《谈创造性思维》部编版精美版1课件

19谈创造性思维19谈创造性思维新课导入请观察下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什么？事物的正确答案不止一个。新课导入请观察下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。看问题的角度不同事物的正确答案不止一个我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，远近高低知观点析结构

自读前三段，比较我们刚才讨论的看法与作者的观点是否一致。一致——事物的正确答案不止一个。知观点析结构自读前三段，比较我们刚才讨论的看法与作者

自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。过渡句：

（1）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。过渡句

（2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？（2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方

（3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。（3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性

（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否

（5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

（6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。观点：任何人都拥有创造力。（5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之

请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。

引论（第1—3段）：事物的正确答案不止一个。（提出问题）请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。引论

本论（第4—12段）：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。（分析问题）

第一层（第4—8段）：论述创造性思维必备的条件。

第二层（第9—12段）：论述有无创造性思维的区别。本论（第4—12段）：论述探求新事物有赖于创造性思维

结论（13）：任何人都拥有创造力。（得出结论）“提出问题—分析问题—解决问题”，是议论文写作的基本结构形式，即我们常说的“三段论”结构“引论—本论—结论”。我们在初学写议论文时，可以采取此形式，使自己的结构清晰、观点明确。结论（13）：任何人都拥有创造力。（得出结论）理解观点与材料的关系

l.作者为了论述以上观点，采用了哪些论证方法？理解观点与材料的关系l.作者为了论述以上观点，采用了

（1）正反对比论证：先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力。（1）正反对比论证：先从反面说，“如果你认为正确答案只

（2）举例论证：举谷登堡，根据葡萄压榨机和硬币打制器发明了印刷机和排版术的事例；举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲。（2）举例论证：举谷登堡，根据葡萄压榨机和硬币打制器发

（3）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。（3）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。

2.你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？（1）正面事例

古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉思维，想到揭穿“金冠之谜”的方法，继而深入2.你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？（1）到问题的实质后发现了著名的浮力定律。

有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动发出的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的思考，他觉得链条晃动的节奏似乎是有规律的。他立刻回家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”。到问题的实质后发现了著名的浮力定律。（2）反面事例

“东施效颦”中的东施、“墨守成规”中的墨子、“郑人买履”中的郑人。（2）反面事例“东施效颦”中的东施、“墨守成规”中的思维拓展

1.仿照例句，用“1+1=1”写一句话。要求：富有想象力，体现创造性思维，并有一定的哲理。

例句：一点牺牲精神＋一点主人翁态度＝一个国家的希望。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)思维拓展1.仿照例句，用“1+1=1”写一句话。要求

一生不懈的努力＋一生严谨的治学＝一点微薄的成就。

一群忘我的人＋一种前赴后继的精神＝一个民族的腾飞。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)一生不懈的努力＋一生严谨的治学＝一点微薄的成就。

一贯的诚实＋一贯的清廉＝一个正直的人。

一点辛勤付出＋一生负责任的态度＝一个家庭的幸福生活。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)一贯的诚实＋一贯的清廉＝一个正直的人。一点辛

2.摘抄文中富有哲理的语句，写一点自己的感悟和思考。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)2.摘抄文中富有哲理的语句，写一点自己的感悟和思考。

一个人具备了创新精神，才能取得事业上的成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精神的人。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)一个人具备了创新精神，才能取得事业上的成功；一个民族板书设计谈创造性思维引论：事物的正确答案不止一个本论创造性思维必须具备的条件有渊博的知识有探求新事物并为此活用知识的态度和意识有持之以恒的毅力有无创造力的人的区别自我压制留意自己细小的想法结论：任何人都拥有创造力，都可能成力富有创造力的人不断探求富有创造力人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)板书设计谈创造性思维引论：事物的正确答案不止一个本论创造性思1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。

5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视19谈创造性思维19谈创造性思维新课导入请观察下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什么？事物的正确答案不止一个。新课导入请观察下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。看问题的角度不同事物的正确答案不止一个我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，远近高低知观点析结构

自读前三段，比较我们刚才讨论的看法与作者的观点是否一致。一致——事物的正确答案不止一个。知观点析结构自读前三段，比较我们刚才讨论的看法与作者

自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。过渡句：

（1）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。过渡句

（2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？（2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方

（3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。（3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性

（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？（4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否

（5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

（6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。观点：任何人都拥有创造力。（5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之

请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。

引论（第1—3段）：事物的正确答案不止一个。（提出问题）请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。引论

本论（第4—12段）：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。（分析问题）

第一层（第4—8段）：论述创造性思维必备的条件。

第二层（第9—12段）：论述有无创造性思维的区别。本论（第4—12段）：论述探求新事物有赖于创造性思维

结论（13）：任何人都拥有创造力。（得出结论）“提出问题—分析问题—解决问题”，是议论文写作的基本结构形式，即我们常说的“三段论”结构“引论—本论—结论”。我们在初学写议论文时，可以采取此形式，使自己的结构清晰、观点明确。结论（13）：任何人都拥有创造力。（得出结论）理解观点与材料的关系

l.作者为了论述以上观点，采用了哪些论证方法？理解观点与材料的关系l.作者为了论述以上观点，采用了

（1）正反对比论证：先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力。（1）正反对比论证：先从反面说，“如果你认为正确答案只

（2）举例论证：举谷登堡，根据葡萄压榨机和硬币打制器发明了印刷机和排版术的事例；举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲。（2）举例论证：举谷登堡，根据葡萄压榨机和硬币打制器发

（3）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。（3）道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论。

2.你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？（1）正面事例

古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉思维，想到揭穿“金冠之谜”的方法，继而深入2.你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？（1）到问题的实质后发现了著名的浮力定律。

有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动发出的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的思考，他觉得链条晃动的节奏似乎是有规律的。他立刻回家反复进行了实验，最后发现了“钟摆定律”。到问题的实质后发现了著名的浮力定律。（2）反面事例

“东施效颦”中的东施、“墨守成规”中的墨子、“郑人买履”中的郑人。（2）反面事例“东施效颦”中的东施、“墨守成规”中的思维拓展

1.仿照例句，用“1+1=1”写一句话。要求：富有想象力，体现创造性思维，并有一定的哲理。

例句：一点牺牲精神＋一点主人翁态度＝一个国家的希望。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)思维拓展1.仿照例句，用“1+1=1”写一句话。要求

一生不懈的努力＋一生严谨的治学＝一点微薄的成就。

一群忘我的人＋一种前赴后继的精神＝一个民族的腾飞。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)一生不懈的努力＋一生严谨的治学＝一点微薄的成就。

一贯的诚实＋一贯的清廉＝一个正直的人。

一点辛勤付出＋一生负责任的态度＝一个家庭的幸福生活。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)一贯的诚实＋一贯的清廉＝一个正直的人。一点辛

2.摘抄文中富有哲理的语句，写一点自己的感悟和思考。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)2.摘抄文中富有哲理的语句，写一点自己的感悟和思考。

一个人具备了创新精神，才能取得事业上的成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。希望同学们在生活和学习中努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精神的人。人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)一个人具备了创新精神，才能取得事业上的成功；一个民族板书设计谈创造性思维引论：事物的正确答案不止一个本论创造性思维必须具备的条件有渊博的知识有探求新事物并为此活用知识的态度和意识有持之以恒的毅力有无创造力的人的区别自我压制留意自己细小的想法结论：任何人都拥有创造力，都可能成力富有创造力的人不断探求富有创造力人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)人教部编版九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共25张PPT)板书设计谈创造性思维引论：事物的正确答案不止一个本论创造性思1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、