便舍船

屋舍俨然

（一词多义）为：

捕鱼为业

为外人道

字

词

句

式

动词，寻找。

副词，随即，不久。

动词，离开。

名词，房舍。

动词，作为。

介词，对、向。

（一词多义）寻：寻向所志寻病终（一词多义）舍：便舍船23（词类活用）渔人甚异之

（词类活用）复前行

（判断句）南阳刘子骥，高尚士也

（倒装句）问所从来

（省略句）林尽水源

字

词

句

式

形容词的意动用法，对......感到惊异。

方位名词作状语，向前。

“......也”，表示判断。

“所从”是介词结构“从所”的倒装。

“尽”后省略介词“于”。

（词类活用）渔人甚异之（词类活用）复前行（判断句）南24

细读课文：

细读课文：251.“忘”字表现了什么？“忘”字写渔人一心捕鱼，没注意路程，暗示其所行已远，也为下文“遂迷，不复得路”埋下伏笔。【第一部分(1)】1.“忘”字表现了什么？“忘”字写渔人一心捕鱼，没注意路程，26状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.作者是怎样描绘桃花林的美景的？有什么作用？清清的水，夹岸的桃花林，纷飞的花瓣，野草芳香。简洁的语言写出了花色纯一，花多、花美的景色，突出了桃花林的奇异。这里的景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.作者是怎样描绘桃27状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.从哪些词可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？“林尽——得一山——山有小口——舍船——从口入——初——复行”写出了渔人进入桃花源的过程。表明了桃花源的曲折、隐蔽、幽深，与世隔绝，难以被发现。【第二部分（2,3）】状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.从哪些词可以看出282.作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？作者从自然景象和生活情景两方面描绘了欣欣向荣和平等的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的理想，这也是此文的核心。2.作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？作者从自然景象和生291.“处处志之”说明了什么？与“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？“处处志之”，暗示渔人有返回之意，渔人违背了桃花源人“不足为外人道也”的叮嘱。与后文不矛盾。作者这样写，暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。【第三部分(4、5)】1.“处处志之”说明了什么？与“寻向所志”，“遂迷，不复得路30状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？这样写并不多余。结尾写刘子骥探访桃花源没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，暗示在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.本文以渔人的行踪31学完本文，你会发现桃源美景是作者虚构的，作者为什么要虚构呢？说一说怎样理解“世外桃源”。深入探究：学完本文，你会发现桃源美景是作者虚构的，作者为什么要虚构呢？32写渔人进入桃花源的见闻和古义：不要说，更不必说。桃花源中人来此绝境的原因是什么？“处处志之”，暗示渔人有返回之意，渔人违黄发垂髫，并怡然自乐。村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、的美好生活图景做铺垫。逸传》里说他“好游山泽”。方位名词作状语，向前。髫，垂下来的头发，用来指小孩。奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源花源为线索，虚构了一个宁鱼，没注意路程，暗示其所托着作者的理想，这也是此文的核心。背了桃花源人“不足为外人道也”的叮嘱。结尾写刘子骥探访桃花源村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久寻觅，暗示在当时的社会条件下这样的社会理想晋末年，对现实极为不满。没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可写渔人进入桃花源的见闻和33本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃花源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者美好的社会理想，表达了对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。主旨概括：本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃花341.层层设疑，虚实结合文章开头虽交代了时间、地点、人物，但比较模糊，实际上都无从查考。写作技巧：这种虚实结合的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的阅读兴趣。1.层层设疑，虚实结合文章开头虽交代了时间、地点、人物，但比352.语言简洁，清新自然本文仅用三百余字就异常形象地描绘出一个理想中的社会，从桃花源的土地、屋舍一直写到男女老少的衣着以及他们的精神状态，层层深入，井然有序，没有一句多余的话。陶渊明的文章不事雕饰，朴素自然，接近口语，读后却令人有清新如画、诗意盎然之感，这实在是他善于用朴素、清淡的语言来表现丰富深厚的意蕴的结果。2.语言简洁，清新自然本文仅用三百余字就异常形象地描绘出一个36状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.背诵课文，说说你对桃花源的感悟。2.完成相应课时练习。课后作业：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.背诵课文，说说你37

