高考满分作文素材混搭力课件

高考满分作文素材混搭力11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高考满分作文素材混搭力高考满分作文素材混搭力11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。q°高考满分作文素材混搭力法一物象混搭物象混搭,即选取生活中震撼自己心灵的物象,按不同方位空间、彼此相关的几个事物、事物的各个组成部分或不同方面等进行横向混搭,构成排比段式。混搭的内容通常是紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为等,把道理上相连的感悟点按理想的方式排列,以强化说理的力度与分量,给人诗意的审美感受。写作中,我们可以从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化,多选择情味浓郁、富有哲理韵味的物象作为混搭的组成部分增强作文的亮点和表达效果,使文章展示出夺人心魄的华美高三英语复习，大量的词汇要让学生重新巩固，听力水平、阅读水平、写作水平等需要提高等等。在短时间内完成这么多的学习任务，教师和学生都会感到压力很大。在这里，笔者将谈几个能有效帮助学生进行英语听力复习的方法，同时将结合一些高考真题，以证明这些方法的作用。一、读准英语语音，打牢英语听力基础英语语音是英语学习的基础，只有将语音读准确了，学生才能学好单词，才能提高自己的听力水平，运用英语顺利与人沟通、交流。听力练习是学生从接触英语以来就进行的训练，然而，很多学生在听力学习中却不去注意哪些单词读不准，哪些音素读不准等等，而这些问题的存在都会直接影响听力训练效果。因此，在听力练习中，教师要对学生容易出错的地方，读不准的音，进行专门的纠正辅导。只有英语语音的问题解决好了，听力的提高才有了基础，才有了可能。二、教师指导学生进行大量阅读和听说训练Whenwilltheplaneprobablytakeoff?A.At3:30p.m.B.At3:40p.m.C.At3:50p.m.这道题考查的重点就是事情发生的时间，而选项中的时间是非常相近的，因此，学生在做此题时就很容易出错。这就要求教师在辅导学生练习这种类型的听力试题时，不但要求他们要认真听，而且要记住关键的时间点。如果学生能从原文中听出现在时间是3:20，delay以及in20minutes的话，那么很容易就可以得出这道题的答案B。还有一些题目考查文章的主题，需要学生对整个阅读材料把握后，才能得出正确答案。如：Whatarethetwospeakerstalkingabout?A.Weatherforecast.B.Theviewofalake.C.Anoutdooractivity.对于这样的问题，学生只有认真听过全文，通过捕捉文章的主旨句，才能作出正确回答。另外，在选取大量材料对学生进行听力训练时，教师要特别注意所选择的听力材料要语音、语调纯正，语速与高考要求一致或略高于高考，题材内容要丰富多样，科学实用。只有选材合适，对学生的训练才能有的放矢，事半功倍，收到良好的效果。三、组织开展英语角等交流活动英语角的开展并不是一件新鲜事，但是，有些教师认为高三复习阶段应集中进行听力的训练，而这种“见效慢”的英语角口语与听力训练则被抛弃了，殊不知，语言的习得需要长期的积累及一定的交流氛围，因此，教师可以在课外适当的组织学生参加英语角的交流，这不仅能训练学生的听力能力，还能培养语感，锻炼口语输出能力。例如在英语早读课中，就可以组织一次早读“英语角”，让学生在早读课中，进行英语对话。对话的方式可以多种多样。一是学生自行组织。即让班长或者英语科代表发起带头作用，在教室中进行英语对话交流，交流的话题可以是统一的，也可以是自由开放的，由对话者自行决定。在这过程中，要设立一定的监督机制，确保每个学生都参与到对话交流中。二是教师参与的方式。比如说，教师可以准备一些图片，让学生在早读课上根据图片的内容进行对话。