计费模型及流程课件

计费模型及流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊计费模型及流程计费模型及流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊计费流程培训联创科技总体模型联创科技(南京)股份有限公司数据库用户·数据库用户comm)户资料acct销帐bill计费query-查询stat-统计interface接口bi‖lc批计费commC批资料1.引言传统的初中语文课教学中往往存在着这种现象：教师在讲台上讲课，整个课堂一片沉寂，学生被动的接受强制性的知识灌输，无法发表自己的看法与意见。这种情况往往会造成学生丧失对学习的兴趣，甚至会产生对学习的厌恶心理，使得课堂教学效率低下，无法培养学生的自主学习能力与自我发展能力。教育体制改革的进行就是为了解决这种情况而推行的，其强调了学生的主体地位，教师通过新的教学方法与教学模式为学生传授知识，激发了学生对学习的兴趣，培养了学生的创造能力、自主学习能力、想象能力等，可谓一举多得。自主学习能力指的是学生通过自身的努力、探索与实践，独立的解决问题并学习，是一种有效的学习方式。在初中语文课教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以使学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法，提高教学效率与教学质量，同时可以让学生掌握学习的自主性，减轻学生的压力，使学生收获到学习的快乐。另一方面，培养学生的自主学习能力可以让学生学会独立思考，而不是依赖教师，使?W生在学习中发现问题并解决问题，可以充分的锻炼学生的创新精神，对其今后的学习与工作有着极大的帮助[1]。2.创设教学情境初中生正处于青春期，很容易受到外界因素的影响，创设教学情境，可以使语文课堂的气氛更加活跃，在潜移默化中影响学生。另外初中生也正处于叛逆期，如果使用强硬的手段让学生学习，很容易使教师与学生的关系对立，引起学生的反感和厌恶，往往会起到反效果。因此以教育体制改革提出的理念作为理论指导，根据学生的实际情况与生长环境创设多种教学情境，引起学生的学习兴趣，使学生积极的参与到教师的教学活动中来，从而激发学生的自主学习能力[2]。3.培养学习习惯学生的自主学习能力是从良好的学习习惯中养成的，因此教师要重视培养学生的学习习惯，进而引导学生形成自主学习能力。首先要培养学生预习的学习习惯，教师可以在前一堂课即将结束的时候，简要的为学生介绍下一节课的学习内容，让学生提前进行预习，了解下一节课的学习重点，并在预习中发现问题，找出自己觉得困难的地方，这样在课程开始时，更有针对性的进行学习[3]。其次是要培养学生复习的习惯，通过复习不仅可以让学生对课堂中的知识进行巩固与整理，同时还可以让学生对课堂中收获的知识有新的认识与新的理解，并发现新的问题。因此教师可以以提出问题的形式让学生在课后进行思考。最后是培养学生使用工具书的习惯，工具书是自主学习中的重要辅助工具，教师可以先为学生推荐一些适合他们的工具书，让学生先形成习惯，学生在发现工具书的作用后，就会自主的使用其他工具书进行自主学习，如通过图书馆、互联网等形式查找资料，从而学会独立解决问题。4.教授学习方法所谓授人以鱼不如授人以渔，除了要培养学生的自主学习能力外，更重要的是让学生将这种习惯保持下去，因此传授并让学生掌握正确的学习方法是十分重要的。例如，在讲述新课，尤其是古文时，可以想让学生进行课前预习，对于课文中不认识的字词要通过查询字典等方式了解，并更进一步了解其意思[4]。在遇到无法理解的内容和问题时可以先通过查找资料等新式独立解决，如果无法解决则带着疑问进行学习，在课堂中积极的向教师提问，直到理解为止。在课堂中要积极的参与到教师的教学活动中来，积极的思考课文的内容与教师传授的知识。课后要对课堂内的知识复习，同时还可以根据课堂的内容选择几篇合适的课外文章进行阅读，从而将课堂内收获的知识延伸到课外中。对于不同的学生因其个人习惯、兴趣等因素的不同，最适合其的学习方法也有所不同。因此教师在传授学生学习方法时一定要了解学生的实际情况，更有针对性的传授学习方法。结束语培养学生的自主学习能力，可以让学生养成良好的学习习惯，并更加积极主动的参与到教师的教学活动中来，不仅可以提高教师的教学质量与教学效率，同时还可以让学生真正的收获到知识，并学会学以致用。