山东教师招聘考试心理学高分题库

2016年山东教师招聘考试心理学高分题库第1章心理学概述一、单项选择题1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。A.奈塞尔B.冯特C.斯金纳D.弗洛伊德2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】A.兴奋的扩散B.兴奋的集中C.抑制的扩散D.抑制的集中3.世界上第一个心理学实验室创建于【】A.1888年B.1879年C.1878年D.1877年4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】A.性格B.动机C.兴趣D.意志5.听觉中枢位于【】A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】A.相继正诱导B.同时正诱导C.相继负诱导D.同时负诱导7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直)A.行为B.精神C.整体D.人本8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】A.同时性负诱导B.相继正诱导C.相继负诱导D.同时性正诱导9.神经元具有【】的功能。A.接受刺激、传递信息和整合信息B.接受刺激、传递信息和发动反应C.接受刺激、整合信息和发动反应D.接受刺激、转换能量和传递信息10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信)A.无条件反射B.本能的反射C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射11.精神分析学派的创始人是【】A.华生B.弗洛伊德C.罗杰斯D.奈塞尔12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】A.左脑右脑B.右脑左脑C.左脑左脑D.右脑右脑13.构造主义主张研究【】A.认知B.意识C.行为D.无意识14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。A.神经系统B.大脑皮层C.神经元D.脑15.科学心理学的创始人是【】A.冯特B.亚里士多德C.杜威D.桑代克16.心理学属于【】A.自然科学B.社会科学C.自然科学与社会科学的交叉学科D.哲学17.下列不是反射活动的一项是【】A.草履虫的趋利避害反应B.人的手被火烫便立即移开C.望梅生津D.学生听到铃声进教室上课18.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是【】A.构造主义B.精神分析C.格式塔学派D.机能主义19.精神分析学派的代表人物是【】(淄博市直)A.弗洛伊德和埃里克森B.弗洛伊德和华生C.弗洛伊德和斯金纳D.弗洛伊德和康德20.心理活动的产生方式是【】A.反射B.兴奋C.抑制D.神经元21.不属于经典性条件反射的是【】A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙22.【】心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。A.精神分析B.行为主义C.格式塔D.认知23.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是【】(2012年枣庄市市中区)A.神经心理学B.构造心理学C.认知心理学D.社会心理学24.一个人心理面貌本质属性的独特结合是【】。(2013年济南章丘)A.能力B.性格C.气质D.个性25.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有【】的差异。A.心理过程B.认知过程C.个性心理倾项性D.个性心理特征26.开放式课堂模式的理论基础是【】A.信息加工B.人本主义C.建构主义D.认知主义27.心理学可以从【】和个性心理两方面进行研究。A.心理问题B.心理过程C.心理规律D.心理障碍28.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是【】A.行为主义观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知心理学的观点29.脑神经属于下列哪一类神经【】A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经30.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为【】A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派31.被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是【】。A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.杜威32.弗洛伊德是【】心理学派的代表人物。(2014年济宁市)A.构造主义B.机能主义C.精神分析D.人本主义33.下列选项中属于条件反射的是【】A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.谈虎色变34.心理状态是从心理过程向个性心理特征的【】环节。(2013年滨州信阳)A.开端B.中间C.终端D.外部35.格式塔心理学的创始人韦特海默、考夫卡、苛勒的著名论点是【】A.整体大于部分之和B.否认心理、意识，强调行为C.人是一种自由的、有理性的生物D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为36.行为主义的主张是【】A.主张研究意识B.人的本质是好的，善良的C.重视对异常行为的分析D.用实验的方法研究行为37.人的心理活动的内容和源泉是【】A.认知B.需要C.客观现实D.个性38.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子。这体现了【】A.行为主义思想B.人本主义思想C.认知心理学的思想D.精神分析的思想39.心理学中的“第一势力”是【】A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.机能主义40.《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，它的作者是【】A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.孔子41.【】首创了实验内省法。A.卡尔B.皮亚杰C.罗杰斯D.冯特42.吃过梅子的人一见到它的外形，闻到香味，就有望梅止渴的反应。这是一种【】A.非条件反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的43.【】关系到人的生命，被称为“生命中枢”。A.后脑B.脑干C.前脑D.延脑44.心理学的独立宣言是【】A.冯特的《生理心理学原理》B.弗洛伊德的《梦的解析》C.华生的《在行为主义者看来的心理学》D.奈塞尔的《认知心理学》45.个性心理特征是在【】的基础上形成的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程46.下列心理过程中不属于认知过程的是【】A.感觉B.想象C.记忆D.情感47.人类的【】高度发展，占整个大脑皮层总面积的30%，对心理活动具有特别重要的意义。A.顶叶B.枕叶C.额叶D.颞叶48.第二信号系统的提出者是【】。(2013年济南市直)A.马斯洛B.巴甫洛夫C.孟德尔D.摩尔根49.第一个印证了心理是脑的机能的人是【】A.巴甫洛夫B.冯特C.华生D.布洛卡50.人本主义心理学的代表人物是【】(枣庄)A.冯特和铁钦纳B.马斯洛和罗杰斯C.华生和斯金纳D.詹姆士和杜威51.“仁者见仁，智者见智”说明心理是【】A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映52.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是【】。A.行为B.整体C.精神D.人本主义

二、多项选择题

1.心理的实质是【】A.脑的机能B.主观世界的反映C.客观现实的反映D.社会意识的反映E.主观意识的反映2.以意识为研究对象的西方心理学流派有【】A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.人本主义E.刺激－反应学派3.神经元一般包括【】A.感觉神经元B.运动神经元C.联络神经元D.交感神经元E.周围神经元4.个性心理倾向性包括【】A.兴趣B.爱好C.信念D.理想E.世界现5.关于心理测试，下列说法正确的是【】A.学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试B.通过心理测试，可以进行科研，也可以了解学生的心理状态C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作6.下列选项中属于个性心理特征的是【】A.价值观B.动机C.能力D.性格E.意志7.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是【】A.真诚B.移情C.权威D.民主E.认可8.以下心理学派与代表人物对应正确的是【】A.精神分析——弗洛伊德B.人本主义——艾利斯C.行为矫正——华生D.理性情绪疗法——罗杰斯9.动机产生的条件包括【】A.性格B.需要C.诱因D.情绪10.一个简单的反射弧是由【】组成。A.感受器B.传入神经C.中枢神经D.传出神经E.效应器11.大脑分为四叶，在组织有目的、有方向的活动中，________有使活动服从于坚定意图和动机的作用________主要是调节机体的触、温、动感觉等。【】A.额叶B.枕叶C.顶叶D.颞叶E.脑叶12.现代心理学的诞生和发展受到以下哪些学派的影响【】A.近代哲学思潮B.唯理论C.经验论D.实验生理学E.行为主义心理学2016年山东教师招聘考试心理学高分题库第2章认知发展与教育一、单项选择题1.思维很迅速，但是经常出错，这是【】的表现。A.思维敏捷B.没有主见C.死板D.轻率2.错觉是一种【】。(日照)A.感觉B.知觉C.注意D.视觉3.课堂上有的学生会开小差，这属于【】A.注意的分散B.注意的转移C.注意的不稳定D.注意的分配4.将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是【】A.感觉B.错觉C.动觉D.幻觉5.