小学教育心理学考试试题2

小学教育心理学考试试题2小学教育心理学考试试题2PAGEPAGE7/7一、单项选择题在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题后的括号内。每小题2分，共40分)1．认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（ 。A．感知、记忆和思维B．情绪、思维和意志C．动机、需要和兴趣D．能力、气质和性格2．神经元具有（ ）的机能。A．接受刺激、传递信息和整合信B．接受刺激、传递信息和发动反应C．接受刺激、整合信息和发动反应D．接受刺激、转换能量和传递信3．注意是一种（ 。A．独立的心理活动过程B．非独立的心理活动过程C．感知活动过程D．思维活动过程吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（ 。适应B．同时对比C．即时对比D对遗忘现象进行系统的首创性研究的是（ A．法国的心理学家比奈B．德国的心理学家艾宾浩斯C．美国的心理学家加涅D．美国的心理学家斯坦福在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是（ 。有效复述B．无效复述C．精细复述D小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（ ）阶段。6、7岁、8岁、9岁D．10或11岁8“灯是照明的工具”这种认识反映了（ A．思维的概括性B．思维的灵活性C．思维的间接性D从情绪的状态来分可将情绪分为心境、激情和应激，下面对其描述正确的是（ 。A．心境持续的时间短的只有几小时，长的可到几周、几个月，甚至更长的时间B．心境只表现在某一特定对象上C．应激可以提高人的自我防御能力，对人的身体肯定有好处D．激情是一种积极的情绪状态10．学生害怕见人，见到人就紧张不安，手足无措甚至眩晕、呕吐或颤抖。这种心理症状一种（ 。AB．恐怖症C．焦虑症D．强迫症一般认为态度与品德学习的过程可分为三个过程，第二个阶段是（。A．认同B．从众C．服从D．内化择友的（友。A．选择性B．同质性C．趋上性D．理解性希望自己取得好成绩当“三好生（。A．交往需要B．认知需要C．成就需要D．活动需要自我意识的形成要比个性的形成（。A．晚B．早C．同步D以下哪项不是性格的态度特?（ A．对社会、对集体、他人态度的性格特征B．对生活态度的性格特征C．对劳动和学习态度的性格特征D．对自己态度的性格特征16．个性的个别性集中表现在（ 。A．个性倾向性系统B．自我意识系统C．个性心理特征系统D。动力特征系统在教育中，坚持“不凌节而施“学不躐等，这是依据人的身心发展的（ ）提的。A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性已有研究表明（ ）岁是口头言语发展的关键期。A．1B．2C．3D．4技能形成的基本条件是（。A．遗传B．知识C．练习D．动作测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（ 。A．信度B．效度C．难度D．区分度二、填空题(每空1分,共20分) 过程是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，用概念的形式把它们标示出来，知觉的这种特性就。3．所谓有意识记指按着一定的目的任务和需要采的一种识记。 迹便自动消失，不经重新学习记忆不能再恢复。思维过程的基本操作和 。 是人脑反映事物本质属性的思维形式。 采用让人的肌肉放松的方法来逐步与紧张对抗最终以松弛压倒紧张恐怖所以又称。 是指一个人是否认识到自己的行动目的，并调整和控制行动的意志品质。其相反的不良品质是受暗示性和独断性。9．品德是一定社会道德关系的体现，其最显著的特性就。 反映一个班级中认为某种行为是对或是错的集体期望班级的成员在心理行为上彼此协调一致，称。个性的特征系统包等心理成分它是个性的个别性的集中现。 是自我认知、自我评价产生和发展的基础。 是人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力。小学儿童处，即学龄初期，在整个的发展过程中，处于重要的阶段。生理成熟受遗传物质的制约，同时，也的影响。 1内(5～20)课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。三、简答题630分）?????四、论述题(10分)结合实际分析如何培养创造能力。一、单项选择题A【解析】本题主要考查考生心理学研究对象及心理学内容方面的知识。A【解析】神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的机能。B程。【解析】先后作用于同一感受器为即时对比。【解析】对遗忘现象进行系统的首创性研究的是德国的心理学家艾宾浩斯。简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆。D(。A【解析】思维的概括性，就是把同类事物的共同特征、本质特征抽取出来加以概括。A【解析】心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，在相当一段时间内，使人的整种。吐或颤抖。阶段是认同。的人做朋友。C【解析】成就需要就是争取成功、追求优越感，希望做得最好的需要。一个人的自我意识不能获得发展，那么个性的发展就难以实现。人的社会属性相关，具体可分为：(1)对社会、集体、他人态度的性格特征，如善于交际、关心集体、正直诚实等；(2)对劳动工作、学习态度的性格特征。如认真细致、勤劳、有创对自己态度的性格特征，如自信、谦虚、自尊等。C【解析】个性的个别性集中表现在个性心理特征系统。D教育意思是学习不能超越次第。这些都是依据人的身心发展的顺序性提出的。B期，4～5岁是学习书面言语的关键期。C【解析】练习是技能形成的基本条件。D二、填空题1．意志2．知觉的理解性3．积极思维活动4．永久性遗忘5．分析综合6．概念7．系统脱敏法交互抑制8．自觉性9．品德内容的社会性10．规范心理相容11．能力性格1213141516三、简答题1．如何理解年龄特征这一概念?答：在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄答：概括起来，能力与知识、技能的相互关系主要表现为以下三个方面。受到个性等其他因素的影响。3．如何有效地进行知识概括?答：(1)配合运用正例和反例。(2)加强词与形象的配合。科学地进行比较。启发学生进行自觉概括。4答：(1)灵活选用实物直观和模象直观。加强词与形象的配合。(4)培养学生的观察能力。(5)让学生充分参与直观过程。5儿童在家庭中的地位等，对儿童性格的形成起重要作用。(2)学校教育途径。教师、学校中(3)职业活动。职业本身对人的性格特征有一定的要求。职业对性格的形成与发展的影响不可忽视。(4)社会实践。个体的性格是在人与环境的相互作用的实践活动中形成和发展的。四、论述题结合实际分析如何培养创造能力。答：主要可以通过下面的途径培养创造能力：表现出更多的创造性行为。同的技巧。创造性思维训练中要注意对基本技巧的训练。但它是创造性活动的必要条件。好奇心是创造性行为的种子。实现。建立动机主要是要使参与者获得成就感。线之隔。培养儿童的冒险精神更要慎重。遇到困难时也更能坚持。在训练任务中，应更多地进行纵向的而不是横向的