教师可以进行如下引导（或者让学生自行组织问答）：Talkaboutthepicture1.Whatistheplacelikelytobe?2.Whataretheylikelytobetalkingabout?3.Supposeyouwereoneofthem,saysomething.在英语听力复习中，教师可以使用情境教学，系统、耐心讲解知识的方法帮助学生全面巩固和提高词汇量及听力水平，以此来帮助学生巩固已学过的知识，从而实现有效复习，决胜高考考场的目标。初中高年级学习数学既能够帮助他们提高中考数学成绩，也能够为未来的数学学习及其他知识学习打下良好基础.教师在教学过程中的有效提问可以激发学生的思路，使得主动思考课堂上学习的知识，从被动的知识接收者转变为主动的知识探索者.一、初中高年级数学教师进行有效提问的意义有些初中数学教师没有认识到有效提问的作用和意义，将课堂提问当作一种可有可无的辅助手段，未能使用有效提问帮助学生更好地学习数学知识.初中高年级学生的思想已经比较成熟，在学习上已经形成了自己的思路和想法.学生们对于知识更加渴望，也更希望透彻地了解数学知识的来龙去脉.有效提问是教师和学生之间展开沟通交流的重要手段，通过有效提问教师可以了解到学生们对知识的掌握情况，而学生也可以在教师的引导下更加准确把握数学学习的重点.有效提问改变了传统数学课堂的单一导向，也可以极大地提升教师的教学效率，教学效率的提升并不能单纯依靠教师个人努力完成，需要学生们学到更多的知识并更加主动地探寻知识才能够实现.二、初中高年级数学有效提问的原则（一）有效提问要目的明确教师在进行提问前应该明确自己的提问目的，提问在不同的教学阶段有着不同的目的.在课前进行提问是为了帮助学生回忆上一节课所学习的知识，适时引出本节课的教学内容.而在教学过程中是为了帮助学生把握教学内容中的重点和难点，提高学生们的注意力.在教学活动结束后对学生进行提问是为了巩固学生们所学习到的知识，加深他们的印象.有效提问的提问内容要与提问目的紧密贴合，避免无目的的无效提问.（二）有效提问要具有启发性在数学教学活动中，学生的主观能动性是非常重要的，只有学生主动进行思考和探索才能够更加高效地获取知识，教学效果也才能够更好.教师在？诳喂讨锌梢允实奔跎僮约旱慕步饽谌荩黾右恍┚哂衅舴⑿缘奶嵛剩佳鞫伎疾⒎⑾种叮杂谥鞫伎疾⒒氐轿侍獾难枞峡桑椅蘼垩幕卮鹗欠裾范家运墙泄睦？.（三）有效提问要具有新意初中学生有着较强的好奇心，他们对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，并不愿意回答传统的数学问题.教师在设计问题要结合学生们的生活和年龄特点，选取一些他们喜欢的元素融入数学问题之中.这些问题会使学生们感到非常有趣，因此，他们也更愿意思考这些问题，参与的热情也得到了提升.（四）有效提问要充分尊重学生初中高年级数学课堂教学的主体是学生，教师的有效提问应该围绕学生展开，充分考虑学生的需要.在数学课堂上很多教师对一些学生不能正确回答问题很不满意，有时会对学生进行批评，这会挫伤学生们学习的积极性，也违背了有效提问的初衷.对于任何一个回答问题的学生教师都要给予足够尊重，认可学生们的努力.三、初中高年?数学有效提问策略（一）精准把握问题核心在进行提问前，教师首先要设计问题，在问题设计过程中要深入思考问题的侧重点是什么，抓住问题的核心.教师设计的问题重点一定要落实在重点教学内容上，让学生在思考问题的过程中能够对学习内容进行充分思考.问题同时要具有趣味性，与学生的兴趣爱好紧密联系，调动学生思考的积极性.（二）结合数学学科特点学生们在学习数学知识过程中逻辑思维能力和计算能力会得到很大提升，教师在设计问题时同样要考虑数学学科的这种特点.问题要足够缜密，内容与数学知识紧密贴合，学生在思考问题过程中可以锻炼他们的思维能力，而在计算过程中可以提升计算能力，全方位提升学生的数学能力.（三）合理利用问题，避免过多过杂有一些教师未能充分理解有效提问的运用策略，在教学过程中大量使用问题，很多需要教师讲解的内容也依靠提问方式完成教学.这种运用方式使得学生落入各种问题之中，过多过杂的问题不但未能提高学生的思考能力，甚至使得学生的思维陷入混乱，严重影响了教学效果.