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是【】A.广阔性B.深刻性C.独立性D.批判性6.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与【】的关系。(2013年淄博市博山区)A.学习程度B.记忆方法C.时间D.记忆材料7.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难。这是思维的【】差异。A.广阔性B.批判性C.灵活性D.敏捷性8.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种【】现象的消极作用的表现。(2012年枣庄市市中区)A.发散思维B.定势C.逻辑思维D.启发9.对物体在空间位置移动的知觉是【】A.运动知觉B.空间知觉C.时间知觉D.错觉10.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一样，都属于感觉的【】(2013年济宁市嘉祥县)A.补偿B.适应C.同时对比D.继时对比11.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于【】(2015年山东真题)A.刻板印象B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理12.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过【】获得的。A.概念形成B.接受学习C.概念同化D.学校系统教学13.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于【】A.表象B.想象C.联想D.思维14.初中生除了有思维的深刻性，还具有了【】A.独创性和广阔性B.敏捷性和灵活性C.广阔性和敏捷性D.独创性和批判性15.概念是用什么来表达的【】A.句子B.词C.言语命题D.图式16.学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是【】A.宽大效应B.首因效应C.近因效应D.晕轮效应17.听到“风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中出现草原的情景属于【】A.幻想B.创造想象C.再造想象D.随意想象18.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于【】A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散19.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫【】(莱芜莱城)A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移20.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫【】A.抽象B.概括C.分析D.综合21.许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是【】的干扰。(2012年枣庄市市中区)A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制22.【】由形象思维过度到抽象思维的关键期。(2014年济宁)A.小学二年级B.小学四年级C.小学五年级D.初中二年级23.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的【】A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性24.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的【】A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性25.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有【】。(2013年淄博博山)A.互补性B.个体差异性C.阶段性D.不平衡性26.“一题多解，演绎推理”体现的是【】(滨州阳信)A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维27.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于【】A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响28.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】。(2013年滨州阳信)A.线条透视B.空气透视C.运动极差D.视轴辅合29.直观时运用变式的目的是【】A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征30.遗忘规律的发现者是【】。(2012年济南章丘)A.博比特B.科尔伯格C.艾宾浩斯D.卢梭31.教学过程的中心环节是【】(2014年济宁市任城区)A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧32.在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的【】A.灵活性高B.流畅性好C.广阔性好D.独创性强33.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化。这种现象心理学中称之为【】A.注意的分配B.注意的起伏C.注意的稳定D.注意的转移34.教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的【】(济南天桥)A.聚合思维B.逻辑思维C.发散思维D.抽象思维35.学生利用已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于【】A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习36.少年期的主导思维是【】A.形象思维B.经验思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维37.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和【】(2014年菏泽市郓城县)A.内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价38.关于认知、情感、意志关系的说法中，不正确的是【】A.认知过程是意志形成的前提和基础B.意志不能够调节情感C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力39.人的外部感觉主要包括【】A.四种B.五种C.六种D.七种40.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的【】A.预见功能B.补充功能C.替代功能D.压抑功能41.有预定目的，需要一定意志努力的注意是【】A.随意后注意B.不随意注意C.随意注意D.无目的注意42.背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习【】。(2014年济南天桥)A.20%B.50%C.70%D.100%43.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是【】(2014年济宁市任城区)A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性44.有预定目的和意志努力的注意叫做【】。(2014年莱芜莱城)A.不随意注意B.随意注意C.随意前注意D.随意后注意45.一切高级心理活动产生的基础是【】A.思维B.记忆C.认知D.感觉46.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种【】A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想47.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于【】A.感知过程B.教育过程C.认识过程D.注意过程48.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题。这种方式属于创造力训练的【】A.局部改变法B.棋盘法C.比拟法D.清单发49.“舌尖现象”可以用【】理论来解释。A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说50.造成学生心理个别差异的原因是【】(2014年菏泽市郓城县)A.遗传、社会环境、学校教育B.遗传、社会环境、人际关系C.遗传、学校教育、活动特点D.遗传、学校教育、生长发育51.“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为【】(2012年莱芜市钢城区)A.概念B.高级规则C.规则D.技能52.下列对注意的解读正确的是【】A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移C.多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换53.【】的视觉敏感发展到一生中的最高水平。A.小学生B.中学生C.大学生D.成人54.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是【】。(2013年烟台莱州)A.道德B.美感C.理智感D.责任感55.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是【】A.经验思维B.抽象逻辑思维C.直观动作思维D.具体形象思维56.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种教育方法【】(2014年济宁市任城区)A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法57.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家【】A.冯特B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.罗杰斯58.