食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件

食品添加剂生产企业日常监管工作要求46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔食品添加剂生产企业日常监管工作要求食品添加剂生产企业日常监管工作要求46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔食品添加剂生产企业日常监管工作要求秦云成企业厂内各区域更衣室生产车间办公室成品仓库化验室在多年的农村英语教学实践中，很多教师感受到“学困生”问题是困扰英语教学的严重问题。而且随着年级的增高，这一问题愈来愈严重。英语课程标准的基本理念是面向全体学生，实施素质教育，突出学生主体地位，尊重学生个体差异。为此，英语教师要充分关注学困生，实施有效的措施进行转化。一、学困生形成原因（1）学生因素。学生对新鲜事物往往具有好奇心，三年级刚学英语时兴趣浓厚。可随着年级的增长，知识难度增大，单词量增大，语法增多，他们对英语学习的兴趣逐渐降低，许多学生产生了畏难情绪，甚至很多学生对英语失去了兴趣，不愿意读也不愿意背，不认真完成作业，敷衍了事，导致学困生人数逐渐上涨。（2）教师因素。有的农村英语教师缺乏，教师任教班级多、年级多，甚至教四个年级，学生人数多，辅导不到位。有些教师教学方法陈旧，不能根据年级、教学内容的不同灵活运用，使学生觉得英语学习枯燥无味。（3）家长因素。有的农村家长或忙于生计或素质不高，无法辅导孩子。有的家长看到大学生就业困难，认为上大学没用，学英语没用，只要将来掌握一门技术能挣钱就行，对孩子学习英语的情况不闻不问。种种原因使农村学困生的人数逐步增多，农村英语教师的工作越来越难做。因此，做好学困生转化是英语教师进行个别教育的重中之重。二、学困生转化措施（1）用爱心树立自信心。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。学困生转化尤其需要教师的爱心，爱心是促进学生进步的基础和情感前提。教师只有用诚挚的爱心去对待学生，才有可能细致观察、正确评价、宽容对待学生，才能感化他们。不嫌弃，不挖苦，教师要经常和他们谈心，晓之以理，动之以情，了解学习中的困难。要经常进行试卷分析、教学反思，“对症下药”“因材施教”，帮助学生树立学习的信心。（2）细心提早关注学困生。英语教师对学困生要提早关注，从三年级刚刚学习英语的时候就应该关注，若等到六年级再关注，他们落下的知识太多，很难转化了。初学阶段，要关注那些在课堂上表现稍差、阶段性评价较差的学生，课后多帮助他们，督促他们加强练习。比如，有些学生经常混淆大小写字母，所以在初学字母时我就对易错的这些孩子细心关注，认真指导，严格要求，耐心帮助，使他们养成良好的书写习惯。（3）抓住时机激发学习动机。每个学生都有上进心，学困生也不例外。在英语教学中，我善于抓住时机激发学生的学习动机。在课堂上格外关注学困生，让他们回答些相对简单的问题，使其有成功的喜悦感。做练习时，我经常走到他们身边，微笑着询问有什么困难。当他们有点滴进步的时候，我经常用鼓励性的语言激励他们。（4）充分进行小组合作学习。合作学习能培养学生互助合作的精神与意识，对学困生的学习有很大的促进作用。我在班级创立了“英语，我能行！”学习园地，针对学生在课堂上合作、自主学习情况奖励小粘贴。学生在课堂上兴趣盎然，组长耐心地教学困生，唯恐自己小组落在后面；学困生学得也很认真。进行小组分角色朗读、表演比赛时，学困生担当比较简单的角色，使他们尝到成功的喜悦。（5）不断创新激发学生兴趣。英语教师要不断提高自身素质，提高口语水平。要自主学习，学习教育理论和科学的教育方法。在教学中，每一节课都争取有创新，让学生觉得每一节课都是新颖有趣的，有收获的。充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣并让兴趣持续下去。教师还可以用多媒体辅助教学，创设逼真的教学环境，通过动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的积极性，优化英语课堂教学。要用充沛的丰富的教学情感，吸引感染学生。学生只有喜欢英语教师，才会更喜欢英语学科。（6）多渠道与家长沟通。学生学好英语，仅靠教师一个人是不够的，教师应尽量与家长沟通，取得家长的支持与配合。我经常给家长打电话、写信，反映学生的学习情况，让家长看到学生的闪光点，同时指出不足之处，需要家长帮助提高。我充分利用家长会，讲清学习英语的重要性，以及应怎样辅导、配合孩子学习，对做得好的家长大力表扬。