教师在进行提问时要注意问题在精而不在多，问题要切实有效，对于教学和学生学习有所帮助.四、总结有效提问对于初中高年级数学教学有着非常重要的作用，它有助于调动学生的积极性并增强他们的思维能力，教师在进行提问时要遵守有效提问的原则，采用有效策略完成问题设计及提问.【高考满分作文素材混搭力11、不为五斗米折腰。高考满分作文素材1qq2高考满分作文素材混搭力课件3高考满分作文素材混搭力课件4高考满分作文素材混搭力课件5高考满分作文素材混搭力课件6角度2·触景生情从人与物之间的关系入手,或从物象中提炼出符合自己体悟的内容,或将自己的所感所思融入到物象之中,达到物我同一的境界。混搭·效果片段片段1有时,旧书是一张残纸,用心阅读,总有启示:有时,旧书是一段历史,细心品读,总有所感悟有时,旧书是一首诗,含英咀华,总有借鉴:有时,旧书是一位学者,潜心追随,总有所收获。书已旧,记忆尚新,体味无穷。(话题:积淀)角度2·触景生情7片段2生命是山,我们无法预估它的长度,于是只好追求它的高度。生命是路,它是由一块块不起眼的沙石组成的,而不是铺金布银,平平淡淡中尽显生命之完美生命是一叶扁舟,航行于茫茫沦海之中,只有经历暴风雨的洗礼,才会迎来明天海上初升的太阳。(话题:生命)片段3一页历史,是一面镜子;擦亮了镜子,你呼唤着理性与良知。一颗沙砾,是一种苦痛;历经了苦痛你孕育了圆润与晶莹。一道辙印,是一段历史:尘封了历史,你迷蒙着今日和未来。一片归帆,是一缕乡情;倾注着乡情,你满载着沧桑和希望。一片嫩绿,是一份自然:呼吸着自然。你孕育出果实与丰收。一缕清香,是一份成熟;酝酿了成熟,你展示着高洁和恬淡(话题:过程)片段2生命是山,我们无法预估它的长度,于是8片段4从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换:从晶莹的露珠中,我们读出了自然的窃语;从梅花的绽放中,我们读出了严冬的气息;从归雁的行列中,我们读出了集体的力量;从穿石的滴水中,我们读出了坚持的高贵。(话题:高贵)片段4从秋叶的飘零中,我们读出了季9角度3对比物象从物象本身入手,抓住物象与物象之间具有对比性的特征和象征意义,混搭相对甚至相反的事物,让表达效果更加突出。混搭·效果片段片段1你是大海,何必在乎别人把你说成小溪你是峰峦,何必在乎别人把你当作平地。你是春色,何必为一朵花的凋零叹息。你是种子,何必为还没有结出果实着急。你就是你,那就静静微笑,沉默不语。(话题:自我)角度3对比物象10片段2只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿和娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残。只有百折不挠的雄鹰,才能在自由的天空展翅翱翔:而拥有漂亮羽毛的孔雀,只好望而却步。只有耐寒的菊花,才能点缀出冬天的生机和气息;而怕冷的牡丹,只好让寒流吞噬。只有宽广博大的胸怀,才能容纳世间的真诚和美好:而狭隘的眼界,只好让虚伪填平。(话题:角色)片段3生命如画,有浓墨泼洒,也有淡笔轻描;生命如歌,有轻吟浅唱,也有黄钟大吕;生命如花,有争奇斗艳,也有空谷幽兰;生命如水,有高山飞瀑,也有涓涓细流。是浓墨泼洒,铸就生命之伟大,还是淡笔轻描,终写生命之真谛?生命,是一次选择。(话题:选择)片段2只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿和11高考满分作文素材混搭力课件12高考满分作文素材混搭力课件13高考满分作文素材混搭力课件14高考满分作文素材混搭力课件15高考满分作文素材混搭力课件16高考满分作文素材混搭力课件17高考满分作文素材混搭力课件18高考满分作文素材混搭力课件19高考满分作文素材混搭力课件20高考满分作文素材混搭力课件21高考满分作文素材混搭力课件22高考满分作文素材混搭力课件23高考满分作文素材混搭力课件24高考满分作文素材混搭力课件25高考满分作文素材混搭力课件26高考满分作文素材混搭力课件27