四年级下册口语交际与作文教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第一课时口语交际发言导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗?2、在我们方才送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的好多想象已成为现实。课前，我们进行了一次社会检查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你检查到的情况吗?a、学生依照检查的情况报告。(可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是相关自然的；可以是相关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。)b．教师相机显现资料图片。指导学生交流1、我们认识了这么多美梦成真的事情，真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?a．出示文字屏幕：愿大家，张开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住处、交通等，也可介绍个人的制作。b．指名读以上学习提示。2、谈论采用哪一种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同谈论。3、互相发言，准备发言内容。4、介绍自己的奇思妙想。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极谈论与指导。)5、师生相机谈论。说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，对付能力等。听的方面；神态(举止、态度)，质量(接收信息容量)、信息反响(语言及思想机智)等。总结感悟1、在口语交际中，你的内心必然有好多感觉，也会从伙伴那处学到好多新东西。你能用一两句话说说吗?2、学生谈个人收获。(无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c独到感觉方面的都可以。）第二课时习作指导发言导入1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?2、认真回忆，发言看法。3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启示联想到的内容写出来吗?揭题谈论1、师生共同商讨习作内容和要求。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?3、小组交流习作内容。着手习作1、学生起草习作内容。2、稿本完成此后，伙伴交流，互相帮助。3、依照同学建议更正。第三课时习作讲评教师谈论1、整体谈论。a、习作态度。b、习作内容、角度等。c、不相同层次学生的进步等。2、习作内容、质量的谈论。a、宣讲、显现优秀习作。师生谈论。b．宣讲、显现优秀语段。师生谈论。c、宣讲、显现优秀语句。(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行激励。3、小组交流谈论，互帮提高。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。2、认真更正自己的习作。3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。第二课时第一课时１、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３、领悟并在习作中运用“对照”的写法。课时目标：1、初读课文，整体感知2、分析“独特”，赏“猫”悟“情”课时要点：分析“独特”，赏“猫”悟“情课时难点：分析“独特”，赏“猫”悟“情”授课过程：口语交际◆激情引入，揭穿话题１长城，是华夏儿女的骄傲！可是，她却正在受到破坏性的破坏。出示相关报道。２你有什么感觉？板书：口语交际――保护文物◆张开谈论，提出建议１４－６人为一组，围绕保护长城的问题张开谈论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分谈论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。２各组介绍代表在全班发言，并组织谈论。教师合适板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。３自由发言：由保护长城开始，交流各人认识的其他文物古育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。◆创立情况，模拟交际交际过程中，教师要经过点拨、组织谈论等方式引导学生把话讨情楚、说详细。◆课堂小结，夸耀激励第三、四课时第一课时课时目标：1、初读课文，整体感知2、分析“独特”，赏“猫”悟“情”课时要点：分析“独特”，赏“猫”悟“情课时难点：分析“独特”，赏“猫”悟“情”授课过程：习作◆创立情况，１有一批外国游客特地到中国旅游“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２要求：（１）熟悉景点风光，认识相关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。◆交流资料１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”要点介绍什么？２说说你最有特色的内容；◆阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现怎样写，再默读教材中的揭穿语，进一步明确写法与要求。◆自主完成习作口语交际授课目的在交际中能就自己的真实想法公布自己的建议。授课过程1．想一想。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan生活中好多时候必然有人帮助过你，好多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要欣慰的人说些欣慰的话。想一想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。提示：可从家人、伙伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2．说一说。想一想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想一想怎样向需要欣慰的人表示欣慰。在小组内跟伙伴们说一说，尔后再在班上说一说。3．议一议。在小组内商讨，张开一次献爱心活动。就怎样帮助怎样欣慰等问题公布自己的看法，听听伙伴的建议。4．演一演。依照小组商讨的方案，试着表演一下表示感谢或欣慰的过程。习作授课目的1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。2．习作内容详细，句子畅达。授课过程1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想一想图中的人物的服饰有什么特色。2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清楚，句子畅达，说详细一点。3．在全班交流。4．把你想到的写下来。内容详细，语句要畅达。5．选择一个合适的题目。6．若是不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的建议，尔后认真更正习作。