小学四年级综合实践教学设计

..PAGEPAGE5页小学四年级综合实践教学设计一、教学目标：分组、民主地推选组长并进行合理的分工。活动方式。乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。四、活动设计：一、创设情境，激发兴趣图片展示（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐）导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。（让学生充分的发言）二、活动一：了解什么是综合实践活动让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）读一读，了解什么是综合实践活动围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。（学生阅读资料，只要求大致了解即可）3三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题合实践活动课要研究的内容。课件出示要求：1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任，主持讨论。2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。3、推出本小组最有价值的问题2个。4、选出一位代表准备在班上交流发言。每组发一张记录单：第（ ）组 组长（ ） 记录员（ ）编号问题名称12345分组，选组长，主持讨论。小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。四、活动四：班级交流1．选出一位班级讨论主持人（第一次由班长担任1：组名1组2组3组4组5组首先探究的问题：2：组名数量排名12组3组4组5组全班交流，记录各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。4．评价各小组提出的问题。五、延伸活动确立活动主题设计活动方案（学生大概了解即可，并不要求学生掌握）1、挑战“重心”活动思考：一、活动目的1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。二、活动准备11111段、制作平衡玩具用的材料若干。2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。三、教学课时：两课时四、活动过程1、找一找：重心在哪里？在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。22、巧用小棍做游戏活动思考：“创造力人皆有之，创造力可以培养的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。一、活动目的1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。二、活动准备1（。2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。三、教学课时：两课时四、活动内容与方法1、做一做：巧移小棍变换图形巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：小燕向相反方向飞行。平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。小鱼向相反方向游动。3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。125个正方形。222个正方形（可一个大的，一个小的2根即可。3334313个全等的正方形了。41010个正方形（可大小不等形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。属于图案形象由平面变立体的活动有两个：3根小棍移到正六边形内即可。9319根小棍，31