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是【】A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理59.“灯是照明的工具”这种认识反映了【】A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性60.感受性与感觉阈限在数值上成【】关系。A.反比B.正比C.倒U型曲线D.U型曲线61.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他。这体现了【】A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的不变性62.创造性思维验证期的主要特点是【】A.收集材料B.实践检验C.重新组织D.豁然开朗63.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的。这是【】A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性64.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于【】A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想65.熟练地骑车、打毛衣是【】A.有意注意B.有意后注意C.无意注意D.不随意注意66.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策略属于【】A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.调节策略67.“用进废退”与哪种遗忘观点相一致【】(2013年山东省济南市历下区)A.记忆痕迹衰退说B.材料间干扰C.同化说D.检索困难68.【】最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。(2013年莱芜市市直)A.布鲁纳B.艾宾浩斯C.巴甫洛夫D.马斯洛69.学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是【】A.比较B.分析C.综合D.抽象70.鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是【】A.随意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意71.对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”这是【】的表现。(2013年济宁市嘉祥县)A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉选择性D.知觉恒常性72.下列哪项不属于知觉恒常性的表现【】A.大小的恒常性B.重量的恒常性C.形状的恒常性D.颜色的恒常性73.不属于经典性条件反射的是【】A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙74.班主任与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想,但是你非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”这样的评价属于【】(2013年济宁市嘉祥县)A.配置性评价B.形成性评价C.终结性评价D.鉴定性评价75.【】是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。(2015年临沂真题)A.规律B.思维C.知觉D.概念76.在日常生活中，“桌子”属于【】A.具体概念和易下定义概念B.具体概念和科学概念C.科学概念和下定义概念D.具体概念和日常概念77.学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。这属于【】。(2012年莱芜钢城)A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想78.由于考试紧张而引起的遗忘属于【】A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说79.贾德的“水下打靶实验”说明【】(2015年山东真题)A.掌握知识是次要的，训练官能才是重要的B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解80.焦裕禄同志生前常在夜晚睡觉前，把一天经历过的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。这是【】A.想象B.记忆表象C.保持D.再认81.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法的是【】A.犯了过错被成人惩罚是理所当然的B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关C.最严厉的惩罚是最有效的D.有效的惩罚应该是报应性惩罚82.人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中得出逻辑的结论，反映的是下列哪种思维方式【】A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维83.数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了【】A.变式B.定势C.反例D.正例84.知识直观的类型中，【】可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。(烟台龙口)A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.符号直观85.有的人决定事情时容易受别人的影响，这是思维缺乏【】A.深刻性B.独立性C.批判性D.敏捷性86.知觉的恒常性是【】(2015年临沂真题)A.在一般情况下，人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会的B.在对当前事物的各种属性和各个部分的整体反应C.一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激D.知觉往往不随知觉条件的变化而变化87.根据皮亚杰的道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德判断标准，他可能的年龄是【】A.5岁B.7岁C.10岁D.15岁88.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是【】A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效89.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”【】A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆90.通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象称为【】(2012年莱芜市莱城区)A.高原现象B.艾宾浩斯现C.皮格马利翁现象D.疲劳现象91.同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动的特征是【】A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的稳定92.通过集体讨论，使思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是【】A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设训练D.自我设计训练93.思维的基本过程是【】A.抽象与概括B.比较与分类C.判断与推理D.分析与综合94.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为【】(2014年济宁市任城区)A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和终结性评价D.正确评价和错误评价95.研究表明，要获得好的记忆效果，学习程度需达到【】A.50%B.100%C.150%D.200%96.小学儿童思维发展的主要特点是【】(2013年济宁市嘉祥县)A.由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维B.由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维C.由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维D.由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维97.一个人从我们面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小。这体现了【】A.知觉选择性B.知觉理解性C.知觉整体性D.知觉恒常性98.某同学读书10遍刚刚能背诵下来，他需要再读【】遍才能达到最好的效果。A.5B.10C.15D.2099.关于错觉的说法正确的是【】A.错觉是对客观事物不正确的感觉B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的100.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是【】A.消退性遗忘B.干扰性遗患C.抑制性遗忘D.动机性遗忘101.“视而不见，昕而不闻”的现象，典型地表现了【】A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的稳定性D.注意的分配性102.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于【】。(2012年临沂)A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆103.范老师看到“长城”一词，便想起了他曾经参观过的长城。这种现象属于【】(济南天桥)A.想象B.表象C.回忆D.再现104.“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是【】A.