另外，自主学习能力的养成对学生今后的学习与工作都有着很大的帮助，提高未来学生在社会与职场上的竞争优势。因此教师在教学时一定要重视该方面，尊重学生的主体地位，了解每一位学生的学习水平、学习能力等实际情况，并结合其兴趣、性格、生活环境等选择最合适的教学方法与教学手段，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力。培养二字就可以看出其是一个长期的过程，在这个过程中难免会遇到很多问题与阻碍，因此教师一定要更加有耐心。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本的、最重要的关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。然而，由于留守学生特点影响，农村留守中学师生关系不融洽、不和谐的现象尤为严重。如：歧视和轻视的师生关系；冷漠和忽视的师生关系；憎恶和仇视的师生关系等。这些不良的师生关系影响了教学质量，影响了学生的身心健康，更影响了学生的成长。因此建立良好的师生关系非常重要。如何建立良好的师生关系呢？一、尊重与信任学生有一位教育专家说过这样的话：“今天中国教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢的站着，甚至跪着的灵魂。”在这种教育模式下，教师，尤其是缺乏“以学生为主体”的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威；更有对学生采取“顺我者昌，逆我者亡”教育方法。这样，对于留守学生来说更是雪上加霜，更不利于现代的师生关系。留守学生本在家庭教育中就缺少关注。因此，在学校我们教育工作着应更加重视此类学生，要尊重这类学生，又要给学生一定的自由，并采取切实措施激发他们内在的力量，做到互相尊重。要在重视对知识、技能的传授的同时，重视他们的培养，重视他们的精神、人格的培养；要充分开发学生的潜能，因材施教，发展学生的个性，尊重学生潜能的多样化及各种潜能的价值，要注意培养学生积极的学习态度，调动其学习的积极性；要注意对学生个别指导，以帮助学生形成自我意识和自我反省能力；要让学生有参加社会生产劳动实践的机会，以满足学生强烈的实践的愿望，使学生具备基本的劳动素养。在教育中树立起大写的“人”字，从而建立良好的师生关系。二、了解关心和爱护学生1.热爱学生是灵魂，鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是学生的基本的心理需要，的确“没有爱就没有教育”。没有爱，学生的个性不仅不能得到健康的发展，反而会受到挫伤。教师对学生的爱，是一盏指路的明灯，是一缕金色的阳光，是一丝和煦的春风，是打开学生心灵的钥匙，是学生个性健康发展的“养料”，是学生健康成长的精神力量。尤其是要关注留守学生，多给与关心及爱护。2.理解学生是基础。教师要与学生取得共同语言，使教育深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、兴趣、需求、知识水平、学生态度和研究方法、个性特点、身体状况，还需了解班集体的特点及其形成原因。3.宽容是关键。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透”。会宽容的教师能使学生如沐春风。因此，在如何对待学生的错误和弱点这个问题上，作为教师，最好的办法就是宽容。宽容会使学生内心反省，正视自己，甚至达到改正缺点、克服弱点的作用，进而必定赢来学生的尊重，教师的威信便会大增，师生之间的关系就会融洽。三、严格要求学生严格要求是衡量教育者爱好的一种尺度。爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，把严格要求和精心施教有机的相结合。严格要求必须做到严之有理、严之有度、严之有爱。教师要对学生提出各种要求，如果学生能按教师的要求去做这说明教师的要求得到了学生的理解和认可，从心理上看是叫“理达而情通”。教学过程中师生之间做到了通情达理，因此思想上的交流，道理的灌输、知识的传授也就通畅无阻。所以教师要事事、处处严格要求学生，但严的合理、可行，符合学生的实际情况，有利于学生的发展。