24 时计时法 教学设计三年级下册数学人教版

24时计时法教学设计三年级下册数学人教版课题课型修改日期教具教学内容教材章节：人教版三年级下册数学教材“时间”部分

内容：认识24时计时法，学会将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法，能够进行24时计时法的时间计算和表示。核心素养目标培养学生时间观念，提高时间管理能力；发展数学抽象思维，学会用数学语言表达时间概念；增强问题解决能力，通过实际情境应用24时计时法。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解24时计时法的概念和表示方法，包括整时和半时。

b.掌握普通计时法与24时计时法之间的转换方法。

c.能够正确进行24时计时法的时间计算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.普通计时法与24时计时法之间的转换理解困难，例如上午和下午的时间转换。

b.在实际情境中应用24时计时法，如计算活动开始和结束的时间差。

c.复杂时间计算问题，如跨越午夜的时间计算。教学方法与策略1.采用直观教学和动手操作相结合的方法，通过钟表模型演示24时计时法。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中练习时间转换。

3.利用多媒体展示实际生活场景，如学校活动时间表，帮助学生理解24时计时法的应用。

4.结合游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个有趣的时间知识——24时计时法。你们知道一天有多少小时吗？是的，一天有24小时。那么，我们通常用的12时计时法与24时计时法有什么不同呢？让我们一起探索这个奥秘吧！

二、新课讲授

1.认识24时计时法

（教师）首先，我们来认识一下24时计时法。在24时计时法中，一天被分为24个小时，从0时开始到23时结束。现在，请同学们拿出钟表模型，我们一起看看钟面上是如何表示24时计时法的。

（学生）我看到了，钟面上有一个大圈，上面有24个数字，从0到23。

（教师）很好，那么0时和24时有什么区别呢？0时就是午夜，24时就是第二天的午夜。接下来，我们来看一下24时计时法是如何表示整时和半时的。

（学生）整时就是钟面上指针指向的数字，比如3时就是指针指向3的位置。半时就是整时的一半，比如3时半就是指针指向3和4中间的位置。

2.普通计时法与24时计时法的转换

（教师）那么，我们如何将普通计时法转换成24时计时法呢？这里有一个小技巧，上午的时间不变，下午的时间要加12。比如，下午3时用24时计时法表示就是15时。

（学生）我明白了，下午的时间要加上12小时。

（教师）很好，那我们来试一试。比如，下午4时用24时计时法表示是多少时？

（学生）下午4时加上12小时就是16时。

（教师）正确！接下来，我们再来练习一下，将以下时间转换成24时计时法：上午8时、下午2时、晚上10时。

3.24时计时法的时间计算

（教师）现在，我们已经学会了转换时间，接下来我们要学习如何进行24时计时法的时间计算。比如，活动从下午3时开始，到晚上8时结束，我们需要计算一下活动持续了多长时间。

（学生）活动从下午3时开始，到晚上8时结束，就是从15时到20时，一共持续了5个小时。

（教师）非常棒！接下来，我们再来练习几个时间计算问题。

三、课堂活动

1.小组合作

（教师）现在，请同学们分成小组，互相讨论并完成以下任务：将以下时间从普通计时法转换成24时计时法：上午9时、下午5时、晚上11时。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们扮演活动策划者，设计一个从上午9时开始，到下午5时结束的活动，并计算出活动持续时间。

3.游戏竞赛

（教师）现在，我们来进行一个时间知识竞赛，看看哪个小组能在最短的时间内完成所有题目。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了24时计时法，学会了将普通计时法转换成24时计时法，以及进行时间计算。希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。

五、课后作业

1.将以下时间从普通计时法转换成24时计时法：上午7时、下午3时、晚上9时。

2.计算以下活动持续时间：活动从下午2时开始，到晚上10时结束。

3.想一想，在日常生活中，哪些场景需要用到24时计时法？

六、教学反思

（教师）通过本节课的学习，我发现同学们对于24时计时法的转换和计算掌握得比较好。但在小组合作和角色扮演活动中，部分同学参与度不高。在今后的教学中，我将更加注重学生的互动和参与，提高课堂气氛。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《时间的故事》：这本书通过生动的故事，讲述了时间的起源、发展以及时间在人类文明中的作用，可以帮助学生更深入地理解时间的重要性。

