20xx大班数学活动教案模板

20xx大班数学活动教案模板精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是老师为组织和指导教学活动细心设计的施教蓝图，而老师进展教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在老师头脑中的预演过程。下面是我给大家整理的20xx大班数学活动教案模板5篇，盼望大家能有所收获!

20xx大班数学活动教案模板1

活动目标

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，造就思维的逆反性。

5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动重难点

1、活动重点：感知不同面值的人民币。

2、活动难点:相识10元以内的人民币并学会运用。

活动打算

1、经历打算：有用钱购物的经历。

2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”假设干。

活动过程

(一)创设情景，猜谜语。

师：今日教师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。

谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友快试一试。

谜底：人民币。

(二)相识各种面值的人民币

1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

师：细致视察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的?

幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角;面值大的人民币分为元，如101元。

2、小嬉戏

师：小挚友们都相识了人民币，那此时此刻我们玩个小嬉戏。

老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。

(三)嬉戏活动

师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧.嬉戏“开超市”，老师带着幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

(四)活动完毕

今日小挚友们相识了人民币，学会了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

20xx大班数学活动教案模板2

活动目标：

1、相识球体，在生活中找到相像的物体。

2、开展幼儿的视察力、想象力和思维实力。

3、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动打算：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个，圆卡2-3张。

学具：幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)

活动过程：

一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。

“今日教师带来一个好玩的嬉戏叫《小孩小孩真爱玩》，在嬉戏中小挚友必须要细致视察物品，找出它们的不同，好吗?”

二、与圆形比拟视察，相识球体。

1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。(“此时此刻就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么?”)

2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、稳固对球体特征的相识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延长活动

视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

20xx大班数学活动教案模板3

活动目标：

1、进一步了解时钟的外表构造刚好针、分针的运转规律，学会看半点。

2、开展幼儿的逻辑思维实力。

3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、造就幼儿比拟和判定的实力。

5、开展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

2、大时钟两个。

活动过程：

1、拨钟听时间，复习整点及对表盘构造的相识。

2、学习看半点。

(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。

(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿视察比拟二者指针的不同，相识半点。

(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

3、幼儿操作。

(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

(2)老师说出一日活动的支配时间，让幼儿练习拨整点，和半点。

4、嬉戏稳固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1—12的数字头饰，按依次拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌完毕两针要指向老师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛细致看，此时此刻到底是几点?

活动延长：

1、日常生活中引导幼儿留意视察时钟与人们生活的亲密关系。

2、回家和家长共同制作小钟表。

20xx大班数学活动教案模板4

活动目标：

1.通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

2.在反复练习中，提高逻辑分析判定实力。

3.能踊跃参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4.引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的爱好。

活动打算：

1.教具：抽奖箱，抽奖券。

2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3.学问经历：抽奖。

活动过程：

1.初步比拟图形的不同。

师：(出示各种图形)：“今日，教师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?”

小结：“对，它们大小不同，形态也不同。”

每一个小挚友选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?

2.抽奖嬉戏，分析图形特征。

(1)抽三等奖，分析单一特征。

师：“这是抽奖箱，此时此刻要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)

“什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。

恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

(2)抽二等奖，分析两种特征。

这个抽奖嬉戏太好玩了，此时此刻请小挚友们交换奖卷，我们接着抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，翻开一半)是什么中奖了?(再翻开)究竟是什么中奖了?请中奖的小挚友站起来，我们把掌声送给他们

接着抽，看看会是谁中奖呢?

(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)

此时此刻我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次

(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

教师再给你们一次抽特等奖的时机，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，此时此刻就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看细致，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形态的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)

做好了检查一下，放到教师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!

请小挚友来抽奖，送出2个大笑脸。

3.操作活动

⑴教师看我们小挚友这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?

来，练本事吧。可是怎么做呢?

⑵讲解活动

⑶操作

⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。

20xx大班数学活动教案模板5

活动目标：

1.乐于参与数学活动，对数学感爱好。

2.激发幼儿对四周生活中“0”的探究爱好，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

3.在嬉戏中体验数字“0”带来的欢乐。

4.造就幼儿对数字的相识实力。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1.1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。

2.有关“0”的相应图片假设干(温度计、门牌号、车牌号等)

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿学习爱好。

1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

0号娃娃：哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

2.提问：小挚友，你们说0号娃娃应当排在哪儿呢?

3.接着观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应当排在我的前面。

0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队启程了。

二、探讨：

1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

2.0为什么应当排在1的前面?

3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应当排在最前面。

三、了解“0”的含义

1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交挚友。

2.2号娃娃会找哪朵花做挚友，为什么?

3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

4.教师存心帮6号娃娃找错挚友，让幼儿纠错。

5.教师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。

四、生活中的“0”

1.你在什么