《秋天的雨》教案模板汇总6篇

《秋天的雨》教案模板汇总6篇【教学目标】

１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的局部。

２、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。

３、积存好词佳句。

【教学重难点】

１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进展生动描写。

２、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入，调动情感

１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？

２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）

二、育情导学，观赏秋色

１、齐读第一段指导读齐读。

２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？

三、品读课文，感受奇妙

１、学生默读其次段，并思索，看到了什么？

２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：“五彩缤纷”，进展说话联系）

４、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？

５、师引读，生接读其次自然段。

四、品读想象，体会沟通

过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！

１、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？

２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？

３、选择自己喜爱的方式读指名读挑战读。

五、演读课文，指导背诵

１、轻声地读第四自然段。

２、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进展对话练习）

３、指导背诵第四自然段。

六、总结全问，升华感情

１、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢快？

２、师小结。

３、满怀深情地齐读最终一段。

七、引申创作，体验胜利

１、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）

２、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。

３、派代表朗读。

４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

【板书设计】

颜色多

１１、秋天的雨气味香丰收、欢快

告知……

《秋天的雨》教案篇2

其次课时

一、复习回忆

1、听写检查生字新词把握状况。

2、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，引读其次自然段。

3、引导学生背诵其次自然段。

二、沟通感悟，丰富想象

1、品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。（渗透环境教育）

c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e、让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2、品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？

b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？

c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积存，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在预备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最适宜。

三、总结拓展

1、出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生情愿背哪局部就背哪局部。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

3、引导学生进展拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可依据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

《秋天的雨》教案篇3

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢乐，培育阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小朋友什么？教师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）

4.1在观赏过程中，教师再次利用图片帮忙幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮忙。

本局部创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师肯定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。

4.4分组表演与展现创编成果，引导小朋友相互学习

阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反应，小朋友相互之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮忙小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的动作进展表演，在开心的情境中渐渐完毕本次活动。

活动延长：

1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小朋友相互沟通与学习。

2、家园合作，家长在平常要注意帮忙孩子收集与丰富该季节的学问。

《秋天的雨》教案篇4

教学目标:

1.熟悉钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写凉爽,留意,扇子等16个词语.

2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞美之情.背诵自己喜爱的局部.

3.抄写喜爱的语句.能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱.

课时:2课时

(第一课时)

一.歌曲引入,激发兴趣

1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)

这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

3.提醒课题:秋天的雨

4.喜爱秋天的雨吗?有些同学喜爱,有些同学不喜爱,可是有一个小朋友啊,他就特别喜爱秋天的雨,为什么呢?让我们一起去观赏一下秋天的雨,看看秋天的雨究竟给我们带来了什么?

二.初识课文,整体感悟

1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

2.请学生谈谈感受

三.品读课文,感受语言

1.品读第一段

A.师:我们都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎样把漂亮的秋天带到我们的人间呢?

(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)

B.谁情愿把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)

2.品读其次段

师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中翻开了秋天的大门.秋天的雨更像一个奇妙的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅漂亮的图画,看,他画出了什么?

A.学生自由朗读其次段.

B.学生答,板书:银杏树

枫树

田野

果树

菊花

C.最喜爱哪句?读给大家听一听

句1.银杏树:

请大家闭上眼睛联想,教师语言描述→画面展现→讲解扇多音字的用法→谁喜爱这句的一起来读读

句2.枫树:

出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉快)→出示句子和画面→女生男生竞赛读

句3.田野:

出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)

除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树

句4.菊花:

再闭上眼睛想象,教师用语言描述→张开眼睛,看画面→齐读

3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)

这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读

4.向同桌读一读你最喜爱的句子,可以一句,也可以多句.

5.齐读其次段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!

四.学习其次段生字

一枚

邮票

凉快

柿子

仙子

重点讲解:爽

开小火车读→齐读

五.总结:

师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将连续观赏,秋天的雨还给我们带来了什么?

六.布置作业:

1.抄写第一,二段生字词语

2.抄一抄,背一背第一,二段中美丽的句子.

(其次课时)

一.复习第一,二段生字

齐读

二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

三.品读第三段

师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了特别好闻的气味呢!看,它带来了什么?

1.学生自由朗读第三段

2.出示生字,词语:梨

菠萝

粮食

加紧

杨树

衔来

喇叭

衣裳

A.请学生来读读

B.带着大家来读读

3.说一说有哪些香甜的气味?请学生答复

4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)

5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最终一句:小朋友的脚常被那香味勾住.

6.齐读

四.品读第四段

1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们留意了,朋友们留意了,冬天快要来了请大家做好过冬预备(做喇叭状)

2.叫一个同学朗读课文,其他同学思索问题

课件显示:

冬天快要来了,小喜鹊________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

杨树,柳树的叶子________________________

它们都在________________________.