四、要善于与学生沟通1.诚心真心来对待学生。人与人之间感情培养的前提就是诚心真心，只有诚心实意才能打动学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某些观点上才能达成共识。2.蹲下来与学生说话，也就是以和学生平等的身份，而不是老师的身份或是长辈的身份，是以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题。3.掌握与学生交往的策略和技巧，如与学生建立经常性的通信联系等，通过各种渠道交换师生之间的信息，加强彼此之间的了解，为建立良好的师生关系奠定基础。总之，要想与学生很好地沟通，我们应用心来对待学生，不能急于求成。五、为人师表，感染学生教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心底片上留下影像。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；出事的公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯……所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，“教师是学生的第二父母”绝不为过。总之，多多关心及关注留守学生，给予他最大的爱，总有一天再抬头看到的“又是一片蔚蓝的天空”！计费模型及流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1计费流程培训联创科技总体模型联创科技(南京)股份有限公司计费流程培训2数据库用户·数据库用户comm)户资料acct销帐bill计费query-查询stat-统计interface接口bi‖lc批计费commC批资料数据库用户3数据模型6个主题域联创科技口产品域:产品域中的数据信息定义了在企业信息系统内部组织产品层次以及为支撑市场营销和产品客户化所需要的产品/商品的信息结构。与计费相关的产品要素和特征通过产品域实体集约化管理。口参与人域:客户域中的数据信息定义了市场营销和客户业务处理过程中所需的数据资料,以及产品发生订购行为实例化后的相关信息,是计费实现的基础。口定价域:定价域的数据信息定义了产品/商品的定价策略,它包含了资费和优惠两部分:产品和产品包可以直接关联定价计划,作为产品的价格部分,为产品和产品包销售的缺省价格商品关联定价计划,为产品和产品包的销售价格。产品/商品实例以及客户协议可以关联独立的定价计划,提供个性化的价格信息数据模型6个主题域4数据模型6个主题域联创科技口事件域:计费事件域中的数据信息定义了客户生命周期各阶段可能产生的需要计费的数据,包括客户交互数据、内部业务交互数据产品使用记录,以及计费帐务处理过程中产生的计费累计值信息事件域的实体与计费系统的处理流程紧密相关。口帐务域:帐务域的数据信息定义了客户使用电信产品发生的费用合计、优惠和收费销帐全过程所需的数据资料,包含了帐户、帐单等重要实体,是费用合帐、资金回收的基础。帐务域通过客户帐户—一产品/产品实例之间的对应与客户域和产品域建立逻辑资料关系。□地域域:地域域的数据信息定义了客户所属地域,商品适用地域,事件发生地域,营销目标地域等相关地域信息数据模型6个主题域5计费核心模型(Leve|0创科方,风价帐务城客户域回国客户交互率件计费事件城强调产品的统一集中管理,重新区分服务和产品的概念,按照产品,产品包和商品三个层次进行管理强化客户概念,支持按客户计费明确客户、帐户、产品实例和产品的关系支持灵活的定价和套餐、营销计划,提出定价段落,参考对象,计费对象和优惠对象模型事件驱动机制和事件模型计费核心模型(Leve|06立晶域概念模玛产品埔模豭主要描述电倍公司销目是市±案分适H于定,于计费事件产品属情安=计费模式品间美系品实例服捉供产品资源产品」付属产实例信立晶域概念模玛7《计费模型一主要名词解释联创科技客户:是指一个已获得或可能获得电信公司(包括第三方合作伙伴)所提供的产品和服务,并具有承担法律责任的能品(Product)域中的产品指的电信企业销售给客户的原子级的,销售上不可再分的单元,产品又可以细分为主产品和附属产品,其中主产品是可以独立被客户购买的产品,(如普通电话),附属产品是必须依附于主产品才能被客户购买的产品(如主叫显示,呼叫等待);主产品产生计费事件附属产品不产生计费事件,主产品具有相应的产品资源,一般体现为产品的接入手段,如普通电话,小灵通,附属产品依附于某种主产品并提供产品功能,比如本地通话,国内长途,国际长途,窄带上网等。