《美丽的丹顶鹤》教学设计

《美丽的丹顶鹤》教学设计《漂亮的丹顶鹤》教学目标：1、能正确，琉璃、有感情的朗读课文和背诵课文。2、知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。教学重点：学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。教学过程：一、谈话导入1、谈话激趣：昨天老师突然变成了一朵漂亮的云，交了一位好伴侣，它有一身雪白的羽毛，头顶上像嵌着一颗红宝石，你们知道是谁吗？对，今日我们连续走过课文去观赏那漂亮的丹顶鹤。2、板书课题：《漂亮的丹顶鹤》齐读，解释“丹”是红颜色，再齐读二、学习第四自然段1、在学习课文之前，咱们先来做个热身活动，合作读课文，好吗？（师生合作读课文）2、经过一节课的学习，我们知道在冬天来时，漂亮的丹顶鹤就会唱着响亮的歌儿从遥远的北方飞来，谁能用响亮的声音读读第一自然段？（指名读、全班读）3、这一群群漂亮的丹顶鹤是要飞往何处呢？请同学们自由读课文第四自然段，信任你肯定都能找到答案。（出示第四自然段）师：对，黄海之滨是丹顶鹤的其次家乡，知道什么是其次家乡吗（理解“其次家乡”：除了的自己的家乡外生活的实践比较长的地方）4、丹顶鹤喜爱这个地方吗？你能从这一自然段的哪些词中知道的？5、丹顶鹤原来这么喜爱这个地方啊，那谁能带着喜爱的感情读这一段？（个别读、齐读）三、精读其次、三自然段（一）学习其次自然段1、看，这就是冬天在盐城自然爱护区的丹顶鹤。现在老师要考考你们二（6）班的小伴侣，看看哪位小伴侣最聪慧，能在其次自然段里找到答案。2、出示：由于，所以人们叫它丹顶鹤。人们叫它丹顶鹤，是由于。3、指名读。4、在这个自然段里老师还发觉不少表示颜色的词，谁能找出来呢？默读课文其次自然段并找出来。（指名读、全班合作读）出示：丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）。它的头顶就像嵌着一颗（），（）的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。5、二（6）班的小伴侣真棒！找得真准，丹顶鹤身上漂亮的颜色把它装扮得真美！（板书：颜色美）6、真了不起！我们来加大难度试试。出示：丹顶鹤有一身（），而（）和（）边儿却是（）。它的（）就像嵌着一颗（），（）的，怪不得人们都叫它（）o（指名读、跟读、男生读、女生读、齐读）7、丹顶鹤漂亮的形状已深深印在我们的脑海里了，让我们一起来背背吧。（齐背其次自然段）（二）（学习第三自然段）丹顶鹤真美，你们喜爱它吗？它呀，还有逗人宠爱的地方呢，请同学们自由朗读第三自然段，找找这段话共有几句话，然后多读几遍你最喜爱的一句。预设：1、指名生读句并出示相应的图片，体会形态美（板书：形态美）2、怎样是“引吭高歌”呀？谁能给我们大家示范一下。哦，我看出来了，伸长了脖子高声唱歌。“展翅飞行”应当怎么做？（生表演）3、同学们知道吗？丹顶鹤美丽高雅的姿势还远不止这些呢，你们想不想看呀？好，认真观看，说说什么样子的丹顶鹤也很高雅?4、生说：①我看到了……②……③……④……5、同学们的观看真认真，那么，这样你会说吗?出示：丹顶鹤不论是（），还是（），都显得那么高雅。6、这高雅的丹顶鹤还有一个美称叫“仙鹤”。我们一起来读最终一句话。7、齐读第三自然段，试着齐背第三自然段。四、扩展过渡：同学们，你们知道吗？这么漂亮的丹顶鹤是世界上一种珍稀禽类，全世界野生丹顶鹤只存2000余只，在丹顶鹤的家乡，其次家乡的人们都特别爱惜它们，就在盐城自然爱护区，发生过这样一个感人的真实故事