3.领悟每种动植物的过冬方式

《秋天的雨》教案篇5

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4、积存好词佳句。

教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学难点：

让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的.语言美。

教学用具：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

1、同学们，今日张教师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门翻开了。”今日我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书）

3、请小朋友自由读读课题。

二、初读课文，读中感悟。

1、请同学们自由读课文，边读边画出你不熟悉的生字和不理解的词语，并借助字典赐予解决，从而使课文读得正确、流利。

2、请同学们默读课文，画出自己喜爱的句子，同时给文章标上自然段。

3、谁情愿分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机赐予指正。

4、同学们想不想听教师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下教师读的怎么样？你知道教师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发觉，在晨读课上教师常常大声地读课文，一篇课文教师不知道读过多少遍，而且教师在读书时边读边想课文中的画面，似乎看电影一般，你们要不信，请按教师的方法读，聪慧的你们肯定比教师强。

5、生自由练读。

6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁最强。

7、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生争论后说）

8、教师小结：同学们这是一篇美丽的散文，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物预备过冬的情景，盼望同学们专心感悟。

三、写字指导

1、现在经过我们的努力，我们已经把课文读流利了，课文中的生字也熟悉了，那对于它们的字形你们有没有信念记牢，现在教师要考考你们。不过请你们再了解一下。

2、学生用自己喜爱的方式认写它们。

3、小组内相互沟通识记方法。

4、教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如“扇”是多音字，还可以读成shān。“枚”的右边是反文，不是“文”，“柿”的右边是“市”，“菠萝”是上下构造。

5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写美丽，生练习，教师巡察。

6、展评优秀作业。

四、作业

有感情地朗读课文。

其次课时

一、激情导入，提醒课题

1、同学们今日教师给你们带来了一份礼物：秋天的雨。你们想观赏吗？（学生观赏漂亮的多媒体画面）

2、秋天的雨景吗？你们看到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，教师适时鼓舞、点评。）

过渡：是啊，秋天的雨是这样的奇妙，这样的奇妙，这样的令人沉醉。今日，我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文，教师板书课题。

3、同学们让我们共同感悟秋天的雨，齐读课题。

二、初步感知

1、同学们这课你们都预习了吗？那好，教师考考你们，现在教师写一个比拟难写的生字，看你们熟悉吗？教师板书：爽，谁情愿告知教师这个字念什么？指名读，你是怎么熟悉的？你真是一个好学的孩子，我们其余同学都应当向你学习;现在教师再写一个生字“扇”，谁来告知大家？它还有其余的读音吗？对这是一个多音字，同学们我们在学习时肯定要做一个细心的会学习的孩子。

2、生字我们已经了解了，那课文你们读得怎么样，想不想向教师展现一下？为了发挥你最好的朗读水平，教师盼望你们再练一练可以吗？请用自己喜爱的读书方式，自由练习朗读，把课文读精确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。

三、品读课文，感受奇妙。

1、教师想倾听你们的奇妙的读书声，谁情愿展现自己？

选择自己喜爱的局部，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？）

（一）品读第一自然段。

1、同学们谁情愿读读这段？自由朗读，能不能怀着喜爱的感情把这段多读几遍。

2、谁情愿把第一自然段的内容朗读给大家听听？

3、你觉得秋天的雨奇妙在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。

4、秋天的大门被翻开后，你最想看到的是什么？

（二）品读其次自然段。

1、秋天的大门翻开后，先看到的是什么？请默读其次自然段。

2、指名朗读后并答复。

3、实行竞赛朗读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，教师相机出示课件，指导学生朗读。

4、你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？请把它背下来。

（三）品读想象第三自然段。

1、谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

2、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

4、假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

5、让学生带着这种美妙的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。

（四）品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第四自然段？

2、多人次指名学生朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？

3、你还知道其他动植物是怎样过冬的？生谈。

4、语言训练：出示说话卡片：“秋天的雨告知大家，。小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨柳树叶，大家都在预备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在稳重哪里最适宜。

四、反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢快，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。）

五、扩展练习

同学们秋天的雨是这样的奇妙，这样的五彩斑斓，你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画，并写上几句你对秋天的美赞美的话。

六、板书设计

11、秋天的雨

颜料

奇妙香味丰收的和欢快的歌

声音

《秋天的雨》教案篇6

教学目标：

1．熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。

3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

教学重点难点：

1．会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。并能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

课前预备

搜集有关秋天景象的图片，课件。

教学课时：

2课时

教学过程：秋天的雨公开课教案

第一课时

一、观赏秋色，育情导学

1．出示课件，教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？

2．在舒缓的音乐声中，教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。

3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？

4．学生沟通看法和感受。

5．想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容

1．配乐范读课文。

2．你们觉得秋天的雨奇妙吗？

3．你们最喜爱哪几段内容？

三、练习写生字和词语

1．自学生字，沟通学法。

a、课件出示生字，指名组词朗读。

b、观看生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示

大家或阅历介绍给大家？

2．书写生字和词语。

a、依据观看和分析自由练写生字和生词。

b、当堂展评

四、作业

抄写词语表中的词语。

其次课时

一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！（学生自由朗读课文）

二、学习第一自然段

1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着凉爽来嘉奖你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。

2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”（没留意到，没发觉，不知不觉）那我们应当怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。

三、略读课文，了解重点

秋天的大门翻开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。

四、学习其次自然段

1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