同略实,二个商品实例就形成了,也就是客户开通厂坐方式订购电信商品,使用的电信提供的业务,一旦商商晶实例(OfferInstance品被客电信业务。一个客户可以有多个商品实例例(ProductInstance)形成商品实例时,必然会产生一个或多个产品实例。一个主产品实例有对应的理连接,用于识别该业务,具体表现为计费的唯一标识,并有相应的接入号码,比如电话号码,ADSL号等。一个产品实例通过帐务关系实体定义为其付费的帐户。产品实例信息(ProductinstanceInfo):产品的动态属性通过名/值对应方式在产品屈性表描述,对应着产品实例后,都要记录该产品的实际值。该实体就是描述产品实例具体的动态属性。例如订购的ADSL产品是1M速率,其中的1N速率就表示为此产品实例的具体动态属性,其中1M速率信息就是记录在该实体中《计费模型一主要名词解释8计費模型一主要名词解释(续)联创科技产品目录(Productc:主要是将电信的所有产品、产品包和对外销售行排列,给出一个整体的目录销售目录,从产品目部分产品,产品包提供维成销售目录,以支售活动。销售目录通过某种销售渠道提供客产品目录(ProductCatalog)主要是将电信的所有产品、产品包和对外销售的商品进行排列,给出一个整体的目录工销售目录,从产品目录中提取部分产品,产品包提供组成销售目录,以支持营销和销售活动。销售目录通过某种销售渠道提供叶划功水开对忙的怅户:指客户拥有的用来支付特定的电信产品服务费用的实体。客户协议:客户与电信运营商签订的具有法律效力的约定,它包含了关于订购、使用电信相关产品,以及与费用支费事件:客户在使用电信的产品或服务的过程中,所产生的用于计费的使用记录。如CDR、数据业务的服务使用优惠相关因素(源):定义优惠规则中相关的参考对象源和计算对象源,并在优惠方法中引用。通常情况下,情况,优惠的参考对象可以是时间、费用、产品、客户特性等算对象可以是某类产品、某种费用、特定时可以通过此实体定义各种复杂的情况优惠应用对象:定义了优惠规则处理结目标,可以是费用项、客户等对象计費模型一主要名词解释(续)9参与人域概念模型客芦是型电信客户相关信息、客户所使用的电信产品的情况产品实例附加信惠产品实例1品识别倍使用者属产品实例国产品实例阳加信息用户群品包实例附加信息客户信用度H魔评估观网客户度客户协读户流失产品实例:2基本资料客户扩展资料参与人域概念模型10定价域概念模型·定价计划是定价政策的体现,是一系列资费策略计算方定价姐合关法的封装货币划·根据不同的事件和计货务事作类型度量方法,可以制订不同的事件定价策略定价段落是选择器其决定了下面的资贵计算或优惠计算优惠计算对象在符合哪些条件的情况下被执行一次性资费标准使用性资费标准C西用对优惠计算分为优惠优C惠计方法计算方法、优惠计期性资数标准常量型参考值象型参考值算对象、优惠应用数型参考伯优惠摊分方对象几个方面,对于需要摊分的情况可以直接利用优惠定价域概念模型11计费模型及流程课件12计费模型及流程课件13计费模型及流程课件14计费模型及流程课件15计费模型及流程课件16计费模型及流程课件17计费模型及流程课件18计费模型及流程课件19计费模型及流程课件20计费模型及流程课件21计费模型及流程课件22计费模型及流程课件23计费模型及流程课件24计费模型及流程课件25计费模型及流程课件26计费模型及流程课件27计费模型及流程课件28计费模型及流程课件29计费模型及流程课件30计费模型及流程课件31计费模型及流程课件32计费模型及流程课件33计费模型及流程课件34计费模型及流程课件35计费模型及流程课件36计费模型及流程课件37计费模型及流程课件38计费模型及流程课件39计费模型及流程课件40计费模型及流程课件41计费模型及流程课件42计费模型及流程课件43计费模型及流程课件44计费模型及流程课件45计费模型及流程课件46计费模型及流程课件47计费模型及流程课件48计费模型及流程课件49计费模型及流程课件50计费模型及流程课件51计费模型及流程课件52计费模型及流程课件53计费模型及流程课件54计费模型及流程课件55计费模型及流程课件56