首因效应B.晕轮效应C.社会刻板印象D.近因效应105.耶克斯一多德森定律表明：中等强度的动机激起的水平对动机效果的提高【】A.中等B.不利C.关系不大D.最有利106.“足智多谋，随机应变”体现了思维的【】。(2012年济宁)A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性107.幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是【】A.具体概念B.抽象概念C.舍取概念D.关系概念108.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是【】(2013年济宁市嘉祥县)A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维109.在个体发展过程中，思维发展的顺序为【】A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维110.发散思维的三项特征是【】A.变通性、灵活性和流畅性B.间接性、独立性和流畅性C.概括性、间接性和变通性D.变通性、独特性和流畅性111.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于【】A.联想B.幻想C.理想D.想象112.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作【】A.分类B.概括C.抽象D.比较113.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是【】。(2013滨州阳信)A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应114.心理学家用“视崖实验”考察个体的【】(2015年山东真题)A.大小知觉B.运动知觉C.时间知觉D.深度知觉115.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的【】。(2013年青岛市直)A.动机说B.痕迹衰退说C.提取失败说D.干扰说116.图画板书可分为【】和简笔画板书两种类型。A.语词板书B.表格板书C.演算板书D.示意图板书117.记忆的过程包括以下哪几个基本环节【】A.识记、保持和遗忘B.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆C.保持、再认或回忆D.识记、保持、再认或回忆118.在记忆中，小学生善于【】A.具体的词的记忆B.语词材料记忆C.抽象图形记忆D.具体形象记忆119.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的【】还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力120.电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是【】。A.动景运动B.运动后效C.自主运动D.诱发运动121.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是【】A.多重抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制122.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是【】。(2013年滨州阳信)A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘123.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们注意的【】有较好的发展。(2014年济宁嘉祥)A.广度B.稳定性C.转移D.分配124.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的【】过程。A.分析B.综合C.比较D.抽象125.个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这是发散思维的【】(2013年青岛市)A.流畅性B.变通性C.独创性D.特殊性126.学习者首先能够理解语言文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是【】A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.有意义学习127.【】是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应128.下列选项中，______不是影响问题解决的主观因素。【】(2015年临沂真题)①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态A.①④B.③⑤C.④⑤D.⑤⑧129.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的【】(2012年枣庄市市中区)A.直觉思维B.发散思维C.常规思维D.逻辑思维130.下列哪项属于真正的创造【】A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数学1~100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源131.知觉的高级形式是【】(青岛)A.注意B.观察C.想象D.记忆132.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象【】发展的表现。A.有意性B.现实性C.创造性D.概括性133.罗杰斯说：体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质。这就是【】A.同情B.同感C.理解D.真诚134.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍【】(2012年济南市济阳县)A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍135.老师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生【】A.分散注意B.集中注意C.转移注意D.分配注意136.千手观音的形象属于想象的【】加工方式。A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化137.难度小的材料适合________复习，难度大的材料适合________复习。【】A.分散集中B.集中分散C.分散分散D.集中集中138.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么。你认为这位小学生这时的注意状态是【】A.稳定的B.起伏的C.转移的D.分散的139.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的【】A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性140.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的【】(2015年济南真题)A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性141.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为【】(淄博周村)A.变式B.比较C.概括D.抽象142.聊天、辩论、讨论等言语活动属于【】A.独白言语B.书面言语C.内部言语D.对话言语143.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“气球是圆的“‘宋祖英唱歌的时候嘴是圆的”。这主要体现了发散思维的【】(2013年济宁市嘉祥县)A.流畅性B.独特性C.综合性D.多维性144.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是【】A.正后像B.负后像C.视觉适应D.感觉对比145.学生记忆26个英文字母，发现中间难、两头易。这反映了哪一现象【】(2014年山东省济南市章丘市)A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前位效应和近位效应146.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库伯和谢帕德所做的【】。(2014年菏泽郓城)A.表象操作实验B.心理操作实验C.心理旋转实验D.表象运动实验147.学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这属于【】A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维148.注意的两个最基本的特点是【】。(2013年滨州阳信)A.指向性与选择性B.紧张性与集中性C.指向性与集中性D.紧张性与选择性149.法官判案要能理性、客观，而不能受情绪和个人偏好的影响。这是对其思维【】的要求。A.广阔性B.独立性C.批判性D.深刻性150.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是【】。(2014年莱芜莱城)A.记忆B.想象C.注意D.思维151.在注意的品质中，教师尤其擅长的是注意的【】(济宁任城)A.稳定性B.转移C.范围D.分配152.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这体现了【】。(2013年德州运河)A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后效D.感觉补偿153.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于【】。A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段154.某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是【】(2013年青岛市)A.实物直观B.模像直观C.变式D.比较155.看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的【】。