石油化工学院专业课程《心理学》能力提升试题B卷 附解析

石油化工学院专业课程《心理学》能力提升试题B卷附解析考试须知：.考试时间：120分钟,本卷满分为100分..清首先按要求在试卷的指定位置地写您的姓名.班级'学号.、清仔细阅法各种题H的问答要求.在潜封畿内容题.否则不予评分.得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）,认知心理学认为,同I®解决是一系列有指向性的操作过程.2.马斯洛认为，人类育5种茶本需要：生理需要、安全需要、出属需我和爱的雷要、3、凯尔娜认为.密度形成过程可分为三个阶段：认问和.S6■R根据注怠有无预定口的和意志努力程度不同.把注意分为无意注意..和S65,思维是客观事物或现象在人肽中和的反映.6、表情动作是情绪的外部表现形式.主要有、和言语表情，.福靖和情陵是人对客观事物是否符合人的而产生的,.人斥关系是人与人之间在通过而建立起来的的关系.9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数域即注意的,乂称注意的一.10.情绪和情喏作为人反映客观世界的•种形式.具有、和功能.得分评卷人二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1.个性心理特征是在（）实践的M即上形成和发展起耒的.A.认知过程B.情密过程C.意志过程D.认知过程.情感过程.意志过程2、个体行为加心理活动的内部心理动力是（）A.感世B.知觉C.制要D.能力3、“仁方见仁，智者见智”说明了心理是（>A.脑的机能B.幽对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.东白客观现实4、人们耐人或平物所持有的一我比较流统、概括.囿定的?;法.并以这种种法作为评价人或不物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.气轮效应D.刻板印型效应5,吃了糖以后会觉甜桔子酸,这是（）A.总觉适应B.辱觉对比C.同时对比D.独时对比6.提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒讯C.默里D.罗杰斯56I5!共6贝7,后梦的学习与记忆对先前学习材科的保持.，干扰作川是<）A-动机件抑刖干扰B.前摄抑IW干扰C•例摄种制干扰D.皴迹衰退抑别干扰8.气质类型在社会上评价是（>A.都是好的.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分.心理过程包括（）A.认识过程、情超过程、行为过程B.知觉过程'情搭过程、行为过程C够觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情将过程.意志过程.根据丛有备要意志努力.可以把记忆分成（）A.勃觉记忆，短时记忆和长时记忆8.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻册记忆D.外显记忆和内睨记忆1K在教学中为了实现知识的迁移,教怵应该应用（）,使学生在学习和忠州中将事物的*本明弼件从本班划件中期盼.更好地学押概念间的因果联系.A.基本原理B.变式D.收材结构2.教，廿一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性姑()A.注意广度B.注意稳定性C.注政分配D.注意林移3、在心理学发展过程中，就于人本主义心理学流流的心理学家是(A.弗洛伊得B.罗杰斯C.喊特海欣D.斯金纳“入芝兰之室.久而不同其香”的现象是()A.博觉的造应B.联觉C.这觉的对比D.味觉5、不少大学生恋爱态度星现轻率化的现象我现为()“不求天K地久.伸求曾经施有““爱人只有一个.情人可以多个“C.主观学业第客观量情至上D.“儿女俯长.英的气也“6、因素说认为品错构成的要家是道铃行为和()A.道德认识B.道他遨识C.道彼意志D.道林情感7、短时记忆的信息容量为()阻块A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3.人们成功的完成次神活动所必需具备的个性心理特征是<>A.能力B.性格C气质D.需要.心理学是一门研究()的学科.A.社.会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发照D.人的行为和心理活动规律20.在H然环境下,使用实地体验、开放性访谈'参与型与非参与型双东、个案调查.文献分析等方法对人的心理现型进忏深入细致和长期的研究方法是()A.个窠研完法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法得分评卷入三、名词解释(共8小黑，每题2分，共16分)5、性格的意志特征：6、纪伦效应：7.心境：8、力急想象।得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分).()心境是一种持久而化般的情绪状态，具*弥散性,有时心境的产生是没有原因的.()虚幻的忸象是不受客观现实制妁的，3、()无意识水平,指个体对其内在身心状态或对外环嵯变化没有觉知的意识状态.4、()虚幻的想依是不受现实M的的.5.()“漩格生津”是第二信号系统的作用.6、()心境是一种行久而IS般的埼结状态.具有弥散性.有时心境的产生是没有原因的.7、()在复习时把相似的材料放在一起进行.更习效果会更好.8、()遗志行动在明确的行为目的.9、()印度公殖"卡玛拉”十件说明了社会现实与生活实践隹人心理发展中的56要性.10、()潜移默化是指方点识记的结果.得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分).为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？1*急志：2、人的心理活动主要包括哪些方面？.注意的分配；.性格的情绪特征।4,兴趣；3、教好应如何对学生进行肛好情绪的培养？4、如何用遗忘规律（记忆规律）进行轶学.5、影响问题解决的心理因武.6.极响性格形成发底的因素.得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1.