仿佛教学课件

第5课仿佛泰戈尔第5课仿佛泰戈尔【教学目标】1.通过反复诵读，品味语言等方式，感受小诗中诗人丰厚的念母、爱母、颂母的情怀。2.学会一种“美读”（从欣赏的角度去读）诗歌的方法。【教学目标】【教学重点与难点】1.重点：反复诵读，仔细品味，用心感受字里行间汩汩流淌着的念母、颂母的深情。2.难点：感悟作者朴实的文字背后的浓烈的感情。【教学重点与难点】【课文简析】这首诗，表达了孩子对母亲的热爱、怀念和依恋。全诗三节，每节都以“我不记得我的母亲”起笔，然后分别选取三个生活场景，从歌调、气息、形象三个方面，表达了母亲在“我”的生活中，无处不在。诗歌的第１节，作者写道：“在游戏中间”、“歌谣在玩具上回旋”、“晃动摇篮时”等。这些内容告诉我们，这一节是回忆“我”幼年时感受的母爱。第２节，诗人选取了特殊的意象：初秋早晨的合欢花香，暗喻母子和欢的温馨、甜美。再者，诗人由花香联想到庙里晨祷的馨香，既自然，更见精妙：人人都知道，到庙里烧香祈祷，心情该是何等的虔诚，而作者此时此刻竟那么真切地仿佛感受到了母亲的气息，足见诗人对母亲的思念之切、之烈。【课文简析】

第３节，诗人选取的环境是卧室，而且是“我”一个人在“外望悠远的蓝天”。起初，诗人也许感到孤独，或许原本就是因为孤独而“外望”——渐渐地思念母亲、渴盼母爱的心荡漾开来，强烈起来。于是，正如母亲的眼光“凝注在我脸上”一般，母亲对自己的关爱具体起来、真切起来。因此，孤寂的内心顿时开阔起来，温暖起来，仿佛觉得母亲的眼光“布满了整个天空”。这告诉读者：虽然“我”过早地失去了母亲，但“我”并不孤单，因为随时随地，母爱都相伴相随，甚至弥漫在“我”的整个生活中，将“我”包裹，“我”每时每刻，都能感受到厚重而丰富的母爱。第３节，诗人选取的环境是卧室，而且是“我”一个说明：这首诗文字简朴而浅显，对当今大多数八年级学生来说，阅读它，字面上不会形成任何障碍，反而会因为文字过于简单，容易形成阅读审美疲劳。为了避免这一现象的发生，老师就应该巧妙合理地引导学生去感受朴实的文字背后蕴藏着的深厚而浓烈的怀念母亲、歌颂母爱的真挚、崇高、丰厚的情怀。说明：【思维训练】1．为什么每节都以“我不记得我的母亲”起笔？引出下面的内容，表达母亲始终在“我”的生活中，一直在“我”的心中。2．诗歌的第1节，是回忆“我”幼年时感受的母爱，其理由是什么？理由是：“在游戏中间”、“歌谣在玩具上回旋”、“晃动摇篮时”等。3．为什么诗人从“庙殿里晨祷的馨香”感觉到母亲的气息？因为母亲在孩子的心中，就像花一样美好温馨；而母亲对孩子的心，就像晨祷的人们那样虔诚。【思维训练】4．“母亲凝住在我脸上的眼光／布满了整个天空”是什么含义？母亲始终在“我”的整个生活中，母亲一直在“我”心中，“我”一直想念她。5.这首诗选取了哪些有代表性的形象来抒发对母亲的爱？母亲为我哼的歌谣、母亲的气息、母亲的眼光。6.模仿本诗的格式和主题，再写一节诗。7.学习了这首诗，写一百字左右欣赏性文字。4．“母亲凝住在我脸上的眼光／布满了整个天空”是什么含义？【思路点拨】1.以泰戈尔名言（尽量用学生熟悉的）引入课文激发兴趣，然后再引导学生读读——想想——说说——背背，最后达到理解全诗的目的。附泰戈尔名言：①小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。②天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。③不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物。④生命因为付出了爱，而更为富足。2.也可从介绍作者入手，激起学生对诗人泰戈尔的崇敬之情，然后把该诗与《金色花》进行比较阅读，两首诗共同点是：①语言简洁浅显。②形象清新生动。③情节简单真实。④情感丰富深厚。⑤反复吟咏，意味深长，余味无穷。⑥⑦⑧⑨⑩不同点是：①《仿佛》选取的画面代表性更广，幼年、青少年、成年各个时期的影子都可发现；《金色花》只选取了少年这一特定时期的生活画面。②《仿佛》中的“我”是深沉的、孤寂的（有时）、渴望得到母爱的、叫人同情叫人敬重的；《金色花》中的“我”是活泼的、淘气的、惹人爱怜的。③《仿佛》诗节排得更工整，诗句节奏显得沉、稳、悠长；《金色花》诗节排得更自由多变，诗句节奏显得灵活、明快、情趣盎然。【思路点拨】【课外作业】1．完成“学习建议”。2．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。3．预习《陈毅市长》。【课外作业】1.1柱、锥、台和球的结构特征1.1柱、锥、台和球的结构特征多面体旋转体柱体锥体台体球多面体旋柱体锥体台体球棱柱