(2012年济宁)A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性156.言语是【】A.借助语言传递信息的过程B.一种符号系统C.一种社会现象D.语言学研究的对象157.所谓的及时复习，应该是指【】A.在学习结束后立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习158.用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是【】A.举例B.变式C.比较D.归纳159.我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这种现象是【】(2013年威海市)A.真动知觉B.自主运动C.诱导运动D.运动后效160.学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是【】A.识记B.保持C.再认D.回忆161.阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是【】。(2012年青岛)A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象162.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是【】A.直觉动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.直觉思维163.“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质【】(青岛)A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性164.教学从本质上说，是一种【】(2014年济宁市任城区)A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动165.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡，表现为【】(2013年济宁市嘉祥县)A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减166.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】(滨州阳信)A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合167.“透过现象看本质”是指思维的【】A.广阔性B.独立性C.批判性D.深刻性168.“曹冲称象”主要反映的是【】A.抽象逻辑思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维169.找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了【】A.投射效应B.首因效应C.近因效应D.晕轮效应170.儿童的心理障碍更多以【】为主。(2013年青岛市)A.心境障碍B.行为障碍C.感知障碍D.语言障碍171.教师一边讲题，一边观察学生的反应，属于【】特征。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的分散172.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数。这是思维的【】过程。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象173.艾宾浩斯是记忆研究第一人，艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是________，因此复习要采取________的策略。A.先快后慢及时复习B.先慢后快合理分配复习时间C.先多后少试图回忆与反复阅读相结合D.先快后慢以150%的学习程度追求记忆效果最佳174.英语老师提倡同学们早晨起来记单词，这种做法可以避免的干扰是【】(2013年济宁市嘉祥县)A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.多重抑制175.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是【】A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效176.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面【】A.内涵B.外延C.定义D.属性177.小明背诵一个英语单词，背诵8遍的时候正好记住。那么小明共背【】遍才能使记忆效果更佳。(2012年济南市历城区)A.8B.9C.10D.12178.【】是对字词、规律公式和各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系。A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情境性记忆D.语义性记忆179.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是【】A.社会认知B.社会体验C.社会性交往D.人际认知180.社会自我基本成熟的时间是在【】A.幼儿期B.婴儿期C.少年期D.青春期181.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于【】A.机械记忆B.无意记忆C.意义记忆D.被动记忆182.钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于【】A.析取概念B.抽象概念C.合取概念D.具体概念183.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数务为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等。这属于【】A.思维的抽象过程B.思维的具体化过程C.思维的分类过程D.思维的概括过程184.多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是【】A.刻板印象B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应185.“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出他的模样。”这属于【】。(2013年莱芜市直)A.回忆B.再认C.想象D.联想186.有意注意发展的高级阶级是【】A.注意转移B.学生通过自己的出声言语活动，以调节和控制自己的各种心理活动C.通过成人的言语指令而引发的有意注意D.通过内化过程，学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动187.“一题多解，演绎推理”是【】(2014年济宁市)A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维188.教师上课讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚。这符合知觉的【】规律。(潍坊寿光)A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性189.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限【】A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升190.当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会产生抑制。这种现象被称为【】A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制191.下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”【】A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.掩蔽192.在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的【】占主导地位。A.随意后注意B.不随意注意C.随意注意D.无目的注意193.未经逐步分析、迅速对问题的答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维是【】(2012年济南市天桥区)A.逻辑思维B.直觉思维C.形象思维D.动作思维194.记忆的提取和应用特征是记忆的【】品质。A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性195.知觉恒常性受各种因素影响，其中【】线索有重要作用。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉196.创造性思维的核心是【】(临沂)A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.直觉思维197.“浮想联翩”属于【】A.无意想象B.有意想象C.有意后想象D.幻想198.“侧耳倾听”“举目凝视“‘屏息”等现象反映的都是注意的【】A.转移B.内在状态C.广度D.外部表现199.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为【】A.表象B.想象C.幻想D.印象200.思维的【】是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。A.逻辑性与严谨性B.独立性与批判性C.灵活性与敏捷性D.广阔性与深刻性201.运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的【】。A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性202.意识特征不包括【】A.觉知性B.能动性C.选择性D.社会历史制约性203.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动韵长城形象。这种记忆是【】A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆204.“利用红色可以做什么”属于【】的发散思维。(2012年济南市天桥区)A.