结合实际分析影响能力发展的国案,第4页共6贝参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、目的认知2、尊重需要自我实现需要3.服从内化4、有意注感有愈后注意5、间接概括6.面部表例身段表伤7、禽要主观体收8.沟通与相互影响心理9、广度莅围10.适应环境影响和谓节认知活动信息传迷的功能二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、C3.B4、D5、D6.A7、D8.D9、D10、BikB12、C⑶B14、A15.A16、B17mB18、A19、D20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意志：是人自觉的确注目的，并根抠目的调。支配自己的行为，克第各种用难，以实现侦定口的的心理过程.2.注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。3、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常去现出来的强度、粒定性、持久性以及主导心境等方面的特征.，|、兴感：是指个体树极探究某种事物或进行某种活动.并在孜中产生枳极忸结体验的心理忸向.人类的兴趣表现在力求认识世界,因此又叫认识凫趣.5、性格的意志特征：是指人在门觉条件自己行为方式与控制水平、H标明确程度以及在处理紫急问鹿方面所衣现出来的性格特征.6、基轮效庖；是指人们对他人的认知别断首先主要是根据个人的好忍得出的.然后再从这个刘断推论出认知对象的其他品质的现软.7,心境।是一种微弱、平聊而持久的特右消染性的侑站状态.8、有总忸念：乂称为地息幻象,指根据预定U的,在意识的控制下，口觉进行的想象.四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、锚2、错3、对4、错5、对6、错7、错8、对9、对10.锚五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉：社会生活实践“1人的心理起制为作用：心理是客观现实的主观映象：心理是客观现实的能动反映.2、答：分为心理过科和个性心理.心理过科又分为认识过程.华忠过程和意总过程.个性心理也括个性帧向性和个性心理特征,其中个性倾向性"需要、动机、兴趣.理杷.佶念和世界双：个忖心理特征包括能力、气所和忖格.3、老师对学生的教有亶以“自我”调块为土，粒行学生如何了解识别他人的情绪,了解门身情绪以及内在怡绪感受调节,将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的借绪智力色彩.以提高学生的懈绪智力水平。k（一）合理安排学习内容和时间首先.要让学士.梅不同类型的学习内容安排在相翎的学习活动中,并使中间仃一定的休息时间，再次，早上和晚上的学习时间受前提抑制和倒掇抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。<-）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、线合识记，其中探介识记效果取好.（=）反史阅读和试图问忆相结合必本饕求：先反发初读.然后再尚未完全记住所学M科之前就尝试回忆,回忆不起来时称阅读，这样做的好处是容劫记忆，保措的时间较长，准确性也高.（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此值习要赶在遗忘大域发生之前，及时史习可避免遗忘的大51发生.（五）选抨恰当的复习方式〃习方式主要分为分布史习和集中史习.只分布史刀的效果较好.5、（1）动机强度。在一定的限度内.动机强度与解决何题的效率成正比.在解决河麴中，中等水平的动机隹最佳状态.（2）知识容显弓结构.只有依据一定的知识.才能为何悬的解决确定方向、玷校和方法.这里的知识既指一个人所拥有的知识经骏的数Gt,也是其所拥有的知识经骏的厌世及结构.3）思维定势.思维定势必指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备.它使人怪向于以一定特定的方式进行认知操作，（4）酝酿效应.当人们反复致力于某响题的解决而又不得共解时.如果把问密雷时搁置一段时间，然后再呵这头去髀决，这时往往能很快找到解决的方法.5）思雄策略.思楸策珞指的是个体在信息加工过程中采用的解决同壮的方式.它是影响问超解决过程的桢化接的因素•.6）问题伤境.何胜情境是个体面临的何虺呈现模式与其已仃的知识结构所形成的差异.若两看之间差界越小,对图越易解决.6、答：①家庭在性格形成和发展中的作用.②学校在性格形成和发屣中的作用.③社会实践在性格形成和发岷中的作用.④主观因索在性格形成和发展中的作用.六、论述题（共1小题，每IS10分，共10分）1.在能力形成和发展中.遗传决定论和环境决定论都有做大的片面性,不能正确解杼能力发展问电，现代心理学研究表明，遗传和环境两者共同影晌若人的能力发展，遗传因素和环境因素的作用是无法分阳的.两后相死依存.彼此渗选.①遗传因素在物力发展中的作用。遗传是父再把自己的性状结构和机能母虫传给子女的生物现象.挺用足遗住的基本雌元.心理学家•我认可遗传因素在能力发展中的作用.但对在能力发隈中.遗传因素和环境因素的相对作用的甘法就不尽相同了.-松认为,对大多数人来说，遗传因素差扑不大.其货力发展之所以皆差讣,是由环境、教育和实浅活动所造成的.②环境因素在能力发展中的作用.环境指客观现文，包括自然环境和社会环境,在环境因案中，社会生产方式是影的能力发掘的最重要的因素.一定的社公生产力和生产关系对能力发展起将取要作用.生产力影响经济生活、科学文化水平和物力水平.从而影响人的智力发展.在生产关系方的,不合理的社会制度到夺r劳动人民子女受校官的权利，使罐力发展受阴阳.新社会,广大儿童都能殳到良好的教百.群星灿烂.人才辈出.营养是影响能力发展的•个主要因素，特别是幼年的甘养直接关系到能力的发陂〃甘养不良会影响脑和神始系统的发行，从而影响能力的发戡.社会生活条件对能力发版的决定作用是通过教育来实现的.教冉对人来说是•种有口的、有计划.有系统的影响.教育在能力发展中起主导作用.在教育过科中.儿荣在掌握知识和技能的同时也就发厩了使力.近几I』