小学语文高效课堂构建策略研究获奖科研报告-1

小学语文高效课堂构建策略研究获奖科研报告摘

要：语文是一门基础学科，是培养小学生语言综合应用能力和人文综合素养的重要学科，对于学生未来的较好发展和提升具有十分重要的作用和价值，小学语文教师要理解该阶段语文课堂教学的重要性，进一步提升对该学科课堂教学的重视力度，并积极的钻研有效的开展教学的方法和对策，不断的梳理和解决语文课堂教学中存在的各种问题，真正的实现高效施教。本文将分三点就小学语文高效课堂构建策略进行研究。

关键词：小学语文;高效课堂;构建;策略;研究

构建高效语文课堂是提升教学质量和培养学生语文学科素养的关键一招，小学语文教师要认识到高效课堂构建工作的价值所在，积极的钻研构建高效课堂的方法和策略，有效的解决高效课堂构建工作中遇到的各种疑难困惑，从而真正的让小学语文课堂实现高质量和高效率的教学，为学生语文学科素养的培养创造良好的前提条件。

一、构建有效教学情景

有效化的教学情景是激发学生兴趣、提升教学效能的关键所在，小学语文教师要在具体的课堂教学实施过程中，为学生构建逼真化和具体化的教学情景，以进一步降低学生理解的难度，提升学生的学习欲望，真正的实现高质量的语文课堂教学。例如，在学习《江南春》诗歌内容时，小学语文教师要为学生构建有效化的教学情景。首先，语文教师可以使用微课视频为学生形象具体的展现千里莺啼和水村山郭的江南春景，有效的激发学生的学习兴趣。其次，小学语文教师可以借助PPT课件为学生展现问题教学情景，如你对杜牧有哪些认知和了解？这首诗歌主要描述了一个什么样的情景？这首诗歌表现了作者什么样的思想情感？等等，引导学生两人一组对这些问题进行细化分析和讨论学习，进而让问题情景有效的启迪学生的诗歌学习思维，激发学生的学习欲望。最后，小学语文教师可以借助交互式电子白板向学生展现一个交互的课堂情景，如语文教师可以通过随机性的课堂提问和学生进行互动，并在互动中引导学生就以上的问题进行分析和解决，同时教师还要在互动过程中积极的进行“刨根问底”式的追问，进一步激发学生的学习活力，有效的提升小学语文课堂的教学生机和教学活力。

二、积极引入课堂活动

有趣的课堂活动是带动学生参与热情、激发学生参与积极性的重要保障，小学语文教师要结合具体的教学内容，合理的引入一些趣味化和丰富化的课堂小活动，让学生在活动中全面的参与进来，从而进一步强化学生对相应语文知识内容的理解和认知，促进课堂教学效率的提升。例如，在学习《浪淘沙》诗歌内容时，语文教师可以组织学生开展诗歌朗诵活动。首先，小学语文教师可以按照能力和水平的差异性，来将班级学生进行科学化与合理化的小组划分，并引导学生积极的做好朗诵的前期准备，如一起讨论诗歌的朗诵技巧、停顿方法、感情抒发策略等，为后续朗诵的高效进行打好坚实的基础。其次，小学语文教师可以让每个小组登台进行诗歌朗诵，其他的小组则认真聆听，并为其打分，而小学语文教师则要给予有针对性的辅导，这样依次开展朗诵活动，进一步激发学生在课堂的参与活力和学习热情，有效的强化学生对该节课的理解和認知。最后，小学语文教师可以甄选出表现优异的小组，并给予适当的奖励，此外，小学语文教师还要为学生进行朗诵教学指导，有效的解决学生在活动中存在的各种突出问题，进而全面的提升语文课堂的教学质量和效能。

三、有效强化教学反思

教学反思是对课堂教学和学生学习情况的全面化和系统化的总结与反思，只有教师进行了有效的和高质量的教学反思，才能不断的发现教学问题和学生学习的薄弱环节，从而探索有效的改进对策，不断的完善小学语文课堂教学，小学语文教师要进一步强化课堂教学反思，并在反思中查找问题、补足短板，真正的实现高效施教。例如，在学习了《书湖阴先生壁》诗歌内容后，一方面，需要小学语文教师快速对该节课的主要教学内容，如王安石的生平及文学成就、诗歌的大意、重要的生字词、诗歌的赏析等内容进行全面化的梳理，让学生做到知其然又知其所以然，有效的巩固学生在课堂的学习效果。另一方面，需要小学语文教师积极地对语文课堂教学的每一个环节进行反思，看一下各个教学模块教学中存在的突出问题，并积极的寻找有效的解决对策，进而在全面的梳理和总结中完善小学语文课堂教学，不断的提升课堂的教学水准和教学质量。

综上所述，小学语文教师要全面的理解构建高效课堂的价值所在，并积极地联合经验丰富的语文教师同行一起探索高效课堂构建的方法和对策，同时还要在具体的高效课堂构建实践过程中创设有效教学情