湘教版小学科学一年级下册全册教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！学习目标：3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资比较、综合分析和语言表达等能力。学习准备：1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水）2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题）师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我无颜色无气味无味道会流动学习目标：1、科学探究：能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科学实验来验证假设的正确与否。学会使用量筒量水的多少。4、教学重点、难点、关键：利用多种方法比较水的多少，使用量筒，比较出水多了多少。学习过程：1、引入探究问题，激发学生的兴趣。三个瓶子中，水面都高低不同。哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？你知道吗？并简单说说理由。要用科学实验来证实。以此来引出这节课实验的重要性。通过创设各种探究情景，引导学生产生问题而形成具体的探究任务来进行科学形象思维的训练。2、进行科学探究，解决实际问题。（1）讨论比较水多少的方法。先提问：要比较这两个瓶子中哪个瓶子里的水多，直接用肉眼观察行不行呢？你认为可以用什么办法呢？小组同学可以讨论一下，不要只局限于一种方法。并进行学生讨论交流。再汇报：你们决定用什么方法来比较？需要用到什么工具呢？比较的时候要注意什么？（根据学生的回答分别板书方法：倒入同样的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯数；用秤比重量……）自评：在科学思维的培养中，讨论是一种很直接、很有效的启迪方式。（2）学生比较水的多少。刚才我们积极开动脑筋，想出了很多办法，这些办法都可以来比较水的多少，下面就请大家自主选择一种办法来比较两个瓶子中水的多少。同时，老师要提醒大家在倒水的过程中不要将水倒出来，保证比较的准确度，把你们的比较结果记录下来。自评：在培养学生的科学思维中，记录是一项十分重要的事，很多灵感或习惯都是在点滴的记录中逐步培养的。3、引导学生使用量筒比较水的多少。（1）引出量筒。我们已经比较出来两个瓶子里水的多少了，那么其中一个瓶子里的水比另一个瓶子里的水多多少呢？你可以怎样来描述呢？学生汇报。为了精确地测量水的多少，需要借助专用测量水的仪器，量筒就是测量液体多少的仪器之一。（2）认识和使用量筒。现在我们来观察量筒，比一比谁的发现多？注意量筒是玻璃做的，我们在观察使用时要注意什么？（轻拿轻放）小结：量筒壁上有刻度，这刻的单位是毫升，毫升就是通常用来表示液体的单位。在我们使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以测量多少毫升的水？讲述：很多同学一定想马上使用量筒来测量水的多少了，现在就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水？相差多少学仪器，仪器的介入增加了验证的准确性，正确使用仪器有利于思维空间的拓展。5、小结延伸。今天我们就怎样比较水的多少进行了研究，大家有什么收获？还有什么新的问题吗？在生活中，大多数液体的包装材料上都标有具体多少毫升的数据，请大家注意观察。学习目标1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2.能有意识地通过公平对比,发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢3.通过看图片和相关视频,了解人类对水力资源的开发和利用。学习重点和难点重点:知道水有力量,并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。难点:在让小水轮转得更快的活动中,能有意识地进行公平对比学习准备:1.教师材料:人类对水力资源利用的相关图片、视频2.学生分组材料:厚约2厘米的胡萝卜1412粗组装好后,学生动手操作老师巡视。老师示范。学习目标1、通过捉空气活动，知道我们周围到处都有空气。2、通过用多种方法感知空气的存在，发展求异思维。通过交流，能认同他人合理的观点，体验分享的快乐。3、通过实验，知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点的意识，提升认真细致观察的科学态度。学习重难点1、实验器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉签、牙签、羽毛、托盘、尺、瓶子、粉笔、辣椒。2、教学用具：板书、板画贴、奖励贴、投影仪、ppt。学习过程*教师出示塑料袋，提出任务，要求学生快速完成举起袋子。提示学生捉到空气后旋转袋口防止空气漏出。3.小结：我们周围到处有空气。4.尝试：用不同的方法感觉袋子中的空气。*请学生到讲台前演示。将交流的方法用板画贴在黑板上，并写上学生的学号。6.小结：借助物体用不同感官感觉空气存在的办法。*引导学生观察各种办法进行归纳：用眼睛、耳朵、皮肤感知。*让学生数数黑板上贴着的办法。用手势表示自己原先想到的办法数。请一位学生交流自己原先的办法，全班学生指出这位学生现在知道的办法的分享者学号。1.观察物体并预想：这些物体中是否有空气。*出示尺、瓶子、辣椒、粉笔。让学生填写记录单预测栏，并交流预想的理由。根据学生交流移动板画。*指导学生：为了分辨什么物品中有空气，必须一个实验完成后填好记录单实验栏，再做下一个。要求：小组成员分工合作、实验后清理桌面坐端正。*请学生交流实验后的发现。如：有些物体中空气，有的物体中没有空气；有空气的物体上都有孔；有的物体从表面上看好像没空气，其实也有空气藏匿其中。板书设计：空气在哪里我们周围到处有空气感气瓶子学习目标：科学探究目标：能通过多种角度来认识问题，能用多种感官和方法证明空气的存在。科学知识目标：建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，培养学生的观察能力，实验能力、分析综合的逻辑能力，增强学生的创新精神，渗透环保意识。能够用多种感官和方法感知空气的存在，对实验结果进行分析得出结论，认识空气的基本物理性质。学习准备：杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等。课时安排：一课时学习过程：[预设：在生活中，学生对空气已有初步的了解，对空气的重要性或多或少也有一些认识，所以会有个别学生会说出答案。]教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸，展示给全体学生。师：对，是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢？今天就让我们一起来认识一下空气吧!（教师板书：认识空气）师：是的，空气是看不到的，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？下面，我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来，比一比到底哪个小组的方法多，哪个组是我们班的冠军组。（1）以小组为单位，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找到空气，或者证明周围有空气。小组活动。教师巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。……教师小结：我们周围到处都有空气，无处不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我们人类是非常重要的。师：说到对人类的重要的，那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质？你还记得是什么？生：水！师：对，水也是人类不可或缺的物体，动植物离不开它，人们的生产、生活也离不开它，那谁能告诉大家水有哪些特征呢？生：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。课件展示水的特征。师：同学们说的非常正确，那么空气有哪些特征呢？今天我们就用研究水的方法，一起来研究一下空气的特征，比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧！小组讨论，填写“比较空气和水”记录表。比较空气和水记录表课堂小结师：同学们，我们每时每刻都离不开空气，我们需要呼吸清洁、新鲜的空气，空气对我们不注意保护环境，大气已经受到了污染了，现在很多的地方下了酸雨，有粉尘颗粒在空中悬浮着，还造成了沙尘暴天气，空气有很多有毒的物质，出现了雾霾天气，对人体有很多的伤害，人的健康受到了严重的威胁。）你们有什么话想说？师：关于空气，我们了解的还很少，还有很多很多的问题，需要我们去解决，大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。我们在下节课继续学习有关空气的知识，为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗！板书设计：水：无颜色、无味道、无气味、透明的液体。空气：无颜色、无味道、无气味、透明的气体。小风车1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸学习过程：叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看。而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！三、玩风车小朋友都玩得开不开心啊？（学生回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。教师总结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。四、思考1标准对不同动物进行简单的比较和分类。21教育名师原创作品1热情。12、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。2、我们认识哪些动物呢？1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。2、学生汇报。33、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。5、学生汇报，互相交流。蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？通过教学，培养学生热爱小动物、保护小动物，并乐于去研究它们的生活习性，渗透环保教育。同学们，上节课我们认识了一些小动物朋友，这节课我们还要结识一些新朋友，它是谁1、观察猫师：猫是一种常见的家养小动物，通过观察说说猫的身体有哪些特点？学生从以下几个ｃ、猫吃什么食物？嘴是什么样的？它怎样走路？ｄ、小猫是从哪里来的？吃什么长大？（3）师板书汇报内容。2、观察鸡师出示课件：关于鸡的整体形态，鸡喜欢吃什么，它们怎样吃食等图片。师：鸡是一种常见的家养小动物，通过观察说说鸡的身体有哪些特点？学生从以下几个方面观察：ａ、鸡的身体可以分为哪几部分？ｂ、身上长了些什么？是什么颜色？ｃ、鸡吃什么食物？嘴是什么样的？它怎样走路？ｄ、小鸡是从哪里来的？吃什么长大？（2）学生汇报观察结果。（3）师板书汇报内容。（二）比较猫和鸡的异同拓展延伸观察身边的动物1、身体结构知道我们周围有各种各样的动物，不同的动物有不同的特征；知道不同的动物生活在不在教师指导下，能利用多种感官观察动物的外部形态特征；在教师指导下，通过观察动物生活在哪里对动物进行分类。1．教师出示谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓不拖拉，碰到困难就缩教师提示：只有抓住动物的典型的特征，才能很快猜到谜底。教师板书：动物的特征。1、有只小娃娃，穿着花衣裳，飞在花丛中。动物的共同特征给动物分类知识与技能通过交流、讨论、感知建立人与动物和谐相处的意识我肚子疼了好几天，差一点就送命了，幸亏医生救了我。我喜欢吃树叶，可现在的树木越来越少，合口味的树叶就更少了。1、说一说我们应该怎样做（1）我们身边有好多动物朋友，他们在衣、食、住行等方面为我们提供了很大的帮助。21教育名师】（2）学生自由发现意见4、讲一讲人和动物的故事猎人与羚羊一位猎人，有一次出猎，很多天没遇上一个猎物，于是他心中充满了怒火。中午时分，他忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人好一阵激动，拿起枪，悄悄接近羚羊，然后端枪瞄准……这时，羚羊显然己经发现了猎人，但她并没有跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人楞了一下，因为他从来没见过这种场面。但是杀气腾腾的猎人哪里顾得上多想，仍然扣动了扳机……为了孩子，她向敌人下跪求饶；当灾难不可避免的降临时，她依然用自己的头颅挡住了罪恶的子弹，让自己的孩子减少痛苦……猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸体，还有他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去。新授知识与技能1、能说出周围常见植物的名字。2、知道植物的特征,包括颜色、气味、外形等内容。会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。学习准备：观察记录单3、你还知道哪些植物有趣的植物我们可以从颜色、气味、外形等方面观察描述植物。知识与技能1、能通过观察，发现一些植物生命体的特征。2、能够根据植物的主要特征对其进行分类。过程与方法会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较学习准备：学生活动手册学习过程1.可爱的花草树木装扮了我们的环境，装扮了我们的生活，小朋友们，你们认识它们，2.检查学生们采集的植物标本，并用一句话介绍你采集的植物。如：这是我最喜欢的菊花！这是我们家园子里的橙子树叶！这是我们校园里春天开放的海棠花！这是我们家地里种的大蒜！1.原来，我们的身边有这么多的植物，它们是人类的好朋友！现在让我们来观察一下它—2书：观察）师：以前没发现的，现在发现了。包括它花的特点；叶的特点；茎的特点；果的特点以及生长的环境和季节特点；还可以是你通过查资料了解到的它的特殊秘密等都可以。1教师巡视，学生汇报交流。（叶又长又尖，茎又细又软，果实毛茸茸的，很想狗尾巴，是一年生杂草）2、同学们说得真好，接下来，请你们再观察它，把它的样子用简单的几笔画下来，拿出34、你们觉得像吗？（像、简单）再平捏蜡笔3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。找出大树和小草的相同和不同。我们请柳树哥哥代表大树，狗尾草弟弟代表小草。1、同学们，刚刚我们说狗尾草的茎又细又软，现在请拿出你们的树枝，捏捏，看看，柳树的茎是怎样的？（又硬又粗）2、我们把像柳树这样的植物称为木本植物。请你们举个例子。把像狗尾草这样的植物4、哪组先来？（相同点：都具有根、茎、叶，都长在泥土里，都需要阳光、水、空气，都是植物）5、继续讨论柳树和狗尾草的不同之处。（不同点：大树