高考满分作文素材混搭力课件28高考满分作文素材混搭力课件29高考满分作文素材混搭力课件30高考满分作文素材混搭力课件31高考满分作文素材混搭力课件32高考满分作文素材混搭力课件33高考满分作文素材混搭力课件34高考满分作文素材混搭力课件35高考满分作文素材混搭力课件36高考满分作文素材混搭力课件37高考满分作文素材混搭力课件38高考满分作文素材混搭力课件39高考满分作文素材混搭力课件40高考满分作文素材混搭力课件41高考满分作文素材混搭力课件42高考满分作文素材混搭力课件43高考满分作文素材混搭力课件44高考满分作文素材混搭力课件45高考满分作文素材混搭力课件46高考满分作文素材混搭力课件47高考满分作文素材混搭力课件48高考满分作文素材混搭力课件49高考满分作文素材混搭力课件50高考满分作文素材混搭力课件51高考满分作文素材混搭力课件52高考满分作文素材混搭力课件53高考满分作文素材混搭力课件54高考满分作文素材混搭力课件55高考满分作文素材混搭力课件5636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!57高考满分作文素材混搭力11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高考满分作文素材混搭力高考满分作文素材混搭力11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。q°高考满分作文素材混搭力法一物象混搭物象混搭,即选取生活中震撼自己心灵的物象,按不同方位空间、彼此相关的几个事物、事物的各个组成部分或不同方面等进行横向混搭,构成排比段式。混搭的内容通常是紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为等,把道理上相连的感悟点按理想的方式排列,以强化说理的力度与分量,给人诗意的审美感受。写作中,我们可以从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化,多选择情味浓郁、富有哲理韵味的物象作为混搭的组成部分增强作文的亮点和表达效果,使文章展示出夺人心魄的华美高三英语复习，大量的词汇要让学生重新巩固，听力水平、阅读水平、写作水平等需要提高等等。在短时间内完成这么多的学习任务，教师和学生都会感到压力很大。在这里，笔者将谈几个能有效帮助学生进行英语听力复习的方法，同时将结合一些高考真题，以证明这些方法的作用。一、读准英语语音，打牢英语听力基础英语语音是英语学习的基础，只有将语音读准确了，学生才能学好单词，才能提高自己的听力水平，运用英语顺利与人沟通、交流。听力练习是学生从接触英语以来就进行的训练，然而，很多学生在听力学习中却不去注意哪些单词读不准，哪些音素读不准等等，而这些问题的存在都会直接影响听力训练效果。因此，在听力练习中，教师要对学生容易出错的地方，读不准的音，进行专门的纠正辅导。只有英语语音的问题解决好了，听力的提高才有了基础，才有了可能。二、教师指导学生进行大量阅读和听说训练Whenwilltheplaneprobablytakeoff?A.At3:30p.m.B.At3:40p.m.C.At3:50p.m.这道题考查的重点就是事情发生的时间，而选项中的时间是非常相近的，因此，学生在做此题时就很容易出错。这就要求教师在辅导学生练习这种类型的听力试题时，不但要求他们要认真听，而且要记住关键的时间点。如果学生能从原文中听出现在时间是3:20，delay以及in20minutes的话，那么很容易就可以得出这道题的答案B。还有一些题目考查文章的主题，需要学生对整个阅读材料把握后，才能得出正确答案。如：Whatarethetwospeakerstalkingabout?A.Weatherforecast.B.Theviewofalake.C.Anoutdooractivity.对于这样的问题，学生只有认真听过全文，通过捕捉文章的主旨句，才能作出正确回答。