38桃花源记陶渊明桃花源记陶渊明391.积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结合时代背景理解文章内容。2.理清文章的叙事线索，学习本文虚实结合的写作手法。（难点）3.领会桃花源的“美”与桃花源人的“乐”，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。（重点）学习目标：1.积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结合时代40陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，东晋诗人。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（今江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，被称为“中国第一位田园诗人”。代表作有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。作者介绍：陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，东晋诗人。因宅边41《桃花源记》背景介绍•陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。他为了表达自己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并序》。序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风尚，记叙了桃花源诗的来历，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立的文章。这就是《桃花源记》。《桃花源记》背景介绍•陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末42状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路邑人（）间隔（）俨然（）屋舍（）问津（）诣（）黄发垂髫（）缤纷（）怡然自乐（）阡陌（）豁然开朗（）yìjiànyǎnqiānmòtiáobīnfēnyìshèyíhuòjīn生字学习：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路邑人（）间隔（）俨然43状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由朗读课文，理清课文层次。第一部分（1）：写渔人发现桃花林的经过。第二部分（2、3）：写渔人进入桃花源的见闻和感受。第三部分（4、5）：写渔人离开以及太守等人先后探访桃花源未果的情形。整体感知：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由朗读课文，理清课44晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。沿着，顺着。遇到，碰见。溪水的两岸。落花。一说，初开的花。繁多的样子。对见到的景象感到诧异。又。尽。作为职业。郡名，今湖南常德一带。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹45

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，

1.渔人怎样发现桃花林的？

2.这是一片怎样的桃花林？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

增添了一种神秘感

风景优美

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，1.渔人46林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。如同，像。仅容一人通过。才，仅仅，只。形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。空而宽阔。隐隐约约，形容看不真切。舍弃，放下。这里是“离开”的意思。整齐的样子。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初47为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。如外人，黄发垂髫，并怡然自写渔人进入桃花源的见闻和后探访桃花源未果的情形。托着作者的理想，这也是此文的核心。古义：不要说，更不必说。此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中古义：不要说，更不必说。中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可简洁的语言写出了花色纯一，花多、花美的今义：乐观、畅快，不阴郁低“处处志之”，暗示渔人有返回之意，渔人违土地平旷，屋舍俨然，有良髫，垂下来的头发，用来指小孩。己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的生活情景：“其中往来种作，男女衣着，这是一片怎样的桃花林？晋末年，对现实极为不满。方位名词作状语，向前。的生活图景，寄托了作者美好的社会理想，表达了对1.渔人是如何进入桃花源的？说明了什么？

2.进入桃花源后，看到了什么？

环境优美宁静

人民生活和平安乐幸福

曲折

隐蔽

幽深

复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。1.渔48有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。田间小路交错相通。阡陌，田间小路。（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。相闻，可以互相听到。桃花源以外的世人。指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。类。快乐的样子。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男49见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，于是，就。同“邀”，邀请。副词，全，都。妻子儿女。与人世隔绝的地方。摆设。打听消息。详细。兼词，这里相当于“于之”，即“从这里”。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村50遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。隔绝，不通音讯。不要说，更不必说。向（桃花源中人）详细地说出。为，对、向。感叹，惋惜。遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具51余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。邀请。告诉（渔人）说。“语”后省略“之”，代渔人。值得。介词，对，向。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足521.桃花源中人见到这样一个不速之客，有何反应？

2.桃花源中人来此绝境的原因是什么？

3.哪些语句说明了他们与世隔绝的久远？

4.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

5.桃花源中人为什么叹惋？

6、为什么村里人叮嘱渔人“不足为外人道也”？

7.“便要还家,设酒杀鸡作食””余人各复延至其家,皆出酒食”这两句表现了桃花源人什么样?

