最新统编部编版三年级语文下册《守株待兔》教学课件

5守株待兔RJ三年级下5守株待兔RJ三年级下1

在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓言故事，《守株待兔》就是其中的一则。这是一篇简短的文言文，文言文与现代文有很大的不同，不要着急，相信你借助注释是能够读懂的。文言文有什么特点？这则寓言说明了什么道理？你又会受到怎样的启发？快到文中去探个究竟吧！课文导入在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓言故事学习目标1.会认4个生字，会写9个字。2.正确断句，把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”，借助注释读懂课文。背诵课文。（重点）3.初步认识文言文的特点，用自己的话说说文言文与现代文的区别。4.理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初步体会寓言的特点。（重点）学习目标1.会认4个生字，会写9个字。2.正确断句，把课文读

韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。作者档案韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思

《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非子·五蠹（dù）》。作品介绍《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。字词学习蹲守植株等待宋朝耕地shǒuzhūdàisònggēng字词学习蹲守植株等待宋朝耕地shǒu触碰脖颈手不释卷各司其职chùjǐngshìqí触碰脖颈手不释卷各司其职chùjǐngsh为作为有为为人为难为什么因为为何为了小明常常因为（wèi）乐于助人而为（wéi）同学们所称赞。wéiwèi为作为有为为人为难为什么因为株朱植株朱红待侍侍候等待确的确触触角株朱植株朱红待侍侍候等待确的确触触角颈项长颈鹿项目释译翻译注释棋下棋其其他颈项长颈鹿项目释译翻译注释棋下棋其其他同学们朗读这篇文言文，边思考：你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经过和结果吗？整体感知起因经过结果宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释（shì）其耒（lěi）/而守株，冀（jì）/复得兔。兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。同学们朗读这篇文言文，边思考：整体感知起因经过结果宋人/有耕宋人有耕者①。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株，冀⑦复⑧得兔。兔不可复得，而身⑨为⑩宋国笑。②株：树桩。①者：在这里相当于“……的人”。⑩为：被，表被动。③走：跑。④因：于是。⑤释：放下。⑥耒：古代用来耕田的一种农具。⑦冀：希望。⑧复：又，再。⑨身：自己。课文解读宋人有耕者①。田中有株②。②株：树桩。①者：在这里相当于“…课文解读

宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他自己却被宋国人笑话。课文翻译课文解读宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？答：兔子撞树桩而死，只是偶《守株待兔》这则寓言告诉了我们什么道理？①不要心存侥幸，妄想不劳而获；②不能死守狭隘的经验，不知变通。《守株待兔》这则寓言告诉了我们什么道理？①不要心存侥幸，妄想结构梳理当成必然③兔不可得，身为宋笑。②释耒守株，冀复得兔。④寓意①兔走触株，折颈而死。守株待兔偶然事件不要心存侥幸，妄想不劳而获。不能死守狭隘的经验，不知变通。结构梳理当成必然③兔不可得，②释耒守株，④寓意①兔16

本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁等待，希望再得到兔子，结果一无所获。这则寓言告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获；不能死守狭隘的经验，不知变通。主题归纳本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一只兔子撞在积累卡片守株待兔成语解释：运用示例：◎一分耕耘一分收获，守株待兔终究不可靠。◎守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。

比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。积累卡片守株待兔运用示例：比喻不主动地努力，而存万一18写法总结阅读方法——文言文的特点与阅读策略我发现文言文比现代文要简洁得多。《守株待兔》只用39个字就完整地记叙了一个故事。有些词语与现代汉语意思不同，例如，“走”在这篇课文里竟是“跑”的意思。所以阅读文言文得借助注释，不能完全按现在的意思去理解。写法总结阅读方法——文言文的特点与阅读策略我发现文言文比现代教材习题

把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。

朗读指导：朗读文言文要特别注意句中的停顿，不要读破句。示例：因/释其耒/而守株。

背诵指导：先理解课文的意思，然后读通、读熟，最后按照故事的起因、经过、结果来背。教材习题把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”

读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？

坐车人想到南边的楚国去，却硬要往北边走，他的行动和目标相反，这样永远也到不了楚国。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在拓展空间

买椟还珠

楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻（yù）珠也。拓展空间买椟还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰译文：有一个在郑国卖珠宝的楚国人，他用名贵的木兰雕了一只装珠宝的匣子，将匣子用桂椒调制的香料熏制，用珠宝和宝玉点缀，用美玉装饰，用翡翠连缀。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里面的珠子还给了他。这可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠宝。寓意：讽刺没有眼光，取舍不当的人。译文：有一个在郑国卖珠宝的楚国人，他用名贵的木兰雕了一只装珠随堂小练下面这句话成语使用正确吗？