计费模型及流程课件57计费模型及流程课件58计费模型及流程课件59计费模型及流程课件60计费模型及流程课件61计费模型及流程课件62计费模型及流程课件63计费模型及流程课件64计费模型及流程课件65计费模型及流程课件66计费模型及流程课件67计费模型及流程课件68计费模型及流程课件69计费模型及流程课件70计费模型及流程课件71计费模型及流程课件72计费模型及流程课件73计费模型及流程课件74计费模型及流程课件75计费模型及流程课件76计费模型及流程课件77计费模型及流程课件78计费模型及流程课件79计费模型及流程课件80计费模型及流程课件81计费模型及流程课件82计费模型及流程课件83计费模型及流程课件84计费模型及流程课件85计费模型及流程课件86计费模型及流程课件87计费模型及流程课件88计费模型及流程课件89计费模型及流程课件90计费模型及流程课件91计费模型及流程课件92计费模型及流程课件93计费模型及流程课件94计费模型及流程课件95计费模型及流程课件96计费模型及流程课件97计费模型及流程课件98计费模型及流程课件99计费模型及流程课件100计费模型及流程课件101计费模型及流程课件102计费模型及流程课件103计费模型及流程课件10426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！10526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必计费模型及流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊计费模型及流程计费模型及流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊计费流程培训联创科技总体模型联创科技(南京)股份有限公司数据库用户·数据库用户comm)户资料acct销帐bill计费query-查询stat-统计interface接口bi‖lc批计费commC批资料1.引言传统的初中语文课教学中往往存在着这种现象：教师在讲台上讲课，整个课堂一片沉寂，学生被动的接受强制性的知识灌输，无法发表自己的看法与意见。这种情况往往会造成学生丧失对学习的兴趣，甚至会产生对学习的厌恶心理，使得课堂教学效率低下，无法培养学生的自主学习能力与自我发展能力。教育体制改革的进行就是为了解决这种情况而推行的，其强调了学生的主体地位，教师通过新的教学方法与教学模式为学生传授知识，激发了学生对学习的兴趣，培养了学生的创造能力、自主学习能力、想象能力等，可谓一举多得。自主学习能力指的是学生通过自身的努力、探索与实践，独立的解决问题并学习，是一种有效的学习方式。在初中语文课教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以使学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法，提高教学效率与教学质量，同时可以让学生掌握学习的自主性，减轻学生的压力，使学生收获到学习的快乐。另一方面，培养学生的自主学习能力可以让学生学会独立思考，而不是依赖教师，使?W生在学习中发现问题并解决问题，可以充分的锻炼学生的创新精神，对其今后的学习与工作有着极大的帮助[1]。2.创设教学情境初中生正处于青春期，很容易受到外界因素的影响，创设教学情境，可以使语文课堂的气氛更加活跃，在潜移默化中影响学生。另外初中生也正处于叛逆期，如果使用强硬的手段让学生学习，很容易使教师与学生的关系对立，引起学生的反感和厌恶，往往会起到反效果。因此以教育体制改革提出的理念作为理论指导，根据学生的实际情况与生长环境创设多种教学情境，引起学生的学习兴趣，使学生积极的参与到教师的教学活动中来，从而激发学生的自主学习能力[2]。3.培养学习习惯学生的自主学习能力是从良好的学习习惯中养成的，因此教师要重视培养学生的学习习惯，进而引导学生形成自主学习能力。首先要培养学生预习的学习习惯，教师可以在前一堂课即将结束的时候，简要的为学生介绍下一节课的学习内容，让学生提前进行预习，了解下一节课的学习重点，并在预习中发现问题，找出自己觉得困难的地方，这样在课程开始时，更有针对性的进行学习[3]。