（7）坚持不懈做好转化工作。转化学困生不是一朝一夕就能完成的，教师不能急躁，不能流露出抱怨情绪，以免伤害学生的自尊心。要尊重个体差异，要用发展的眼光看待他们，相信没有教不会的学生。要教给他们更多的学习方法，如怎样有效记单词，怎样做听力题，怎样做阅读理解题，怎样预习和复习。学习一段时间后，让他们总结有哪些收获和哪些不足，形成自我认知，以便加以改进。教师要不断提高自身素质，采用科学的教学方法，采用多种有效方法转化学困生，激发他们的学习兴趣，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这样，将会呈现出高效课堂，减少学困生，英语教学质量定会大幅度提高。新课标实施下，越来越多的教学工作者对教学方法创新进行了大量的尝试，旨在以此来为学生构建更加有效的教学模式。以高中化学实验教学为例，部分化学教师对化学实验教学的认知不足，无法结合课程特点帮助学生建立起正确的认知，针对这种现状，教师应立足长远，强化高中化学实验教学的教育功能，以实验来强化学生的化学基础，提高高中化学教学质量。围绕新课程下高中化学实验的教育功能，并就高中化学实验教学的不足及优化策略展开详细论述。新课程高中化学实验教学教育功能优化策略一、新课程下高中化学实验的教育功能分析高中化学实验教学对化学课程的开展意义较大，在新课标的实施下，化学教学应加大对学生综合能力的培养及开发，帮助学生在化学知识的引导下正确的使用仪器设备，保障化学实验教学的秩序化、规范化。化学课程的理论研究较为难懂，借助实验教学可减轻学生的学习难度，经过切身实践之后的化学教学质量将明显提升，学生的自主学习意识及能力也可得到相应的锻炼。1.将抽象的知识具体化，减轻学生的学习压力高中化学教学中需要学生记忆及理解的知识点较多，且这些公式与理论在理解上难度较大，学生如若没有牢记或理解，在实际的应用在很难加以利用。以化学元素记忆为例，每一种化学元素的颜色及味道都有其自身的特点，在与不同的元素发生反应时的状态各异，死记硬背难度较大，且记忆程度不深，此时可借助化学实验来解决上述问题。通过实物接触及切身观察，学生对各种化学元素的记忆深度明显提高，且通过自己动手参与的化学实验也会强化学生对知识点的理解程度，这样既可以巩固所学知识，同时也可减轻学生的学习压力，非常符合新时期教学大纲的新要求。2.培养学生实验兴趣的有效举措化学实验的过程就是实验探究的过程，新时期的化学教学需要借助实验来进行学生实验精神的培养，通过全程的参与，学生的实验能力及实验精神可得到强化。化学实验需要学生的参与，并以课程主体的定位活跃在课堂中，相较于理论教学而言，化学实验更能激发学生的参与热情，学生在自主学习意识的引导下会不断的思考和反思，这有利于学生综合能力的培养。化学实验与人们的生活息息相关，人们生活中需要用到很多的化学常识，如生活中的肥皂、沐浴露、洗发水等化工产品都需要通过化工生产来制作出来，随着社会能源紧张、污染严重等问题的长期存在，学好化学知识，学成之后学生们才能更好的投入化工研究，为祖国更好的建设及发展贡献自己的力量。3.情感态度、价值观与教育功能新一轮的课程改革将情感态度与价值观的教育放在重要的地位，在化学教学的过程中，情感态度价值观的目标要靠“体验”这一方法来实现，学生体验学习的过程也是学生的“知、情、意、行”综合发展的过程。学生体验学习的主要途径就是化学实验，通过化学学习的实验探究活动，让学生亲身体验探究的过程，培养自己正确的情感态度与价值观。此外，学生化学实验的过程也是一个将理论知识运用到实践当中的过程，这个过程激发了学生在生活中学习的理念，能够使学生对周围的化学用品和化学物质感兴趣，从而产生探究的欲望，调动他们的学习积极性和从生活中学习化学的兴趣。4.培养学生的探究意识与创新能力在化学学习的过程中，学生的创新能力源自于化学实验过程中的猜想、预测和假设。很多理论的提出与发明都是源自于猜想，在猜想的过程中体现了学生的探究精神和主动学习意识。猜想与假设的过程是学生提高自己发散思维的过程，同时也是提高自己创新能力的过程。具体化学学习的过程中，可以制定一套探究性化学实验教学计划。根据化学实验目标和要求，让学生自己选择实验器材和药品，自己设计实验方案。教师在此过程中只是起到一个鼓励和引导的作用。在学生实验的过程中可以让学生交流讨论，根据相关理论知识和实际的实验效果来评价与修正自己的化学实验方案，对实验过程、实验方法、实验器材做出正确的安排，根据化学实验过程的需要制定自己的实验计划与实验步骤，提高他们的探究意识和创新能力。在此过程中，教师也要充分发挥自己“平等中的首席”的作用，适时参与到学生的探究过程中去，对他们进行必要的帮助和指导。二、高中化学实验教学的不足及优化策略1.