警方守株待兔，埋伏了好几天，犯罪嫌疑人终于落网了。（）×答：“守株待兔”是贬义词，具有讽刺意义，用在这句话里不合适。随堂小练下面这句话成语使用正确吗？×答：“守株待兔”本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说25学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思26高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚27我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一281、从课后习题中选取；2、完成练习册本课时的习题。课后作业1、从课后习题中选取；课后作业29再见再见305守株待兔RJ三年级下5守株待兔RJ三年级下31

在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓言故事，《守株待兔》就是其中的一则。这是一篇简短的文言文，文言文与现代文有很大的不同，不要着急，相信你借助注释是能够读懂的。文言文有什么特点？这则寓言说明了什么道理？你又会受到怎样的启发？快到文中去探个究竟吧！课文导入在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓言故事学习目标1.会认4个生字，会写9个字。2.正确断句，把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”，借助注释读懂课文。背诵课文。（重点）3.初步认识文言文的特点，用自己的话说说文言文与现代文的区别。4.理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初步体会寓言的特点。（重点）学习目标1.会认4个生字，会写9个字。2.正确断句，把课文读

韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。作者档案韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思

《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非子·五蠹（dù）》。作品介绍《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。字词学习蹲守植株等待宋朝耕地shǒuzhūdàisònggēng字词学习蹲守植株等待宋朝耕地shǒu触碰脖颈手不释卷各司其职chùjǐngshìqí触碰脖颈手不释卷各司其职chùjǐngsh为作为有为为人为难为什么因为为何为了小明常常因为（wèi）乐于助人而为（wéi）同学们所称赞。wéiwèi为作为有为为人为难为什么因为株朱植株朱红待侍侍候等待确的确触触角株朱植株朱红待侍侍候等待确的确触触角颈项长颈鹿项目释译翻译注释棋下棋其其他颈项长颈鹿项目释译翻译注释棋下棋其其他同学们朗读这篇文言文，边思考：你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经过和结果吗？整体感知起因经过结果宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释（shì）其耒（lěi）/而守株，冀（jì）/复得兔。兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。同学们朗读这篇文言文，边思考：整体感知起因经过结果宋人/有耕宋人有耕者①。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株，冀⑦复⑧得兔。兔不可复得，而身⑨为⑩宋国笑。②株：树桩。①者：在这里相当于“……的人”。⑩为：被，表被动。③走：跑。④因：于是。⑤释：放下。⑥耒：古代用来耕田的一种农具。⑦冀：希望。⑧复：又，再。⑨身：自己。课文解读宋人有耕者①。田中有株②。②株：树桩。①者：在这里相当于“…课文解读

宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他自己却被宋国人笑话。课文翻译课文解读宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？答：兔子撞树桩而死，只是偶《守株待兔》这则寓言告诉了我们什么道理？①不要心存侥幸，妄想不劳而获；②不能死守狭隘的经验，不知变通。《守株待兔》这则寓言告诉了我们什么道理？①不要心存侥幸，妄想结构梳理当成必然③兔不可得，身为宋笑。②释耒守株，冀复得兔。④寓意①兔走触株，折颈而死。守株待兔偶然事件不要心存侥幸，妄想不劳而获。不能死守狭隘的经验，不知变通。结构梳理当成必然③兔不可得，②释耒守株，④寓意①兔46

本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁等待，希望再得到兔子，结果一无所获。这则寓言告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获；不能死守狭隘的经验，不知变通。主题归纳本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一只兔子撞在积累卡片守株待兔成语解释：运用示例：◎一分耕耘一分收获，守株待兔终究不可靠。◎守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。

比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。积累卡片守株待兔运用示例：比喻不主动地努力，而存万一48写法总结阅读方法——文言文的特点与阅读策略我发现文言文比现代文要简洁得多。《守株待兔》只用39个字就完整地记叙了一个故事。有些词语与现代汉语意思不同，例如，“走”在这篇课文里竟是“跑”的意思。所以阅读文言文得借助注释，不能完全按现在的意思去理解。写法总结阅读方法——文言文的特点与阅读策略我发现文言文比现代教材习题

把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。

朗读指导：朗读文言文要特别注意句中的停顿，不要读破句。示例：因/释其耒/而守株。

背诵指导：先理解课文的意思，然后读通、读熟，最后按照故事的起因、经过、结果来背。教材习题把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”

读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？

坐车人想到南边的楚国去，却硬要往北边走，他的行动和目标相反，这样永远也到不了楚国。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在拓展空间

买椟还珠

楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻（yù）珠也。拓展空间买椟还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰译