最新人教部编版四年级语文上册《繁星》教学课件

繁星部编版小学语文语文四年级上册ppt繁星部编版小学语文语文四年级上册ppt1你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。看着眼前的夜空，说说你的感受。你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。看着2引入新课

著名作家巴金爷爷也常常独自仰望星空，他不仅用眼睛仰望星空，更用心灵去感受。那么，他笔下的繁星又是怎样的呢？引入新课著名作家巴金爷爷也常常独自仰望星空，他不仅用眼3巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。1927年1月，巴金乘法国轮船“昂热号”离开上海赴法国留学，目的是学习经济学，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”。这次旅程，从1月15日出发，2月19日到达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则，《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。了解作者巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原4明确学习任务有感情地朗读课文，读准字音；再读课文，想象繁星满天的画面；小组合作，交流仰望繁星的感受。明确学习任务有感情地朗读课文，读准字音；5mèizhuìhuái半明半昧摇摇欲坠怀抱mèizhuìhuái半明半昧摇摇欲坠怀抱6我会读纳凉静寂仰望模糊怀抱霎时星群密布密密麻麻半明半昧摇摇欲坠我会读星群密布密密麻麻半明半昧摇摇欲坠7和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法把握阅读策略

《繁星》和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法？写景类课文学习策略：一、揣摩语言，感受景物特点；二、展开想象，感受景物画面；三、感情朗读，体会作者情感；四、品味语言，体会表达特点。和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法把握阅读策8自主阅读

思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、地点，星空又有怎样的特点？

时间

地点

特点

类别次数第一次第二次第三次自主阅读思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、9类别次数

时间

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特点

星群密布

半明半昧第一次第二次第三次从前三年前如今家乡庭院南京住处海上

密密麻麻类别次数类别次数时间地10交流感悟

默读课文，用横线画出作者看到的星空的画面，用波浪线画出作者产生的联想。

细细品读，想象满天繁星的画面，小组之间相互交流。

虚实结合交流感悟默读课文，用横线画出作者看到的星空的画面，用11我最爱看天上密密麻麻的星星。“密密麻麻”一词是否显得多余？“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。我最爱看天上密密麻麻的星星。“密密麻麻”不仅写出了数量多，而12

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！船在动星在移“悬着”和“摇摇欲坠”相对应深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，13

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。

把“星星”比喻成“萤火虫”；“对我眨眼……小声说话”用了拟人的修辞方法，写出了繁星半明半昧的可爱样子。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞14迁移运用

模仿课文的写法，按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式把自己看到的、想到的写下来。迁移运用模仿课文的写法，按照“仰望星空……渐渐地15本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说16学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思17高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚18我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一19课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.课后作业1.从课后习题中选取；20再见再见21繁星部编版小学语文语文四年级上册ppt繁星部编版小学语文语文四年级上册ppt22你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。看着眼前的夜空，说说你的感受。你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。看着23引入新课

著名作家巴金爷爷也常常独自仰望星空，他不仅用眼睛仰望星空，更用心灵去感受。那么，他笔下的繁星又是怎样的呢？引入新课著名作家巴金爷爷也常常独自仰望星空，他不仅用眼24巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。1927年1月，巴金乘法国轮船“昂热号”离开上海赴法国留学，目的是学习经济学，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”。这次旅程，从1月15日出发，2月19日到达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则，《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。了解作者巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原25明确学习任务有感情地朗读课文，读准字音；再读课文，想象繁星满天的画面；小组合作，交流仰望繁星的感受。明确学习任务有感情地朗读课文，读准字音；26mèizhuìhuái半明半昧摇摇欲坠怀抱mèizhuìhuái半明半昧摇摇欲坠怀抱27我会读纳凉静寂仰望模糊怀抱霎时星群密布密密麻麻半明半昧摇摇欲坠我会读星群密布密密麻麻半明半昧摇摇欲坠28和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法把握阅读策略

《繁星》和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法？写景类课文学习策略：一、揣摩语言，感受景物特点；二、展开想象，感受景物画面；三、感情朗读，体会作者情感；四、品味语言，体会表达特点。和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法把握阅读策29自主阅读

思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、地点，星空又有怎样的特点？

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类别次数第一次第二次第三次自主阅读思考：巴金爷爷写了几次看星星？分别在什么时间、30类别次数

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星群密布

半明半昧第一次第二次第三次从前三年前如今家乡庭院南京住处海上

密密麻麻类别次数类别次数时间地31交流感悟

默读课文，用横线画出作者看到的星空的画面，用波浪线画出作者产生的联想。

细细品读，想象满天繁星的画面，小组之间相互交流。

虚实结合交流感悟默读课文，用横线画出作者看到的星空的画面，用32我最爱看天上密密麻麻的星星。“密密麻麻”一词是否显得多余？“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。我最爱看天上密密麻麻的星星。“密密麻麻”不仅写出了数量多，而33

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！船在动星在移“悬着”和“摇摇欲坠”相对应深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，34

渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。

把“星星”比喻成“萤火虫”；“对我眨眼……小声说话”用了拟人的修辞方法，写出了繁星半明半昧的可爱样子。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞35迁移运用

模仿课文的写法，按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式把自己看到的、想到的写下来。迁移运用模仿课文的写法，按照“仰望星空……渐渐地36本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说37学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思38高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边