乃大惊

避秦时乱

问今是何世，

乃不知有汉，无论魏晋

村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久

因为当时社会动荡，战争频繁，民不聊生

桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

不希望别人来破坏桃花源和平幸福的生活

热情好客

民风淳朴

人与人之间融洽友好

1.桃花源中人见到这样一个不速之客，有何反应？2.桃花源53状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。就顺着旧路（回去）。扶，沿着、顺着。向，先前的。做记号。拜访。寻找以前所做的标记。终于。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路既出，得其船，便扶向54南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。打算，计划。没有实现。随即，不久。问路。这里是“访求、探求”的意思。名（lín）之，字子骥，《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问55文章结构：

寻而未得

发现桃花林

进入桃花源

访问桃花源

离开桃花源

再寻桃花源

以渔人行踪为线索

文章结构：寻而未得发现桃花林进入桃花源访问桃花源离56（通假释义）便要还家

（古今异义）芳草鲜美

（古今异义）妻子邑人

（古今异义）来此绝境

（古今异义）无论魏晋

（古今异义）未果

字

词

句

式

通“邀”，邀请。

古义：新鲜美好。

今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。

古义：妻子儿女。

今义：男子的配偶。

古义：与人世隔绝的地方。

今义：没有出路的境地。

古义：不要说，更不必说。

今义：表示条件关系的连词。

古义：实现。

今义：果实，结果。

（通假释义）便要还家（古今异义）芳草鲜美（古今异义）妻子57（古今异义）屋舍俨然

（古今异义）豁然开朗

（古今异义）阡陌交通

（古今异义）不足为外人道也

（古今异义）余人各复延至其家

字

词

句

式

古义：整齐的样子。

今义：形容很像。

古义：开阔敞亮。

今义：乐观、畅快，不阴郁低沉。

古义：交错相通。

今义：原指各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。

古义：不值得，不必。

今义：不充足，不满。

古义：邀请。

今义：延长，（时间）向后推迟。

（古今异义）屋舍俨然（古今异义）豁然开朗（古今异义）阡陌58（古今异义）自云先世避秦时乱

（古今异义）缘溪行

（古今异义）便扶向路

（古今异义）寻向所志

字

词

句

式

古义：说。

今义：云彩，在空中悬浮的由水滴、冰晶聚集形成的物体。古义：沿着，顺着。

今义：缘故，缘分。

古义：沿着，顺着。

今义：搀扶，扶着，扶持。

古义：向前的。

今义：向着，朝向。

（古今异义）自云先世避秦时乱（古今异义）缘溪行（古今异59（一词多义）之：

忘路之远近

渔人甚异之

桑竹之属

具答之

（一词多义）其：

欲穷其林

其中往来种作

得其船

余人各复延至其家

字

词

句

式

结构助词，的。

代词，代指见到的景象。

代词，这。

代词，代指问题。

代词，这。

代词，代指桃花源。

代词，他的。

代词，他们。

（一词多义）之：忘路之远近渔人甚异之桑竹之属具答之60（一词多义）寻：

寻向所志

寻病终

（一词多义）舍：

便舍船

屋舍俨然

（一词多义）为：

捕鱼为业

为外人道

字

词

句

式

动词，寻找。

副词，随即，不久。

动词，离开。

名词，房舍。

动词，作为。

介词，对、向。

（一词多义）寻：寻向所志寻病终（一词多义）舍：便舍船61（词类活用）渔人甚异之

（词类活用）复前行

（判断句）南阳刘子骥，高尚士也

（倒装句）问所从来

（省略句）林尽水源

字

词

句

式

形容词的意动用法，对......感到惊异。

方位名词作状语，向前。

“......也”，表示判断。

“所从”是介词结构“从所”的倒装。

“尽”后省略介词“于”。

（词类活用）渔人甚异之（词类活用）复前行（判断句）南62

细读课文：

细读课文：631.“忘”字表现了什么？“忘”字写渔人一心捕鱼，没注意路程，暗示其所行已远，也为下文“遂迷，不复得路”埋下伏笔。【第一部分(1)】1.“忘”字表现了什么？“忘”字写渔人一心捕鱼，没注意路程，64状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.作者是怎样描绘桃花林的美景的？有什么作用？清清的水，夹岸的桃花林，纷飞的花瓣，野草芳香。简洁的语言写出了花色纯一，花多、花美的景色，突出了桃花林的奇异。这里的景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.作者是怎样描绘桃65状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.从哪些词可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？“林尽——得一山——山有小口——舍船——从口入——初——复行”写出了渔人进入桃花源的过程。表明了桃花源的曲折、隐蔽、幽深，与世隔绝，难以被发现。【第二部分（2,3）】状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.从哪些词可以看出662.作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？作者从自然景象和生活情景两方面描绘了欣欣向荣和平等的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着