用途扩散B.结构扩散C.形态扩散D.方法扩散205.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于【】A.记忆的作用B.思维的作用C.想象的作用D.联想的作用206.动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如【】(枣庄)A.协调性B.放松C.柔韧性D.应激性207.收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维的【】过程。A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期208.“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈【】A.正加速B.负加速C.减速D.不变209.具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是【】A.对话言语B.独白言语C.书面言语D.内部言语210.言语理解的最高水平是【】A.语音知觉B.词汇理解C.词汇加工D.文本理解211.自问自答的言语活动属于【】(2012年德州)A.独白言语B.对话言语C.内部言语D.书面言语212.永久性遗忘是因消退而引起的【】A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍213.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为【】(2014年济宁市)A.同化B.顺应C.平衡D.发展214.小明想象力丰富、观察敏锐、思维灵活。这表现了他的【】(青岛)A.知识B.技能C.能力D.思维215.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的【】A.注意广度大B.注意稳定性强C.注意分配性好D.注意转移快216.一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在考查学生创造性思维的【】A.灵活性B.流畅性C.变通性D.独特性217.创造性思维的基本过程包括：准备、酝酿、豁朗和【】A.启发B.批判C.验证D.变通218.演讲采用的言语形式主要是【】A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语219.人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于【】A.想象B.表象C.回忆D.记忆220.学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于【】。(2012年济南历下)A.注意的分配B.注意的选择C.注意的保持D.注意的调节221.当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当【】(2013年济宁市嘉祥县)A.很高B.较高C.较低D.以上都不对

二、多项选择题

1.现代认知心理学把人的记忆系统分为【】三个子系统。(2013年莱芜市市直)A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.永久记忆2.似动知觉的主要形式有【】A.自主运动B.诱发运动C.动景运动D.运动后效E.感觉后效3.情绪状态可分为【】。A.心境B.应激C.激情D.情感4.想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括【】A.预见功能B.补充功能C.代替功能D.协同功能5.联想回忆的规律有【】A.接近律B.相似律C.对比律D.因果律E.准备律6.情绪和情感的功能有【】。A.适应功能B.动机功能C.信号功能D.健康功能E.组织功能7.学生背诵课文时常常开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于【】。(2014年济宁嘉祥)A.前摄抑制B.倒摄抑制C.缺乏提取中介D.定式8.根据刺激来源于有机体外部还是内部感觉。下列属于内部感觉的是【】。(2013年济南市直)A.平衡觉B.运动觉C.内脏感觉D.视觉9.记忆的三个过程是【】。(2013年济南市直)A.识记B.保持C.再现D.编码10.思维的品质包括【】A.广阔性与深刻性B.独立性与批判性C.灵活性与敏捷性D.间接性与概括性E.逻辑性与严谨性11.思维的基本过程包括【】(2012年枣庄市市中区)A.认知B.理解C.分析D.综合12.在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知。它应具备的特征有【】A.目标指向性B.操辨系列性C.认知性操作D.信息分析13.按照思维发展水平的不同，分为【】A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维14.中学生在认知方面需要加强培养的有【】A.直觉思维B.形象思维C.推理思维D.抽象思维E.概括能力15.皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有【】A.儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式B.智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的C.通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段D.再好的教育也不能加速儿童的发展16.味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。下列表述正确的是【】。A.舌的两侧对甜味最敏感B.舌后对苦味最敏感C.舌中对咸味最敏感D.舌尖对酸味最敏感17.书面言语具有【】的特点。A.随意性B.展开性C.反应性D.简略性E.计划性18.科幻小说中的人物属于【】的产物。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想E.创造想象19.训练发散思维的方法有【】(济宁高新)A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.思维扩散20.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是【】A.语义记忆B.情境记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆E.长时记忆21.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】。(2014年济南市中)A.激情B.应激C.心境D.热情22.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难。对这种现象的解释是【】(2012年济南市天桥区)A.首位效应B.近位效应C.动机说D.同化说23.当一个学生只能通过摆弄手指来数数，其思维发展处于【】。A.符号思维阶段B.直观动作思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维24.“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征【】A.不平衡性B.连续性和阶段性C.差异性D.定向性和顺序性25.概念的结构包括【】。(2013年潍坊经济开发区)A.概念名称B.概念定义C.概念属性D.概念例证26.求异思维的特点是【】(莱芜莱城)A.流畅性B.可操作性C.变通性D.独特性E.序列性27.下列状态中，属于注意分配的有【】A.学生一边听课一边记笔记B.司机一边开车一边观察路况C.教师一边讲课一边板书D.演员一边弹琴一边唱歌28.下列哪些属于注意的品质特征【】。(2012年临沂)A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定性D.注意的分配E.注意的时间29.在感知事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度出现周期性变化。这一现象被称为【】A.注意的起伏B.注意的分散C.注意的分配D.注意的动摇30.下列属于表象基本特征的是【】A.直观性B.概括性C.整体性D.可操作性E.理解性31.下列哪些理论是对遗忘的理论解释【】A.共同要素说B.痕迹衰退说C.干扰说D.同化说E.动机说32.知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括【】A.获得B.保持C.提取D.巩固33.个体发展是多维的，一般认为由【】三个维度构成。A.认知发展B.情绪与社会性发展C.生物发展D.思维发展E.技能发展34.概念一般都涉及以下哪些要素【】。(2013年济南长清)A.符号B.名称C.内涵D.外延35.知觉的基本特性有【】A.选择性B.理解性C.集中性D.整体性E.恒常性

2016年山东教师招聘考试心理学高分题库第3章情绪情感、意志的发展与教育一、单项选择题