有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的多面体叫做棱柱．侧棱底面顶点侧面（1）底面互相平行．侧棱平行且相等．各侧面是平行四边形。棱柱的结构特征DABCEFF′A′E′D′B′C′（2）两底面与平行于底面的截面是全等的多边形。（3）过不相邻的两条侧棱的截面（对角面）是平行四边形。几何画板—棱柱棱柱有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并

棱柱的分类：棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形、……我们把这样的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱、……三棱柱四棱柱五棱柱棱柱的分类：棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形、棱柱的表示法

用平行的两底面多边形的字母表示棱柱,如：棱柱ABCDE-A1B1C1D1E1

。棱柱的表示法用平行的两底面多边形的字母表示棱柱,①过BC的截面截去长方体的一角，截去的几何体是不是棱柱，余下的几何体是不是棱柱？理解棱柱的定义②观察长方体，共有多少对平行平面？能作为棱柱的底面的有几对？

答：三对平行平面；这三对都可以作为棱柱的底面．问题

答：都是棱柱．①过BC的截面截去长方体的一角，截去的几何体是不是棱理解棱柱的定义问题

③观察右边的棱柱，共有多少对平行平面？能作为棱柱的底面的有几对？

答：四对平行平面；只有一对可以作为棱柱的底面．④棱柱的任何两个平行平面都可以作为棱柱的底面吗？

答：不是．理解棱柱的定义问题③观察右边的棱柱，共有多少⑤棱柱除底面以外的面都是平行四边形吗？理解棱柱的定义DABCEFF′A′E′D′B′C′⑥为什么定义中要说“其余各面都是四边形，并且相邻两个四边形的公共边都互相平行，”而不简单的只说“其余各面是平行四边形呢”？

答：满足“有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体”这样说法的还有右图情况，如图所示．所以定义中不能简单描述成“其余各面都是平行四边形”．问题

答：是．⑤棱柱除底面以外的面都是平行四边形吗？理解棱柱的定SABCD顶点侧面侧棱底面

有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的多面体叫棱锥．棱锥的结构特征棱锥

如何描述下图的几何结构特征？几何画板—棱锥SABCD顶点侧面侧棱底面有一个面是多边形，其2、棱锥的分类：按底面多边形的边数，可以分为三棱锥、四棱锥、五棱锥、……ABCDS3、棱锥的表示方法：用表示顶点和底面的字母表示，如四棱锥S-ABCD。2、棱锥的分类：ABCDS3、棱锥的表示方法：用表示顶点和底AA′OO′圆柱的结构特征

如何描述下图的几何结构特征？几何画板—圆柱AA′OO′圆柱的结构特征如何描述下图的几何结构特征AA′OO′

以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱．圆柱

如何描述下图的几何结构特征？圆柱的结构特征轴底面侧面母线AA′OO′以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边SO圆锥的结构特征

如何描述下图的几何结构特征？几何画板—圆锥SO圆锥的结构特征如何描述下图的几何结构特征？几何画顶点AB底面轴侧面母线

以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥．圆锥的结构特征圆锥

如何描述下图的几何结构特征？SO顶点AB底面轴侧面母线以直角三角形的一条直角边所BCADSB1A1C1D1DBCAC1

B1A1D1

棱锥：有一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的多面体叫做棱锥。棱台的结构特征BCADSB1A1C1D1DBCAC1B1A1D11、棱台的概念：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面和截面之间的部分叫做棱台。DBCAC1

