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小学二年级数学学情分析范文二年级同学认知水平虽处于初级阶段,但基本上已经形成完整的知识结构体系。由于同学所特有的年龄特点,同学有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级同学都比较活跃,大多数同学上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且同学的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的同学上课不注意听讲,我行我素。对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：二年级的孩子经过了一年的数学学习,对数学产生了比较浓厚的兴趣,为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在：12、由于家长非常配合学校工作,3100单位“百”,知道100100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。41005、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。6边形和圆。7、经历探索1001008行简单的计算。9、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。10建议和措施：1、二年级同学的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。2、数学教学中加强同学的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。同学的生活经验和已有的知识能力对同学解决问题有着很大的帮助,甚至很多同学都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此,一年级的数学教学应该加强同学的实际感知,丰富同学的生活经验,让同学在现实情景中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感。扩大同学的信息贮备,提供有利于同学理解数学、探究数学的生活情景,给同学机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。3（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让同学认识几何形体,建立空间观念。同时,要将生活材料数学化,在具体、半抽象、抽象之间建立一

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