课时第一课时一、导入师：有人说，世界上其实不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海自然奇怪，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自认识的自然景观吧。大家都认识了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流1、交流自己认识到的情况。要求：讲清楚景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇景是这样形成的。要言之有序2、选举代表，准备在班组报告。三、全班交流各小组派代表交流，提示：与其他组相同的不重复说。四、总结、引导谈论依照学生的报告交流，总结所掌握的情况。五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父亲母亲听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线向来停留在美丽的大自然上，经过检查，我们不但认识了自然景观的环境情况，你必然想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己旅游过或认识的一处自然景观写一篇习作。2、依照习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提示：把材猜想完好，把想法讨情楚或把事情的过程想认真再写。师巡视个别指导。第三课时更正习作一、自读习作，初步更正1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行更正。2、读别人习作，帮助同学更正。二、指名读习作，大家共同更正育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1、选择不相同内容习作，指名读，师生谈论。谈论要点：（1）语言可否畅达，用词可否正确。（2）可否把意思表达清楚。2、再次更正自己的习作。三、显现台1、学生自读显现台中学习伙伴的话，认识显现内容。2、显现自己想显现的内容。（1）在小组内显现（2）在全班显现第四课时学习目标1、能清楚理解地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感觉和想法，并在交流中能就不理解的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己感觉奇异幽默的或印象最深、最受动人的内容。3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。4、能发现认真、长远观察的乐趣所在。5、能背诵“日新月异”部分。◆课前准备1、提前一段时间部署学生观察自己感兴趣的事物。2、准备“爬山虎”图片。授课过程：口语交际1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你认真观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会察觉“细心观察”的感觉真的不错。2、独立看图，尔后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？3、再次观察其他的几幅图，也许还有奇妙没被发现呢。4、全班交流谈论，谁发现的最多、最幽默，谁讲解的最清楚、最育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan优秀，将获得“独具慧眼”奖。⑴可以讲讲你最欢乐的一个发现。⑵可以讲讲经过同桌提示后，自己的第二次发现结果及心情。⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不相同发现和感觉。5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？6、谈论“独具慧眼”奖的主人选。1、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会获得丰收的欢乐。认真看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。授课过程：习作指导1、经过这一单元的学习，老师和大家相同，渐渐察觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传达给大家？2、指名试说，师生共同谈论。重视从以下几点下手：⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？3、每个人依照这位同学讲过的内容各取一个题目。⑴学生说题目，师整理。⑵你喜欢哪个题目，为什么。4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，必然很有意思，写时的注意什么呢？谈论明确：⑴注意把自己感觉奇异幽默的或印象深刻、深受动人的内容写下来。⑵能不拘形式的写下来，若是进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己感觉满意的日记，认真的进行更正加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。⑶选自己喜欢的方式精心拟题。5、学生起草，教师巡视。6、学生就某一片交流，共同谈论。2、更正或批阅，重视与用词可否合适，句子可否畅达，意思可否育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan清楚。第四课时作文讲评1、教师在批悔悟程中，可选以下几类典型，作为学生谈论内容及方向。⑴同一事物，不相同观察，描述角度的比较。⑵同一内容描述，大概与认真的比较。⑶优秀习作的赏析。2、依照谈论自我更正文稿。口语交际.习作学习目标在亲身经历中，感觉童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。授课准备课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。表演所需的道具、音乐。授课过程序言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好岁月，重新拾起它，你会感觉它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽兴体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们必然按捺不住心中的欢乐，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！学生准备1、一进“大看台”读自编故事，忠实的听众公布建议。要求：畅达水畅、有感情的朗读。讲童话，悉心的听众谈论哪个最好。要求：英勇、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话表达。听众要认真听，谈论要说育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan出原因。演童话，热情的观众说说观后有感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台创立情况：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热情的掌声请出第一位表演者。有感情的读自编故事。用情的讲童话故事。优秀的演童话故事交流收获第一课时授课目的交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能依照口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充分。写一写自己喜欢的动物，要求详细写出动物的特色，表达真情实感。写好后与