B1A1D1上底面下底面侧面侧棱顶点1、棱台的概念：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面和截2、分类：由三棱锥、四棱锥、五棱锥…截得的棱台，分别叫做三棱台，四棱台，五棱台…3、棱台的表示法：棱台用表示上、下底面各顶点的字母来表示，如右图，棱台ABCD-A1B1C1D1

。DBCAC1

B1A1D12、分类：由三棱锥、四棱锥、五棱锥…截得的棱台，分别叫做三棱OO’圆台的结构特征

用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的部分是圆台.

如何描述它们具有的共同结构特征？圆台

圆柱、圆锥可以看作是由矩形或直角三角形绕其一边旋转而成，圆台是否也可看成是某图形绕轴旋转而成？底面侧面母线轴几何画板—圆台底面OO’圆台的结构特征用一个平行于圆锥底面的平面去台体与锥体的关系

圆台和棱台统称为台体．它们是由平行与底面的平面截锥体，得到的底面和截面之间的部分．台体与锥体的关系圆台和棱台统称为台体．它们是由平行与锥体柱体台体柱、锥、台体的关系

棱柱、棱锥、棱台之间有什么关系？圆柱、圆锥、圆台之间呢？柱、锥、台体之间有什么关系？上底扩大上底缩小上底缩小上底扩大几何画板—关系锥柱台柱、锥、台体的关系棱柱、棱锥、棱台之间有什么关O半径球心

以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球体，简称球．球的结构特征

如何描述它们具有的共同结构特征？球几何画板—球O半径球心以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋几何体的分类柱体锥体台体球多面体旋转体几何体的分类柱体锥体台体球多面体旋转体1、下列命题是真命题的是（）A以直角三角形的一直角边所在的直线为轴旋转所得的几何体为圆锥；B以直角梯形的一腰所在的直线为轴旋转所得的旋转体为圆台；C圆柱、圆锥、棱锥的底面都是圆；D有一个面为多边形，其他各面都是三角形的几何体是棱锥。A2、过球面上的两点作球的大圆，可以作（）个。1或无数多练习1、下列命题是真命题的是（）A以直角三角形的一直3.下图中不可能围成正方体的是（）ADCBB练习3.下图中不可能围成正方体的是（）ADCBB练习4.在棱柱中………………..()A.只有两个面平行B.所有的棱都相等C.所有的面都是平行四边形D.两底面平行，并且各侧棱也平行D练习4.在棱柱中………………..()A.只知识小结简单几何体的结构特征柱体锥体台体球棱柱圆柱棱锥圆锥棱台圆台知识小结简单几何体的结构特征柱体锥体台体球棱柱圆柱棱锥圆锥棱例题长方体AC1中，AB=3，BC=2，BB1=1，由A到C1在长方体表面上的最短距离是多少？A1DACBD1B1C1AA1B1BC1D1CC1B1A1BADD1C1A1AB1例题分析例题长方体AC1中，AB=3，BC=2，BB1=1，由第5课仿佛泰戈尔第5课仿佛泰戈尔【教学目标】1.通过反复诵读，品味语言等方式，感受小诗中诗人丰厚的念母、爱母、颂母的情怀。2.学会一种“美读”（从欣赏的角度去读）诗歌的方法。【教学目标】【教学重点与难点】1.重点：反复诵读，仔细品味，用心感受字里行间汩汩流淌着的念母、颂母的深情。2.难点：感悟作者朴实的文字背后的浓烈的感情。【教学重点与难点】【课文简析】这首诗，表达了孩子对母亲的热爱、怀念和依恋。全诗三节，每节都以“我不记得我的母亲”起笔，然后分别选取三个生活场景，从歌调、气息、形象三个方面，表达了母亲在“我”的生活中，无处不在。诗歌的第１节，作者写道：“在游戏中间”、“歌谣在玩具上回旋”、“晃动摇篮时”等。这些内容告诉我们，这一节是回忆“我”幼年时感受的母爱。第２节，诗人选取了特殊的意象：初秋早晨的合欢花香，暗喻母子和欢的温馨、甜美。再者，诗人由花香联想到庙里晨祷的馨香，既自然，更见精妙：人人都知道，到庙里烧香祈祷，心情该是何等的虔诚，而作者此时此刻竟那么真切地仿佛感受到了母亲的气息，足见诗人对母亲的思念之切、之烈。【课文简析】