其次是要培养学生复习的习惯，通过复习不仅可以让学生对课堂中的知识进行巩固与整理，同时还可以让学生对课堂中收获的知识有新的认识与新的理解，并发现新的问题。因此教师可以以提出问题的形式让学生在课后进行思考。最后是培养学生使用工具书的习惯，工具书是自主学习中的重要辅助工具，教师可以先为学生推荐一些适合他们的工具书，让学生先形成习惯，学生在发现工具书的作用后，就会自主的使用其他工具书进行自主学习，如通过图书馆、互联网等形式查找资料，从而学会独立解决问题。4.教授学习方法所谓授人以鱼不如授人以渔，除了要培养学生的自主学习能力外，更重要的是让学生将这种习惯保持下去，因此传授并让学生掌握正确的学习方法是十分重要的。例如，在讲述新课，尤其是古文时，可以想让学生进行课前预习，对于课文中不认识的字词要通过查询字典等方式了解，并更进一步了解其意思[4]。在遇到无法理解的内容和问题时可以先通过查找资料等新式独立解决，如果无法解决则带着疑问进行学习，在课堂中积极的向教师提问，直到理解为止。在课堂中要积极的参与到教师的教学活动中来，积极的思考课文的内容与教师传授的知识。课后要对课堂内的知识复习，同时还可以根据课堂的内容选择几篇合适的课外文章进行阅读，从而将课堂内收获的知识延伸到课外中。对于不同的学生因其个人习惯、兴趣等因素的不同，最适合其的学习方法也有所不同。因此教师在传授学生学习方法时一定要了解学生的实际情况，更有针对性的传授学习方法。结束语培养学生的自主学习能力，可以让学生养成良好的学习习惯，并更加积极主动的参与到教师的教学活动中来，不仅可以提高教师的教学质量与教学效率，同时还可以让学生真正的收获到知识，并学会学以致用。另外，自主学习能力的养成对学生今后的学习与工作都有着很大的帮助，提高未来学生在社会与职场上的竞争优势。因此教师在教学时一定要重视该方面，尊重学生的主体地位，了解每一位学生的学习水平、学习能力等实际情况，并结合其兴趣、性格、生活环境等选择最合适的教学方法与教学手段，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力。培养二字就可以看出其是一个长期的过程，在这个过程中难免会遇到很多问题与阻碍，因此教师一定要更加有耐心。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本的、最重要的关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。然而，由于留守学生特点影响，农村留守中学师生关系不融洽、不和谐的现象尤为严重。如：歧视和轻视的师生关系；冷漠和忽视的师生关系；憎恶和仇视的师生关系等。这些不良的师生关系影响了教学质量，影响了学生的身心健康，更影响了学生的成长。因此建立良好的师生关系非常重要。如何建立良好的师生关系呢？一、尊重与信任学生有一位教育专家说过这样的话：“今天中国教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢的站着，甚至跪着的灵魂。”在这种教育模式下，教师，尤其是缺乏“以学生为主体”的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威；更有对学生采取“顺我者昌，逆我者亡”教育方法。这样，对于留守学生来说更是雪上加霜，更不利于现代的师生关系。留守学生本在家庭教育中就缺少关注。因此，在学校我们教育工作着应更加重视此类学生，要尊重这类学生，又要给学生一定的自由，并采取切实措施激发他们内在的力量，做到互相尊重。要在重视对知识、技能的传授的同时，重视他们的培养，重视他们的精神、人格的培养；要充分开发学生的潜能，因材施教，发展学生的个性，尊重学生潜能的多样化及各种潜能的价值，要注意培养学生积极的学习态度，调动其学习的积极性；要注意对学生个别指导，以帮助学生形成自我意识和自我反省能力；要让学生有参加社会生产劳动实践的机会，以满足学生强烈的实践的愿望，使学生具备基本的劳动素养。在教育中树立起大写的“人”字，从而建立良好的师生关系。二、了解关心和爱护学生1.热爱学生是灵魂，鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是学生的基本的心理需要，的确“没有爱就没有教育”。没有爱，学生的个性不仅不能得到健康的发展，反而会受到挫伤。