问题分析（1）化学实验教学条件较差。从各高校的化学实验室配置来看，教学环境较差，部分教师教学压力较大，且课程安排较多，无法抽出更多的时间进行化学器具清洗及整理，在长期的化学实验教学中，实验器具损耗较大，没有及时的进行设备补充及维修无法保障化学实验的有序开展，再加上缺乏正确引导，化学实验中的浪费问题严重。（2）教师针对化学实验的认知不充分。化学实验相较于理论教学而言虽然优势较多，但是前期的准备及试验过程中的指导都需要教师来落实，化学知识理解起来难度较大，高中化学学困生较多，在缺乏及时沟通与交流的前提下，高中化学课堂氛围不活跃，师生关系紧张，教师对化学实验教学的积极性逐渐降低。（3）学生的积极性不高。化学实验教学需要学生的积极参与，在个性需求得不到尊重的前提下，学生的参与积极性随之下降。再者，教学环境?^差，实验设备紧缺，无法实现全员参与，学生的实验精神得不到培养，违规操作现象频现。2.优化策略（1）改善化学实验环境，及时添置化学设备。化学实验教学需要每一位学生的参与，学校应本着认真负责的态度做好教学环境建设，定期进行实验器材的清点，做好设备购置及检修，满足化学实验教学的各种需求。（2）强化师资力量，提高化学实验教学的质量。教师是化学实验教学的引导者，在具体的实验教学中，教师应树立规范化的实验教学意识，将化学实验教学常规化，科学认知化学实验教学，帮助学生在实验的过程中夯实基础，做到学以致用。同时，教师要正确处理师生关系，积极沟通与交流，消除学生试验中的疑虑，彼此之间搭建起信任的桥梁。新课标下，教师要不断提升自我，从专业知识、人文素养上强化自我，为学生树立一个正确的榜样，以身作则，通过自身的人格魅力潜移默化的去影响学生。（3）创新教学方法，优化教学质量。化学实验教学的核心是学生，其实质是通过专用的化学设备来验证化学知识的正确性，让学生在实验的过程中掌握化学实验方法，树立正确的意识。化学实验教学应做到眼看、手动、耳听，在观察与实践中来激发学生的学习意识，除了积极参与实验教学之外，实验后期的总结也十分重要，熟能生巧需要学生的反复记忆与强化训练。化学实验教学生活化也是其非常重要的内容，在化学教学中，教师可鼓励学生去观察生活，借助化学知识来解决生活中的小问题。可适当运用多媒体来改善教学现状，让学生在信息化的教学环境下更好的成长学习。三、总结重视化学实验教学的功能性，有利于改善高中化学教学的现状。借助化学实验教学，学生的创性能力及多角度思维也可得到较好的培养，教师可以通过实验教学中的观察来发现学生自身存在的不足，站在专业的角度进行问题分析及改进。新课改下，教师也要强化教学方法创新意识，结合学生的个性发展需求进行教学革新，引导学生在兴趣的驱使下自发积极的参与教学活动，营造愉悦、轻松的化学教学氛围。食品添加剂生产企业日常监管工作要求46、法律有权打破平静。—1食品添加剂生产企业日常监管工作要求秦云成食品添加剂生产企业2食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件3食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件4食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件5食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件6区域所涉及制度主要记录成品仓库管理制度成品*成品库存记录卫生管理制度仓库*成品进出库记录*温湿度记录区域7区域所涉及制度主要记录幸检验制度检验原始记录留样制度化验室幸出厂检验报告卫生管理制度计量设备检定记录产品留样记录区域8其他制度主要记录销售管理制度区域不合格品管理制度不安全产品召回制*销售台帐、发货记录度幸产品有关标准消费者投诉处理制幸消费者投诉记录度办公室人员培训考核记录从业人员培训考核不合格品处理记录管理制度不安全产品召回记录产品安全事故处置产品安全事故记录方案委托加工备案记录*食品安全风险监测和评估信息制度注意:卫生管理制度和记录是包含每个场所其他制度9重点要求:食品添加剂生产企业要求为25米内无污染源生企业生产后周围环境可能会发生变化,周边不得出现有扩散性污染源及昆虫大量孳生的潜在场所。生活区、厕所等不得对生产区域产生影响。域注意点外环食品和食品添加剂生产企业在规定距离内无污染源,境|是实地核查的香決项,如果该项不符合,则判定生许可现场核查不合格,不能获得生产许可证。在获证后,企业规定在距离内不得出现污染源,则要求立即停产整改,不能整改或整改不到位的,则注销生产许可证重点要求:10生易发生问题产⑩企业通过Q实地核查后,但随着时间的推移,周边环境会发生变化,在规定距离内产生污染源,有些情况生产企业自身无法控制因此一般要求企业在租借厂房时在合同中要求出租方保证安全距离内不出现可能对产品生产有污染的情况,或及时与当外环境地政府交涉生易发生问题11食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件12食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件13食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件14食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件15食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件16食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件17食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件18食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件19食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件20食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件21食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件22食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件23食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件24食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件25食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件26食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件27食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件28食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件29食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件30食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件31食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件32食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件33食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件34食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件35食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件36食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件37食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件38食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件39食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件40食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件41食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件42食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件43食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件44食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件45食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件46食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件47食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件48食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件4931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里50食品添加剂生产企业日常监管工作要求46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔食品添加剂生产企业日常监管工作要求食品添加剂生产企业日常监管工作要求46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔食品添加剂生产企业日常监管工作要求秦云成企业厂内各区域更衣室生产车间办公室成品仓库化验室在多年的农村英语教学实践中，很多教师感受到“学困生”问题是困扰英语教学的严重问题。而且随着年级的增高，这一问题愈来愈严重。英语课程标准的基本理念是面向全体学生，实施素质教育，突出学生主体地位，尊重学生个体差异。为此，英语教师要充分关注学困生，实施有效的措施进行转化。一、学困生形成原因（1）学生因素。学生对新鲜事物往往具有好奇心，三年级刚学英语时兴趣浓厚。可随着年级的增长，知识难度增大，单词量增大，语法增多，他们对英语学习的兴趣逐渐降低，许多学生产生了畏难情绪，甚至很多学生对英语失去了兴趣，不愿意读也不愿意背，不认真完成作业，敷衍了事，导致学困生人数逐渐上涨。（2）教师因素。有的农村英语教师缺乏，教师任教班级多、年级多，甚至教四个年级，学生人数多，辅导不到位。有些教师教学方法陈旧，不能根据年级、教学内容的不同灵活运用，使学生觉得英语学习枯燥无味。（3）家长因素。有的农村家长或忙于生计或素质不高，无法辅导孩子。有的家长看到大学生就业困难，认为上大学没用，学英语没用，只要将来掌握一门技术能挣钱就行，对孩子学习英语的情况不闻不问。种种原因使农村学困生的人数逐步增多，农村英语教师的工作越来越难做。因此，做好学困生转化是英语教师进行个别教育的重中之重。二、学困生转化措施（1）用爱心树立自信心。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。学困生转化尤其需要教师的爱心，爱心是促进学生进步的基础和情感前提。教师只有用诚挚的爱心去对待学生，才有可能细致观察、正确评价、宽容对待学生，才能感化他们。不嫌弃，不挖苦，教师要经常和他们谈心，晓之以理，动之以情，了解学习中的困难。要经常进行试卷分析、教学反思，“对症下药”“因材施教”，帮助学生树立学习的信心。（2）细心提早关注学困生。英语教师对学困生要提早关注，从三年级刚刚学习英语的时候就应该关注，若等到六年级再关注，他们落下的知识太多，很难转化了。初学阶段，要关注那些在课堂上表现稍差、阶段性评价较差的学生，课后多帮助他们，督促他们加强练习。比如，有些学生经常混淆大小写字母，所以在初学字母时我就对易错的这些孩子细心关注，认真指导，严格要求，耐心帮助，使他们养成良好的书写习惯。（3）抓住时机激发学习动机。每个学生都有上进心，学困生也不例外。在英语教学中，我善于抓住时机激发学生的学习动机。在课堂上格外关注学困生，让他们回答些相对简单的问题，使其有成功的喜悦感。做练习时，我经常走到他们身边，微笑着询问有什么困难。当他们有点滴进步的时候，我经常用鼓励性的语言激励他们。（4）充分进行小组合作学习。合作学习能培养学生互助合作的精神与意识，对学困生的学习有很大的促进作用。我在班级创立了“英语，我能行！”学习园地，针对学生在课堂上合作、自主学习情况奖励小粘贴。学生在课堂上兴趣盎然，组长耐心地教学困生，唯恐自己小组落在后面；学困生学得也很认真。进行小组分角色朗读、表演比赛时，学困生担当比较简单的角色，使他们尝到成功的喜悦。（5）不断创新激发学生兴趣。英语教师要不断提高自身素质，提高口语水平。要自主学习，学习教育理论和科学的教育方法。在教学中，每一节课都争取有创新，让学生觉得每一节课都是新颖有趣的，有收获的。充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣并让兴趣持续下去。教师还可以用多媒体辅助教学，创设逼真的教学环境，通过动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的积极性，优化英语课堂教学。要用充沛的丰富的教学情感，吸引感染学生。学生只有喜欢英语教师，才会更喜欢英语学科。（6）多渠道与家长沟通。学生学好英语，仅靠教师一个人是不够的，教师应尽量与家长沟通，取得家长的支持与配合。我经常给家长打电话、写信，反映学生的学习情况，让家长看到学生的闪光点，同时指出不足之处，需要家长帮助提高。我充分利用家长会，讲清学习英语的重要性，以及应怎样辅导、配合孩子学习，对做得好的家长大力表扬。（7）坚持不懈做好转化工作。转化学困生不是一朝一夕就能完成的，教师不能急躁，不能流露出抱怨情绪，以免伤害学生的自尊心。要尊重个体差异，要用发展的眼光看待他们，相信没有教不会的学生。要教给他们更多的学习方法，如怎样有效记单词，怎样做听力题，怎样做阅读理解题，怎样预习和复习。学习一段时间后，让他们总结有哪些收获和哪些不足，形成自我认知，以便加以改进。教师要不断提高自身素质，采用科学的教学方法，采用多种有效方法转化学困生，激发他们的学习兴趣，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这样，将会呈现出高效课堂，减少学困生，英语教学质量定会大幅度提高。新课标实施下，越来越多的教学工作者对教学方法创新进行了大量的尝试，旨在以此来为学生构建更加有效的教学模式。以高中化学实验教学为例，部分化学教师对化学实验教学的认知不足，无法结合课程特点帮助学生建立起正确的认知，针对这种现状，教师应立足长远，强化高中化学实验教学的教育功能，以实验来强化学生的化学基础，提高高中化学教学质量。围绕新课程下高中化学实验的教育功能，并就高中化学实验教学的不足及优化策略展开详细论述。新课程高中化学实验教学教育功能优化策略一、新课程下高中化学实验的教育功能分析高中化学实验教学对化学课程的开展意义较大，在新课标的实施下，化学教学应加大对学生综合能力的培养及开发，帮助学生在化学知识的引导下正确的使用仪器设备，保障化学实验教学的秩序化、规范化。化学课程的理论研究较为难懂，借助实验教学可减轻学生的学习难度，经过切身实践之后的化学教学质量将明显提升，学生的自主学习意识及能力也可得到相应的锻炼。1.将抽象的知识具体化，减轻学生的学习压力高中化学教学中需要学生记忆及理解的知识点较多，且这些公式与理论在理解上难度较大，学生如若没有牢记或理解，在实际的应用在很难加以利用。以化学元素记忆为例，每一种化学元素的颜色及味道都有其自身的特点，在与不同的元素发生反应时的状态各异，死记硬背难度较大，且记忆程度不深，此时可借助化学实验来解决上述问题。通过实物接触及切身观察，学生对各种化学元素的记忆深度明显提高，且通过自己动手参与的化学实验也会强化学生对知识点的理解程度，这样既可以巩固所学知识，同时也可减轻学生的学习压力，非常符合新时期教学大纲的新要求。2.培养学生实验兴趣的有效举措化学实验的过程就是实验探究的过程，新时期的化学教学需要借助实验来进行学生实验精神的培养，通过全程的参与，学生的实验能力及实验精神可得到强化。化学实验需要学生的参与，并以课程主体的定位活跃在课堂中，相较于理论教学而言，化学实验更能激发学生的参与热情，学生在自主学习意识的引导下会不断的思考和反思，这有利于学生综合能力的培养。化学实验与人们的生活息息相关，人们生活中需要用到很多的化学常识，如生活中的肥皂、沐浴露、洗发水等化工产品都需要通过化工生产来制作出来，随着社会能源紧张、污染严重等问题的长期存在，学好化学知识，学成之后学生们才能更好的投入化工研究，为祖国更好的建设及发展贡献自己的力量。3.情感态度、价值观与教育功能新一轮的课程改革将情感态度与价值观的教育放在重要的地位，在化学教学的过程中，情感态度价值观的目标要靠“体验”这一方法来实现，学生体验学习的过程也是学生的“知、情、意、行”综合发展的过程。学生体验学习的主要途径就是化学实验，通过化学学习的实验探究活动，让学生亲身体验探究的过程，培养自己正确的情感态度与价值观。此外，学生化学实验的过程也是一个将理论知识运用到实践当中的过程，这个过程激发了学生在生活中学习的理念，能够使学生对周围的化学用品和化学物质感兴趣，从而产生探究的欲望，调动他们的学习积极性和从生活中学习化学的兴趣。4.培养学生的探究意识与创新能力在化学学习的过程中，学生的创新能力源自于化学实验过程中的猜想、预测和假设。很多理论的提出与发明都是源自于猜想，在猜想的过程中体现了学生的探究精神和主动学习意识。猜想与假设的过程是学生提高自己发散思维的过程，同时也是提高自己创新能力的过程。