写到深处诗意浓-在写作中运用古诗词教学课件

《写到深处诗意浓——在写作中运用古诗词》授课方案三村小学黄薛灯授课目标：1、与学生一起分类小学阶段的古诗词，利于学生系统地学习古典诗词。2、指导如何知书达礼地运用古诗词，使语言增添色彩，以提高作文质量。3、让学生感悟中华民族独有的语言瑰宝，激发学生学习古诗词的兴趣。授课重点、难点：指导如何知书达礼地运用古诗词，使语言增添色彩，以提高作文质量。授课过程：一、发言引趣，感悟古诗运用师：古诗是我们中华民族独有的语言瑰宝，古诗语言在我们每个人的生活中，能够这么说，我们生活在诗的国家。春节时，我们吟诵——（生）爆竹声声辞旧岁，春雷点点迎新春。中秋时，我们吟诵——（生）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。送别时，我们吟诵——（生）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。师：还有多少古诗名句激励我们奋斗向上，有多少古诗名言促使我们勇往直前，你们能吟诵几句吗生：欲穷千里目，更上一层楼。生：少壮不努力，老大徒伤悲。二、畅谈运用古诗的感觉师：古诗伴我们进步，古诗促我们成长。我们现在积累古诗，一方面是为了吸取古代灿烂的文化，另一方面，还可以够够将其运用于我们的作文中，运用于我们的生活中。（出示两则运用了古诗词的习作片段）师：读了运用古诗后的两段话，你们有什么感觉三、学生在语境中运用古诗1、填古诗湖畔，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就忧如一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔娇贵软。此状况真可谓是____。我做事情拖拖拉拉，每天夜晚做家庭作业总是要拖到九点钟才做完，爸爸看了直摇头。他在我的书桌上贴了一张纸条，上面写了“____”，提示我做时间的主人。2、依照画面的环境运用古诗1）（出示两幅画面：月亮、小草）师：看到画面，你的脑海浮现出哪些诗句2）师：你想起了哪个生活情境小组合作，试用一段话描述画面，并运用诗句。3）学生反响，更正提高。3、自我创编语言环境运用古诗1）师:小组合作时，我们能依照画面情境描述。现在提高一点要求，看看能不能够够自制说一段话，用上古诗句。（出示诗句）感恩：谁言寸草心，报得三春晖。交友：国内存知已，天涯若比邻。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。励志:黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。莫等闲，白了少年头，空悲切。师：写作时，能够运用老师提示的诗句，也能够运用自己平时积累的诗句。若是有困难，能够与同学讨论。2）学生反响，更正提高。四、总结收获，朗诵名句中国古典诗歌浩如烟海、广博精深，那一首首深邃而灿烂的民族文字是炎黄后辈不能够缺少的精神粮食。希望经过今天的学习，大家能爱上古诗词，愿意主动地去吟诵、积累，并加以运用，愿同学们个个都能妙笔生花。走出房子抵达天台上，月亮就悬挂在我头顶上，发散着幽幽的清辉，洁白而光明。我看着它，忧如它在对我微笑，那笑容伴着清辉涟漪开来。我想，我终归多久没看过这般光明的月亮了是不是在每个光明的夜，这样光明的月亮都在对着我们微笑，可是我们将它忘掉月亮呀月亮，你把洁白的灿烂洒向大地，为行人照亮回家的路。月亮你就是一位妙龄少女，光洁、娇美的容貌映在人间；又像一位慈爱的母亲，永远把慈爱的光辉洒向大地。天空中的月亮弯弯地，像弯弓，我想：快到中秋节了，远方的亲人不能够够和家里人聚会，该多么遗憾啊！，我不由想了茅檐低小，溪上青青草。——辛弃疾《清平乐·村居》春天的小草真绿啊,那翠绿的颜色,给大地带来了活力，忧如每一篇小草上，都有一个心的生命在颤动；春天的小草真强壮啊，挺着胸脯，像一位帅气的士兵。草看起来很纤弱，可是它却有着坚毅的生命力，即使被践踏、被冻伤，它仍与泥土紧紧贴在一起，希望着新春。“野火烧不尽，春风吹又生”，即是它生命力的写照。冬天在凛冽的寒风中来了，小草的身躯被寒风吹枯了，被大雪压垮了，可它