教师对学生的爱，是一盏指路的明灯，是一缕金色的阳光，是一丝和煦的春风，是打开学生心灵的钥匙，是学生个性健康发展的“养料”，是学生健康成长的精神力量。尤其是要关注留守学生，多给与关心及爱护。2.理解学生是基础。教师要与学生取得共同语言，使教育深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、兴趣、需求、知识水平、学生态度和研究方法、个性特点、身体状况，还需了解班集体的特点及其形成原因。3.宽容是关键。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透”。会宽容的教师能使学生如沐春风。因此，在如何对待学生的错误和弱点这个问题上，作为教师，最好的办法就是宽容。宽容会使学生内心反省，正视自己，甚至达到改正缺点、克服弱点的作用，进而必定赢来学生的尊重，教师的威信便会大增，师生之间的关系就会融洽。三、严格要求学生严格要求是衡量教育者爱好的一种尺度。爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，把严格要求和精心施教有机的相结合。严格要求必须做到严之有理、严之有度、严之有爱。教师要对学生提出各种要求，如果学生能按教师的要求去做这说明教师的要求得到了学生的理解和认可，从心理上看是叫“理达而情通”。教学过程中师生之间做到了通情达理，因此思想上的交流，道理的灌输、知识的传授也就通畅无阻。所以教师要事事、处处严格要求学生，但严的合理、可行，符合学生的实际情况，有利于学生的发展。四、要善于与学生沟通1.诚心真心来对待学生。人与人之间感情培养的前提就是诚心真心，只有诚心实意才能打动学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某些观点上才能达成共识。2.蹲下来与学生说话，也就是以和学生平等的身份，而不是老师的身份或是长辈的身份，是以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题。3.掌握与学生交往的策略和技巧，如与学生建立经常性的通信联系等，通过各种渠道交换师生之间的信息，加强彼此之间的了解，为建立良好的师生关系奠定基础。总之，要想与学生很好地沟通，我们应用心来对待学生，不能急于求成。五、为人师表，感染学生教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心底片上留下影像。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；出事的公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯……所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，“教师是学生的第二父母”绝不为过。总之，多多关心及关注留守学生，给予他最大的爱，总有一天再抬头看到的“又是一片蔚蓝的天空”！计费模型及流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生106计费流程培训联创科技总体模型联创科技(南京)股份有限公司计费流程培训107数据库用户·数据库用户comm)户资料acct销帐bill计费query-查询stat-统计interface接口bi‖lc批计费commC批资料数据库用户108数据模型6个主题域联创科技口产品域:产品域中的数据信息定义了在企业信息系统内部组织产品层次以及为支撑市场营销和产品客户化所需要的产品/商品的信息结构。与计费相关的产品要素和特征通过产品域实体集约化管理。口参与人域:客户域中的数据信息定义了市场营销和客户业务处理过程中所需的数据资料,以及产品发生订购行为实例化后的相关信息,是计费实现的基础。口定价域:定价域的数据信息定义了产品/商品的定价策略,它包含了资费和优惠两部分:产品和产品包可以直接关联定价计划,作为产品的价格部分,为产品和产品包销售的缺省价格商品关联定价计划,为产品和产品包的销售价格。产品/商品实例以及客户协议可以关联独立的定价计划,提供个性化的价格信息数据模型6个主题域109数据模型6个主题域联创科技口事件域:计费事件域中的数据信息定义了客户生命周期各阶段可能产生的需要计费的数据,包括客户交互数据、内部业务交互数据产品使用记录,以及计费帐务处理过程中产生的计费累计值信息事件域的实体与计费系统的处理流程紧密相关。