具体化学学习的过程中，可以制定一套探究性化学实验教学计划。根据化学实验目标和要求，让学生自己选择实验器材和药品，自己设计实验方案。教师在此过程中只是起到一个鼓励和引导的作用。在学生实验的过程中可以让学生交流讨论，根据相关理论知识和实际的实验效果来评价与修正自己的化学实验方案，对实验过程、实验方法、实验器材做出正确的安排，根据化学实验过程的需要制定自己的实验计划与实验步骤，提高他们的探究意识和创新能力。在此过程中，教师也要充分发挥自己“平等中的首席”的作用，适时参与到学生的探究过程中去，对他们进行必要的帮助和指导。二、高中化学实验教学的不足及优化策略1.问题分析（1）化学实验教学条件较差。从各高校的化学实验室配置来看，教学环境较差，部分教师教学压力较大，且课程安排较多，无法抽出更多的时间进行化学器具清洗及整理，在长期的化学实验教学中，实验器具损耗较大，没有及时的进行设备补充及维修无法保障化学实验的有序开展，再加上缺乏正确引导，化学实验中的浪费问题严重。（2）教师针对化学实验的认知不充分。化学实验相较于理论教学而言虽然优势较多，但是前期的准备及试验过程中的指导都需要教师来落实，化学知识理解起来难度较大，高中化学学困生较多，在缺乏及时沟通与交流的前提下，高中化学课堂氛围不活跃，师生关系紧张，教师对化学实验教学的积极性逐渐降低。（3）学生的积极性不高。化学实验教学需要学生的积极参与，在个性需求得不到尊重的前提下，学生的参与积极性随之下降。再者，教学环境?^差，实验设备紧缺，无法实现全员参与，学生的实验精神得不到培养，违规操作现象频现。2.优化策略（1）改善化学实验环境，及时添置化学设备。化学实验教学需要每一位学生的参与，学校应本着认真负责的态度做好教学环境建设，定期进行实验器材的清点，做好设备购置及检修，满足化学实验教学的各种需求。（2）强化师资力量，提高化学实验教学的质量。教师是化学实验教学的引导者，在具体的实验教学中，教师应树立规范化的实验教学意识，将化学实验教学常规化，科学认知化学实验教学，帮助学生在实验的过程中夯实基础，做到学以致用。同时，教师要正确处理师生关系，积极沟通与交流，消除学生试验中的疑虑，彼此之间搭建起信任的桥梁。新课标下，教师要不断提升自我，从专业知识、人文素养上强化自我，为学生树立一个正确的榜样，以身作则，通过自身的人格魅力潜移默化的去影响学生。（3）创新教学方法，优化教学质量。化学实验教学的核心是学生，其实质是通过专用的化学设备来验证化学知识的正确性，让学生在实验的过程中掌握化学实验方法，树立正确的意识。化学实验教学应做到眼看、手动、耳听，在观察与实践中来激发学生的学习意识，除了积极参与实验教学之外，实验后期的总结也十分重要，熟能生巧需要学生的反复记忆与强化训练。化学实验教学生活化也是其非常重要的内容，在化学教学中，教师可鼓励学生去观察生活，借助化学知识来解决生活中的小问题。可适当运用多媒体来改善教学现状，让学生在信息化的教学环境下更好的成长学习。三、总结重视化学实验教学的功能性，有利于改善高中化学教学的现状。借助化学实验教学，学生的创性能力及多角度思维也可得到较好的培养，教师可以通过实验教学中的观察来发现学生自身存在的不足，站在专业的角度进行问题分析及改进。新课改下，教师也要强化教学方法创新意识，结合学生的个性发展需求进行教学革新，引导学生在兴趣的驱使下自发积极的参与教学活动，营造愉悦、轻松的化学教学氛围。食品添加剂生产企业日常监管工作要求46、法律有权打破平静。—51食品添加剂生产企业日常监管工作要求秦云成食品添加剂生产企业52食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件53食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件54食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件55食品添加剂生产企业日常监管工作要求课件56区域所涉及制度主要记录成品仓库管理制度成品*成品库存记录卫生管理制度仓库*成品进出库记录*温湿度记录区域57区域所涉及制度主要记录幸检验制度检验原始记录留样制度化验室幸出厂检验报告卫生管理制度计量设备检定记录产品留样记录区域58其他制度主要记录销售管理制度区域不合格品管理制度不安全产品召回制*销售台帐、发货记录度幸产品有关标准消费者投诉处理制幸消费者投诉记录度办公室人员培训考核记录从业人员培训考核不合格品处理记录管理制度不安全产品召回记录产品安全事故处置产品安全事故记录方案委托加工备案记录*食品安全风险监测和评估信息制度注意:卫生管理制度和记录是包含每个场所其他制度