-《时间的秘密》：这本书以科普的形式介绍了时间的测量、时间单位的历史以及时间在科学研究中的应用，适合有一定阅读基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探索时间单位的历史**：让学生查找资料，了解古代人们是如何记录和测量时间的，以及时间单位是如何逐渐形成的。

-**研究不同文化中的时间观念**：鼓励学生调查不同文化中关于时间的习俗和表达方式，比如中国的农历、西方的公历等，以及这些文化如何影响人们的时间观念。

-**设计个人时间管理计划**：学生可以根据自己的作息习惯，设计一个一周的时间管理计划，包括学习、休息、娱乐等时间分配，通过实践学会合理安排时间。

-**制作时间相关的数学模型**：学生可以利用钟表模型或者软件，自己设计一个简单的日历或者计时器，通过动手操作加深对24时计时法的理解。

-**分析日常生活的时间浪费**：学生可以观察自己在日常生活中浪费时间的情况，比如拖延、无效等待等，分析原因并尝试提出改进措施。

3.组织小组研究项目

-**时间与科技**：学生可以研究现代科技如何帮助人们更高效地利用时间，例如智能手表、日程安排软件等。

-**时间与历史事件**：学生可以选择一个历史事件，研究该事件发生的时间背景，以及时间对事件发展的影响。

-**时间与艺术**：学生可以探索时间在艺术作品中的表现，比如音乐、绘画、文学作品中的时间意象。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-24时计时法的概念

-普通计时法与24时计时法的转换方法

-时间计算的基本步骤

②关键词：

-整时

-半时

-转换

-计算

③重点句子：

-“24时计时法是一种将一天分为24个小时的计时方法。”

-“将普通计时法转换为24时计时法，上午的时间不变，下午的时间要加12。”

-“时间计算需要先确定起始时间和结束时间，然后计算两者之间的差值。”课后作业：1.实践题：

-请将以下时间从普通计时法转换成24时计时法：

a.上午10时

b.下午4时半

c.晚上8时

-答案：a.10时；b.16时30分；c.20时

2.应用题：

-某活动从下午2时开始，持续3小时，请计算活动结束的时间。

-答案：活动结束时间为下午5时（17时）。

3.创设题：

-学校的放学时间是下午5时，请问小明从家出发去学校的最晚出发时间是什么？

-答案：小明最晚出发时间是下午4时（16时），以确保他能够按时到达学校。

4.比较题：

-比较以下两组时间，哪一组时间更长？

a.上午8时到下午1时

b.下午2时到晚上10时

-答案：第二组时间更长，因为它跨越了整个下午和晚上。

5.综合题：

-一个班级计划在下午3时开始进行户外活动，活动预计持续2小时45分钟。请问活动结束的时间是几点？

-答案：活动结束时间为下午5时45分（17时45分）。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的引入：在讲解24时计时法时，我尝试引入了一些与日常生活相关的案例，比如学校活动安排、交通工具运行时间等，让学生在实际情境中理解和应用时间知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示时间变化的过程，通过动画或者视频，使抽象的时间概念更加直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得较为被动，没有充分参与到活动中来。

2.教学方法单一：虽然采用了案例教学和多媒体辅助，但整体上教学方式还是比较单一，缺乏更多互动和趣味性。

3.时间转换练习不足：在课堂练习中，学生对时间转换的计算不够熟练，需要加强这方面的练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、时间拼图游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多样化教学方法：结合学生特点，采用多元化的教学方法，如问题引导法、探究式学习等，激发学生的思考和创造力。

3.强化练习环节：针对时间转换的计算问题，增加课堂练习的次数和难度，帮助学生熟练掌握时间计算的方法。同时，可以设计一些家庭作业，让学生在家中进行巩固练习。课堂：1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，我可以即时了解学生对24时计时法的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我24时计时法和普通计时法的区别是什么？”来检查学生对概念的理解。

-观察：在学生进行小组讨论或角色扮演时，我会观察他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，我会注意学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效沟通和协调。

-测试：在课程的最后，我会进行简短的小测试，比如选择题或者填空题，来评估学生对时间转换和计算的掌握情况。

为了确保评价的有效性，我会注意以下几点：

-问题的设计要覆盖课程的关键知识点。

-观察要客观公正，避免主观偏见。

-测试要多样化，既有选择题也有开放性问题，以全面评估学生的能力。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，确保每一题都有详细的批改记录。

-点评