口帐务域:帐务域的数据信息定义了客户使用电信产品发生的费用合计、优惠和收费销帐全过程所需的数据资料,包含了帐户、帐单等重要实体,是费用合帐、资金回收的基础。帐务域通过客户帐户—一产品/产品实例之间的对应与客户域和产品域建立逻辑资料关系。□地域域:地域域的数据信息定义了客户所属地域,商品适用地域,事件发生地域,营销目标地域等相关地域信息数据模型6个主题域110计费核心模型(Leve|0创科方,风价帐务城客户域回国客户交互率件计费事件城强调产品的统一集中管理,重新区分服务和产品的概念,按照产品,产品包和商品三个层次进行管理强化客户概念,支持按客户计费明确客户、帐户、产品实例和产品的关系支持灵活的定价和套餐、营销计划,提出定价段落,参考对象,计费对象和优惠对象模型事件驱动机制和事件模型计费核心模型(Leve|0111立晶域概念模玛产品埔模豭主要描述电倍公司销目是市±案分适H于定,于计费事件产品属情安=计费模式品间美系品实例服捉供产品资源产品」付属产实例信立晶域概念模玛112《计费模型一主要名词解释联创科技客户:是指一个已获得或可能获得电信公司(包括第三方合作伙伴)所提供的产品和服务,并具有承担法律责任的能品(Product)域中的产品指的电信企业销售给客户的原子级的,销售上不可再分的单元,产品又可以细分为主产品和附属产品,其中主产品是可以独立被客户购买的产品,(如普通电话),附属产品是必须依附于主产品才能被客户购买的产品(如主叫显示,呼叫等待);主产品产生计费事件附属产品不产生计费事件,主产品具有相应的产品资源,一般体现为产品的接入手段,如普通电话,小灵通,附属产品依附于某种主产品并提供产品功能,比如本地通话,国内长途,国际长途,窄带上网等。同略实,二个商品实例就形成了,也就是客户开通厂坐方式订购电信商品,使用的电信提供的业务,一旦商商晶实例(OfferInstance品被客电信业务。一个客户可以有多个商品实例例(ProductInstance)形成商品实例时,必然会产生一个或多个产品实例。一个主产品实例有对应的理连接,用于识别该业务,具体表现为计费的唯一标识,并有相应的接入号码,比如电话号码,ADSL号等。一个产品实例通过帐务关系实体定义为其付费的帐户。产品实例信息(ProductinstanceInfo):产品的动态属性通过名/值对应方式在产品屈性表描述,对应着产品实例后,都要记录该产品的实际值。该实体就是描述产品实例具体的动态属性。例如订购的ADSL产品是1M速率,其中的1N速率就表示为此产品实例的具体动态属性,其中1M速率信息就是记录在该实体中《计费模型一主要名词解释113计費模型一主要名词解释(续)联创科技产品目录(Productc:主要是将电信的所有产品、产品包和对外销售行排列,给出一个整体的目录销售目录,从产品目部分产品,产品包提供维成销售目录,以支售活动。销售目录通过某种销售渠道提供客产品目录(ProductCatalog)主要是将电信的所有产品、产品包和对外销售的商品进行排列,给出一个整体的目录工销售目录,从产品目录中提取部分产品,产品包提供组成销售目录,以支持营销和销售活动。销售目录通过某种销售渠道提供叶划功水开对忙的怅户:指客户拥有的用来支付特定的电信产品服务费用的实体。客户协议:客户与电信运营商签订的具有法律效力的约定,它包含了关于订购、使用电信相关产品,以及与费用支费事件:客户在使用电信的产品或服务的过程中,所产生的用于计费的使用记录。如CDR、数据业务的服务使用优惠相关因素(源):定义优惠规则中相关的参考对象源和计算对象源,并在优惠方法中引用。通常情况下,情况,优惠的参考对象可以是时间、费用、产品、客户特性等算对象可以是某类产品、某种费用、特定时可以通过此实体定义各种复杂的情况优惠应用对象:定义了优惠规则处理结目标,可以是费用项、客户等对象计費模型一主要名词解释(续)114参与人域概念模型客芦是型电信客户相关信息、客户所使用的电信产品的情况产品实例附加信惠产品实例1品识别倍使用者属产品实例国产品实例阳加信息用户群品包实例附加信息客户信用度H魔评估观网客户度客户协读户流失产品实例:2基本资料客户扩展资料参与人域概念模型115定价域概念模型·定价计划是定价政策的体现,是一系列资费策略计算方定价姐合关法的封装货币划·根据不同的事件和计货务事作类型度量方法,可以