1.自我防御机制的功能是【】A.信号功能B.保持心理平衡C.正面面对创伤D.指向功能2.“怒发冲冠”这个词语所描写的心理活动是【】A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程3.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于【】防御机制。A.抵消B.移置C.反向形成D.过度代偿4.“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏【】的表现。A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性5.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是【】A.面部表情B.姿态表情C.言语表情D.语调表情6.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是【】。(2013年滨州阳信)A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感7.下列有关情绪的性质表达不正确的是【】A.情绪与动机关系不密切B.情绪是主观意识体验C.情绪状态不容易自控D.情绪为刺激所引起8.以下哪种现象是反映人的心境的情绪状态【】A.望梅止渴B.一朝被蛇咬十年怕井绳C.人逢喜事精神爽D.朝三暮四9.“一个小丑进城胜过一打医生。”这说明情绪和情感具有的功能是【】A.信号功能B.调控功能C.激励功能D.健康功能10.事业心、荣誉感属于【】A.道德感B.美感C.理智感D.心境11.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】(济南市中)A.激情B.应激C.心境D.热情12.由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是【】A.快乐B.悲哀C.愤怒D.恐惧13.信息加工过程中记忆三个过程是指【】A.转换、编码和存储B.编码、储存和提取C.识记、保持和遗忘D.识记、保持和再现14.一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边的板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是【】防御机制。A.压抑B.置换C.升华D.投射15.下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是【】A.它是“超我”的活动机制B.它是一种压抑或克制能力C.绝大部分“防御机制”有积极意义D.它是后天训练出来的一种能力16.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人讥笑。这时他面临的心理冲突是【】A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突17.如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采取的辅导方法是【】A.放松训练B.代币奖励C.系统脱敏法D.肯定性训练18.求知欲属于【】A.美感B.理智感C.应激D.道德感19.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或【】为中介的。A.认知B.意志C.思维D.需要20.小明既想取得好成绩，又想出去玩。这属于【】A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突21.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于【】防御机制。A.压抑B.置换C.升华D.投射22.自我防御机制最早由【】系统地加以论述。A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知心理学派D.人本主义心理学派23.人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制称为【】A.否认B.压抑C.遗忘D.幻想24.“进退维谷”是一种【】式的动机冲突。A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为【】A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.社会刻板印象26.“知之深，爱之切，行之坚。”这说的是【】三者的关系。A.认识过程、情感过程和个性特征B.感知、情感和行动C.认知、情感和意志D.认识过程和意向过程27.新教师上台慌乱属于【】A.激情B.心境C.应激D.理智感28.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感【】A.具有两极对立特性B.具有不可调和特性C.两极是不相容的D.其两极是绝对对立的29.教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生意志的【】品质。A.自觉性B.果断性C.自制性D.独立性30.胆小畏缩，消极防御反应强。这是哪种气质类型的行为表现【】(2014年济宁市任城区)A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质31.小明在择业时面临多重选择，这种冲突属于【】A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突32.马斯洛的需要层次理论中最高的层次是【】A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现的需要33.意志行动的首要特征是【】。(2013年济南市直)A.自觉的行动目的B.以随意运动为基础C.克服内外困难D.受意识能调节支配34.在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种【】。(2014年淄博)A.定比强化B.定时强化C.不定比强化D.不定时强化35.小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的。这属于【】自我防御机制。A.压抑B.转换C.投射D.文饰36.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言。这说明人的情绪的两极【】A.是对立而不可调和的B.是可以寻找到一个平衡点的C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制D.因一定条件而互相转化37.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是【】A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性38.一个学生胆怯，老师应培养其意志品质的【】(济南高新)A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性39.情绪可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。这是指情绪的【】功能。A.适应B.动机C.组织D.信号40.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。这种心理状态是【】A.忧愁感B.习得性无助感C.抑郁感D.焦虑感41.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的【】功能。A.感染B.调节C.替代D.信号42.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于【】A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感43.“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”属于【】防御机制。A.压抑B.代偿C.升华D.文饰44.情绪和情感变化的维度包括【】A.动力性、激动度、强度和紧张度B.积极性、消极性、强和弱的程度C.增力性、减力性、饱和度和外显度D.兴奋性、激动性、外显度和内隐度45.有的人在行动中畏缩不前，惊慌失措，他们缺乏的意志品质是【】A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性46.将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来。这种心理防卫机制是【】A.转移B.补偿C.升华D.合理化47.一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。这种情绪体验属于【】(2012年莱芜市钢城区)A.直觉的道德感B.想象的道德感C.伦理的道德感D.感性的道德感48.吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的。这种心理防卫方式说明人的心理基础是【】。(2014年莱芜莱城)A.否认B.文饰C.投射D.幻想49.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映人的需要具有【】A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性50.【】是幼儿两种最基本的肯定情绪。A.高兴和喜悦B.高兴和快乐C.喜悦和兴趣D.快乐和兴趣51.学生临考的怯场属于【】A.心境B.理智感C.应激D.激情52.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。这属于情绪情感的【】A.主观体验B.外部表现C.生理唤醒D.认知活动53.将情绪划分为心境、激情和应激三种状态的主要依据是【】A.强度、速度、紧张度、持续性B.需要、动机、社会性、感染性C.时间、信念、外显性、敏感性D.动机、时间、内隐性、感染性54.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是【】A.意志对认识的影响B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用D.情感对意志的作用55.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是【】A.心境B.激情C.抑郁D.焦虑56.“暴跳如雷”“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是【】A.愤怒B.恐惧C.应激D.激情57.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习。这是人的【】的具体表现。A.能力B.品质C.意志D.气质58.中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这体现了情绪的【】A.适应功能B.动机功能C.信号功能D.组织功能59.“心有余悸”是描写人在恐惧中的【】A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态60.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的【】A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性61.“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人。”诗句中所表现出的高尚情操是【】(莱芜莱城)A.美感B.理智感C.道德感D.激情62.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是【】防御机制。(2012年威海环翠)A.压抑B.否认C.文饰D.代偿63.意志行动准备阶段的主要任务是【】A.在思想上确立行动目的，选择行动的方案B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为C.不断审视行动计划D.坚定地执行既定的计划64.学生李晓总是在考试前心情极度紧张，考试不能集中注意，无法发挥正常水平。这是一种【】心理问题。A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.心理障碍