第３节，诗人选取的环境是卧室，而且是“我”一个人在“外望悠远的蓝天”。起初，诗人也许感到孤独，或许原本就是因为孤独而“外望”——渐渐地思念母亲、渴盼母爱的心荡漾开来，强烈起来。于是，正如母亲的眼光“凝注在我脸上”一般，母亲对自己的关爱具体起来、真切起来。因此，孤寂的内心顿时开阔起来，温暖起来，仿佛觉得母亲的眼光“布满了整个天空”。这告诉读者：虽然“我”过早地失去了母亲，但“我”并不孤单，因为随时随地，母爱都相伴相随，甚至弥漫在“我”的整个生活中，将“我”包裹，“我”每时每刻，都能感受到厚重而丰富的母爱。第３节，诗人选取的环境是卧室，而且是“我”一个说明：这首诗文字简朴而浅显，对当今大多数八年级学生来说，阅读它，字面上不会形成任何障碍，反而会因为文字过于简单，容易形成阅读审美疲劳。为了避免这一现象的发生，老师就应该巧妙合理地引导学生去感受朴实的文字背后蕴藏着的深厚而浓烈的怀念母亲、歌颂母爱的真挚、崇高、丰厚的情怀。说明：【思维训练】1．为什么每节都以“我不记得我的母亲”起笔？引出下面的内容，表达母亲始终在“我”的生活中，一直在“我”的心中。2．诗歌的第1节，是回忆“我”幼年时感受的母爱，其理由是什么？理由是：“在游戏中间”、“歌谣在玩具上回旋”、“晃动摇篮时”等。3．为什么诗人从“庙殿里晨祷的馨香”感觉到母亲的气息？因为母亲在孩子的心中，就像花一样美好温馨；而母亲对孩子的心，就像晨祷的人们那样虔诚。【思维训练】4．“母亲凝住在我脸上的眼光／布满了整个天空”是什么含义？母亲始终在“我”的整个生活中，母亲一直在“我”心中，“我”一直想念她。5.这首诗选取了哪些有代表性的形象来抒发对母亲的爱？母亲为我哼的歌谣、母亲的气息、母亲的眼光。6.模仿本诗的格式和主题，再写一节诗。7.学习了这首诗，写一百字左右欣赏性文字。4．“母亲凝住在我脸上的眼光／布满了整个天空”是什么含义？【思路点拨】1.以泰戈尔名言（尽量用学生熟悉的）引入课文激发兴趣，然后再引导学生读读——想想——说说——背背，最后达到理解全诗的目的。附泰戈尔名言：①小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。②天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。③不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物。④生命因为付出了爱，而更为富足。2.也可从介绍作者入手，激起学生对诗人泰戈尔的崇敬之情，然后把该诗与《金色花》进行比较阅读，两首诗共同点是：①语言简洁浅显。②形象清新生动。③情节简单真实。④情感丰富深厚。⑤反复吟咏，意味深长，余味无穷。⑥⑦⑧⑨⑩不同点是：①《仿佛》选取的画面代表性更广，幼年、青少年、成年各个时期的影子都可发现；《金色花》只选取了少年这一特定时期的生活画面。②《仿佛》中的“我”是深沉的、孤寂的（有时）、渴望得到母爱的、叫人同情叫人敬重的；《金色花》中的“我”是活泼的、淘气的、惹人爱怜的。③《仿佛》诗节排得更工整，诗句节奏显得沉、稳、悠长；《金色花》诗节排得更自由多变，诗句节奏显得灵活、明快、情趣盎然。【思路点拨】【课外作业】1．完成“学习建议”。2．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。3．预习《陈毅市长》。【课外作业】1.1柱、锥、台和球的结构特征1.1柱、锥、台和球的结构特征多面体旋转体柱体锥体台体球多面体旋柱体锥体台体球棱柱