另外，在选取大量材料对学生进行听力训练时，教师要特别注意所选择的听力材料要语音、语调纯正，语速与高考要求一致或略高于高考，题材内容要丰富多样，科学实用。只有选材合适，对学生的训练才能有的放矢，事半功倍，收到良好的效果。三、组织开展英语角等交流活动英语角的开展并不是一件新鲜事，但是，有些教师认为高三复习阶段应集中进行听力的训练，而这种“见效慢”的英语角口语与听力训练则被抛弃了，殊不知，语言的习得需要长期的积累及一定的交流氛围，因此，教师可以在课外适当的组织学生参加英语角的交流，这不仅能训练学生的听力能力，还能培养语感，锻炼口语输出能力。例如在英语早读课中，就可以组织一次早读“英语角”，让学生在早读课中，进行英语对话。对话的方式可以多种多样。一是学生自行组织。即让班长或者英语科代表发起带头作用，在教室中进行英语对话交流，交流的话题可以是统一的，也可以是自由开放的，由对话者自行决定。在这过程中，要设立一定的监督机制，确保每个学生都参与到对话交流中。二是教师参与的方式。比如说，教师可以准备一些图片，让学生在早读课上根据图片的内容进行对话。教师可以进行如下引导（或者让学生自行组织问答）：Talkaboutthepicture1.Whatistheplacelikelytobe?2.Whataretheylikelytobetalkingabout?3.Supposeyouwereoneofthem,saysomething.在英语听力复习中，教师可以使用情境教学，系统、耐心讲解知识的方法帮助学生全面巩固和提高词汇量及听力水平，以此来帮助学生巩固已学过的知识，从而实现有效复习，决胜高考考场的目标。初中高年级学习数学既能够帮助他们提高中考数学成绩，也能够为未来的数学学习及其他知识学习打下良好基础.教师在教学过程中的有效提问可以激发学生的思路，使得主动思考课堂上学习的知识，从被动的知识接收者转变为主动的知识探索者.一、初中高年级数学教师进行有效提问的意义有些初中数学教师没有认识到有效提问的作用和意义，将课堂提问当作一种可有可无的辅助手段，未能使用有效提问帮助学生更好地学习数学知识.初中高年级学生的思想已经比较成熟，在学习上已经形成了自己的思路和想法.学生们对于知识更加渴望，也更希望透彻地了解数学知识的来龙去脉.有效提问是教师和学生之间展开沟通交流的重要手段，通过有效提问教师可以了解到学生们对知识的掌握情况，而学生也可以在教师的引导下更加准确把握数学学习的重点.有效提问改变了传统数学课堂的单一导向，也可以极大地提升教师的教学效率，教学效率的提升并不能单纯依靠教师个人努力完成，需要学生们学到更多的知识并更加主动地探寻知识才能够实现.二、初中高年级数学有效提问的原则（一）有效提问要目的明确教师在进行提问前应该明确自己的提问目的，提问在不同的教学阶段有着不同的目的.在课前进行提问是为了帮助学生回忆上一节课所学习的知识，适时引出本节课的教学内容.而在教学过程中是为了帮助学生把握教学内容中的重点和难点，提高学生们的注意力.在教学活动结束后对学生进行提问是为了巩固学生们所学习到的知识，加深他们的印象.有效提问的提问内容要与提问目的紧密贴合，避免无目的的无效提问.（二）有效提问要具有启发性在数学教学活动中，学生的主观能动性是非常重要的，只有学生主动进行思考和探索才能够更加高效地获取知识，教学效果也才能够更好.教师在？诳喂讨锌梢允实奔跎僮约旱慕步饽谌荩黾右恍┚哂衅舴⑿缘奶嵛剩佳鞫伎疾⒎⑾种叮杂谥鞫伎疾⒒氐轿侍獾难枞峡桑椅蘼垩幕卮鹗欠裾范家运墙泄睦？.（三）有效提问要具有新意初中学生有着较强的好奇心，他们对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，并不愿意回答传统的数学问题.教师在设计问题要结合学生们的生活和年龄特点，选取一些他们喜欢的元素融入数学问题之中.这些问题会使学生们感到非常有趣，因此，他们也更愿意思考这些问题，参与的热情也得到了提升.（四）有效提问要充分尊重学生初中高年级数学课堂教学的主体是学生，教师的有效提问应该围绕学生展开，充分考虑学生的需要.在数学课堂上很多教师对一些学生不能正确回答问题很不满意，有时会对学生进行批评，这会挫伤学生们学习的积极性，也违背了有效提问的初衷.