部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教学设计

井底之蛙[讲课目的]1、认读“井观沿累那弄错际相”9个生字，累积“井底之蛙井沿回答那么弄错一望无际相信”词语。在老师的指导下描绘“井、那、沿、际”4个生字。2、正确朗诵课文，做到不添字、不漏字。能依据标点，试一试读出句子的语气。3、经过学习，知道“井底之蛙”的意思，懂得要做个见多识广的人。[讲课准备]1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。[讲课过程]一．激发兴趣，导入新课察看画面，引入状况。（媒体出示课题及图片）出示“一口井”，在图上分别指出：井里、井沿、井口、井底的地点。增添青蛙的图像，谈谈：青蛙在哪里干什么？揭示课题：井底之蛙。浸透学习“井、观、沿”的字音、字形。读题，解题。设疑过渡：教师能够告诉学生，“井底之蛙”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就能知道。二、整体感知，认识内容。边看画面，边听课文录音，思虑：故事中除了青蛙，还有谁？回答沟通，并出示小鸟的图像。学生自己读读课文，出示要求：（媒体出示自学要求）（1）读准字音，读通课文，做到不加字，不漏字。（2）思虑：青蛙和小鸟在争辩什么？沟通、板书：争辩天有多大三、阅读课文，理解内容。过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？自由轻声读2—7节，读读想一想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？报告沟通，出示有关句子。分组学习句子中出现的生字。累、那、弄、错、际、相沟通生字学习状况。男女生对读2—5节，认识青蛙与小鸟的不一样样见解。青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？学生回答后，板书：井口那么大一望无际理解“一望无际”：“一望无际”什么意思？书上说什么是一望无际的？（天）那么，我们就能够说：一望无际的天空。还有什么也能够说“一望无际”的？指导朗诵2—7节，读出语气。指导学生借助标点，读出语气。出示句子：青蛙说：“朋友，别吹牛了！天可是井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天一望无际，大得很哪！”看清标点，试一试读出语气。（自由读）指名读，教师实时指点语气。“还用飞那么远吗？”意思就是“不用飞那么远。”读出“自认为是”的语气。男、女生读、分组读。分角色读好2—7节。同桌合作，练习朗诵。报告沟通，并合时指导学生在语境中认识“大话”的意思；什么是大话？青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？指导读“我从遥远的找点水喝。”指名分角色读。着手实践，分辨对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？请同学将纸卷成筒状看天花板，再放下纸看天花板。谈谈：前后两次看到的不一样样状况。意会青蛙怎样坐在井里看天的。讨论问题，并回答：谁说得对？分角色朗诵课文和表演课文。分派角色，自主选择角色。分角色朗诵课文。加上动作，戴上头饰，分角色演一演。5、总结全文，拓展延长指引想象：（1）假如青蛙听了小鸟的话，它会跳出井口吗？（2）青蛙假如真的跳出了井口，它会怎么样呢？供给想象资料：填空练习。四、复习坚固，总结全文。总结。揭示寓意：《井底之蛙》这个寓言故事告诉我们不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一点天，目光这样狭窄。而应当做个见多识广的人。2．送信游戏，认读生字。扩词练习：观、际、抬、相。指导描摹“沿”。书空，复习“从左到右”的笔顺规则，并提示右半部分“横折弯”这一笔。察看“沿”在田字格里地点（注意左窄右宽及重点笔划）。五、适合拓展，部署作业。1、认读本课生字、词语。生字：井观沿累那弄错际相词语：井底之蛙井沿回答那么弄错一望无际相信2、正确、