二、多项选择题

1.一个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是【】。(2013年滨州阳信)A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突2.情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式包括【】A.语调表情B.面部表情C.姿态表情D.手势表情E.身体表情3.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点有【】A.激动性B.弥散性C.渲染性D.冲动性4.青少年的人际关系呈现出的特点有【】A.以亲子关系为主B.朋友关系开始变得非常重要C.在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样性作用开始弱化D.开始评价老师的好坏，有自己喜欢或不喜欢的老师5.下列属于机械学习的是【】(2015年山东真题)A.宇航员探索太空B.学生尝试错误走迷宫C.小学生背诵乘法口诀D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系6.压力【】A.也叫应激状态B.是一种心理防卫机制C.是一个过程D.是一种广泛性焦虑E.是一种身心反应7.情绪情感与认识过程的不同之处主要在于情绪情感【】A.在多维层面上表现出两极性B.是一种主观体验C.伴有显著的生理变化D.伴有表情8.与自制性相反的意志品质有【】A.任性B.优柔寡断C.动摇性D.盲从E.怯懦9.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是【】(2015年山东真题)A.把小数换算成分数B.认识时钟C.使动词和句子的主语一致D.写字10.以下属于退行的有【】A.以小人之心，度君子之腹B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇C.因不满弟妹的出生而尿床D.求爱不成，则说对方本来就不可爱E.恋爱受挫后，想象自己是个英傻的小伙11.情绪和情感由【】组成。A.主观体验B.认知C.生理唤醒D.外部表现E.意志行为12.情绪与情感的反应特点不同，情绪具有【】A.情境性B.持久性C.外显性D.内隐性E.稳定性13.意志的品质有【】。(2013年章丘)A.果断性B.自觉性C.自制性D.坚韧性14.从情感的社会内容角度来看，人类的情感有【】等形式。A.理智感B.道德感C.责任感D.美感E.荣誉感

2016年山东教师招聘考试心理学高分题库第4章个性发展与教育一、单项选择题

1.依据人类社会活动的六种形态，【】将人划分为六种性格类型，不同的性格类型有不同的价值观。A.霍兰德B.桑代克C.斯普兰格D.奥尔波特2.由后天的学习决定的，与社会文化密切相关的能力是【】。A.一般能力B.特殊能力C.晶体能力D.流体智力3.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为【】A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅4.小学阶段的儿童正处在自我意识发展的【】阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.他人自我5.美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了【】理论。(2015年淄博真题)A.智力结构B.多元智能C.智力三元D.智力二因素6.吉尔福特提出的智力理论是【】A.智力二因素论B.智力形态论C.智力多元论D.智力三维结构论7.斯腾伯格认为在智力成分中，起核心作用的是【】A.元成分B.操作成分C.知识获得成分D.认知成分8.音乐能力和绘画能力属于【】A.一般能力B.特殊能力C.认知能力D.社交能力9.有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣，有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有【】。(2014年济宁嘉祥)A.稳定性B.集中性C.指向性D.广度性10.下列选项中属于权威型教养方式的是【】A.表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制B.倾向拒绝和漠视孩子C.对儿童缺乏基本的关注D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制、协调自己的一切行为11.个性的基本特征有【】(2015年临沂真题)①整体性②独特性③社会性和生物性④稳定性和可塑性A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④12.最先提出“内—外”向人格类型学说的心理学家是【】A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒13.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑”是【】A.表面特质B.根源特质C.共同特质D.首要特质14.人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的【】(济南长清)A.情感特征B.理智特征C.意志特征D.感性特征15.人格受所处的社会文化环境影响，这说明人格具有【】A.整合性B.独特性C.稳定性D.社会性16.考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是【】(2013年济宁市嘉祥县)A.本我B.自我C.超我D.现实我17.按照典型的气质分类，《红楼梦》中王熙凤和林黛玉分别属于【】A.胆汁质和黏液质B.胆汁质和抑郁质C.多血质和抑郁质D.多血质和黏液质18.下列不属于精神需要的是【】A.对知识的需要B.对科研用品的需要C.对文化艺术的需要D.对美的需要19.多血质对应的神经活动类型是【】A.强、不平衡B.强、平衡、灵活C.强、平衡、不灵活D.弱20.专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点【】。(2014年济宁)A.情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱B.无组织纪律性，无团体目标C.情绪稳定，态度积极友好，有领导能力D.乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好21.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为【】A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质22.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于【】(2012年莱芜市莱城区)A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.自尊需要23.接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是【】A.操作能力B.认知能力C.创造能力D.社交能力24.空间感知能力强的人，最适合的职业是【】A.律师B.画家C.音乐家D.推销员25.教师应该采用不同的教育方式和方法，对待不同气质的学生，下列表述错误的是【】(2015年临沂真题)A.教师要特别关怀抑郁质的学生，要让他们在集体中获得友谊和生活乐趣B.对粘液质的学生要让他们学会抑郁自己，耐心帮他们养成自制，坚忍的习惯C.对多血质的学生不能放松对他们的要求，培养他们专一，踏实和克服困难的精神D.对胆汁质的学生要培养他们的自制力，从而平稳而镇定的学习26.以下属于智力因素的是【】A.注意力B.动机C.情感D.意志27.心理学家加德纳提出的理论是【】(2013年淄博市博山区)A.二因素理论B.多元智力理论C.智力三维结构D.群因素理论28.自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因于客观或别人的心理防御机制是【】A.投射B.退行C.压抑D.移置29.当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于【】A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制30.人格结构中自我的作用主要是【】A.追求各种生理需要B.抑制本我的冲动C.追求完善的境界D.调节矛盾31.对有机体维持生命、延续后代有重要意义的需要是【】A.自然需要B.社会需要C.后天需要D.生理需要32.需要得到满足，个体就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗。这种需要是【】A.尊重需要B.归属与爱的需要C.审美需要D.求知需要33.【】指出人格特质分为表面特质和根源特质。A.奥尔波特B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格34.以下属于非智力因素的是【】A.动机、兴趣、情感B.动机、意志、记忆C.意志、性格、注意D.性格、情感、知觉35.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有【】A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性36.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的【】(2012年枣庄市市中区)A.搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力C.创新能力D.解决问题的能力37.“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是【】A.人越老越聪明B.老年人流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展D.老年人有个别差异38.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有【】A.整