对于任何一个回答问题的学生教师都要给予足够尊重，认可学生们的努力.三、初中高年?数学有效提问策略（一）精准把握问题核心在进行提问前，教师首先要设计问题，在问题设计过程中要深入思考问题的侧重点是什么，抓住问题的核心.教师设计的问题重点一定要落实在重点教学内容上，让学生在思考问题的过程中能够对学习内容进行充分思考.问题同时要具有趣味性，与学生的兴趣爱好紧密联系，调动学生思考的积极性.（二）结合数学学科特点学生们在学习数学知识过程中逻辑思维能力和计算能力会得到很大提升，教师在设计问题时同样要考虑数学学科的这种特点.问题要足够缜密，内容与数学知识紧密贴合，学生在思考问题过程中可以锻炼他们的思维能力，而在计算过程中可以提升计算能力，全方位提升学生的数学能力.（三）合理利用问题，避免过多过杂有一些教师未能充分理解有效提问的运用策略，在教学过程中大量使用问题，很多需要教师讲解的内容也依靠提问方式完成教学.这种运用方式使得学生落入各种问题之中，过多过杂的问题不但未能提高学生的思考能力，甚至使得学生的思维陷入混乱，严重影响了教学效果.教师在进行提问时要注意问题在精而不在多，问题要切实有效，对于教学和学生学习有所帮助.四、总结有效提问对于初中高年级数学教学有着非常重要的作用，它有助于调动学生的积极性并增强他们的思维能力，教师在进行提问时要遵守有效提问的原则，采用有效策略完成问题设计及提问.【高考满分作文素材混搭力11、不为五斗米折腰。高考满分作文素材58qq59高考满分作文素材混搭力课件60高考满分作文素材混搭力课件61高考满分作文素材混搭力课件62高考满分作文素材混搭力课件63角度2·触景生情从人与物之间的关系入手,或从物象中提炼出符合自己体悟的内容,或将自己的所感所思融入到物象之中,达到物我同一的境界。混搭·效果片段片段1有时,旧书是一张残纸,用心阅读,总有启示:有时,旧书是一段历史,细心品读,总有所感悟有时,旧书是一首诗,含英咀华,总有借鉴:有时,旧书是一位学者,潜心追随,总有所收获。书已旧,记忆尚新,体味无穷。(话题:积淀)角度2·触景生情64片段2生命是山,我们无法预估它的长度,于是只好追求它的高度。生命是路,它是由一块块不起眼的沙石组成的,而不是铺金布银,平平淡淡中尽显生命之完美生命是一叶扁舟,航行于茫茫沦海之中,只有经历暴风雨的洗礼,才会迎来明天海上初升的太阳。(话题:生命)片段3一页历史,是一面镜子;擦亮了镜子,你呼唤着理性与良知。一颗沙砾,是一种苦痛;历经了苦痛你孕育了圆润与晶莹。一道辙印,是一段历史:尘封了历史,你迷蒙着今日和未来。一片归帆,是一缕乡情;倾注着乡情,你满载着沧桑和希望。一片嫩绿,是一份自然:呼吸着自然。你孕育出果实与丰收。一缕清香,是一份成熟;酝酿了成熟,你展示着高洁和恬淡(话题:过程)片段2生命是山,我们无法预估它的长度,于是65片段4从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换:从晶莹的露珠中,我们读出了自然的窃语;从梅花的绽放中,我们读出了严冬的气息;从归雁的行列中,我们读出了集体的力量;从穿石的滴水中,我们读出了坚持的高贵。(话题:高贵)片段4从秋叶的飘零中,我们读出了季66角度3对比物象从物象本身入手,抓住物象与物象之间具有对比性的特征和象征意义,混搭相对甚至相反的事物,让表达效果更加突出。混搭·效果片段片段1你是大海,何必在乎别人把你说成小溪你是峰峦,何必在乎别人把你当作平地。你是春色,何必为一朵花的凋零叹息。你是种子,何必为还没有结出果实着急。你就是你,那就静静微笑,沉默不语。(话题:自我)角度3对比物象67片段2只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿和娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残。只有百折不挠的雄鹰,才能在自由的天空展翅翱翔:而拥有漂亮羽毛的孔雀,只好望而却步。只有耐寒的菊花,才能点缀出冬天的