有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的多面体叫做棱柱．侧棱底面顶点侧面（1）底面互相平行．侧棱平行且相等．各侧面是平行四边形。棱柱的结构特征DABCEFF′A′E′D′B′C′（2）两底面与平行于底面的截面是全等的多边形。（3）过不相邻的两条侧棱的截面（对角面）是平行四边形。几何画板—棱柱棱柱有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并

棱柱的分类：棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形、……我们把这样的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱、……三棱柱四棱柱五棱柱棱柱的分类：棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形、棱柱的表示法

用平行的两底面多边形的字母表示棱柱,如：棱柱ABCDE-A1B1C1D1E1

。棱柱的表示法用平行的两底面多边形的字母表示棱柱,①过BC的截面截去长方体的一角，截去的几何体是不是棱柱，余下的几何体是不是棱柱？理解棱柱的定义②观察长方体，共有多少对平行平面？能作为棱柱的底面的有几对？

答：三对平行平面；这三对都可以作为棱柱的底面．问题

答：都是棱柱．①过BC的截面截去长方体的一角，截去的几何体是不是棱理解棱柱的定义问题

③观察右边的棱柱，共有多少对平行平面？能作为棱柱的底面的有几对？

答：四对平行平面；只有一对可以作为棱柱的底面．④棱柱的任何两个平行平面都可以作为棱柱的底面吗？

答：不是．理解棱柱的定义问题③观察右边的棱柱，共有多少⑤棱柱除底面以外的面都是平行四边形吗？理解棱柱的定义DABCEFF′A′E′D′B′C′⑥为什么定义中要说“其余各面都是四边形，并且相邻两个四边形的公共边都互相平行，”而不简单的只说“其余各面是平行四边形呢”？

答：满足“有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体”这样说法的还有右图情况，如图所示．所以定义中不能简单描述成“其余各面都是平行四边形”．问题

答：是．⑤棱柱除底面以外的面都是平行四边形吗？理解棱柱的定SABCD顶点侧面侧棱底面

有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的多面体叫棱锥．棱锥的结构特征棱锥

如何描述下图的几何结构特征？几何画板—棱锥SABCD顶点侧面侧棱底面有一个面是多边形，其2、棱锥的分类：按底面多边形的边数，可以分为三棱锥、四棱锥、五棱锥、……ABCDS3、棱锥的表示方法：用表示顶点和底面的字母表示，如四棱锥S-ABCD。2、棱锥的分类：ABCDS3、棱锥的表示方法：用表示顶点和底AA′OO′圆柱的结构特征

如何描述下图的几何结构特征？几何画板—圆柱AA′OO′圆柱的结构特征如何描述下图的几何结构特征AA′OO′

以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱．圆柱

如何描述下图的几何结构特征？圆柱的结构特征轴底面侧面母线AA′OO′以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边SO圆锥的结构特征

如何描述下图的几何结构特征？几何画板—圆锥SO圆锥的结构特征如何描述下图的几何结构特征？几何画顶点AB底面轴侧面母线

以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥．圆锥的结构特征圆锥

如何描述下图的几何结构特征？SO顶点AB底面轴侧面母线以直角三角形的一条直角边所BCADSB1A1C1D1DBCAC1

B1A1D1

棱锥：有一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的多面体叫做棱锥。棱台的结构特征BCADSB1A1C1D1DBCAC1B1A1D11、棱台的概念：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面和截面之间的部分叫做棱台。DBCAC1

B1A1D1上底面下底面侧面侧棱顶点1、棱台的概念：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面和截2、分类：由三棱锥、四棱锥、五棱锥…截得的棱台，分别叫做三棱台，四棱台，五棱台…3、棱台的表示法：棱台用表示上、下底面各顶点的字母来表示，如右图，棱台ABCD-A1B1C1D1

。DBCAC1

B1A1D12、分类：由三棱锥、四棱锥、五棱锥…截得的棱台，分别叫做三棱OO’圆台的结构特征

用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的部分是圆台.

如何描述它们具有的共同结构特征？圆台

圆柱、圆锥可以看作是由矩形或直角三角形绕其一边旋转而成，圆台是否也可看成是某图形绕轴旋转而成？底面侧面母线轴几何画板—圆台底面OO’圆台的结