八年级英语It is as you wil教学设计与反思

八年级英语Itisasyouwil教学设计与反思Itisasyouwil教学设计明光市桥头中学：史福艳教学班级：八下教学时间：1课时一、理论依据与指导思想.课标2022版指导下的学校同学英语阅读与写作力量培育的策略与方法。阅读法、.采纳PWP教学模式设计，把学习过程划分为Pre-reading,While-reading,Post-reading三个阶段二、学情分析课文内容相对于7班级篇幅会变长，相对的，学问点会变多，单词也稍多些，不过，内容更丰富了，更广泛了，只要勤记笔记,结合书本，适当的练习补充，就能学。三、教学内容分析Therewasonceawiseoldwomanwholivedbackinthehills.Allthechildrenusedtocomeandaskherquestions.Shealwaysgavetherightanswers.Therewasanaughtylittleboyamongthechildren.Onedayhecaughtatinybirdandhelditinhiscuppedhands.Thenhegatheredhisfriendsaround.Hesaid,"Let'stricktheoldwoman.I'llaskherwhatI'mholdinginmyhands.Ofcourse,she'11answerthatIhaveabird.ThenIwillaskherifthebirdislivingordead.Ifshesaysthebirdisdead,I'11openmyhandsandletthebirdflyaway.Ifshesaysthebirdisalive,1111quicklycrushitandshowherthedeadbird.Eitherway,she'11bewrong.”Thechildrenagreedthatthiswasacleverplan.Upthehilltheywenttotheoldwoman'shut."Granny,wehaveaquestionforyou,“theyallshouted.“What'sinmyhands?”askedthelittleboy.“Well,itmustbeabird,“repliedtheoldwoman.“Butisitlivingordead?”demandedtheexcitedboy.Theoldwomanthoughtforamomentandthenreplied,“Itisasyouwill,mychild.”这个故事是围绕一个老妇人，一个淘气的男孩和一只被抓的鸟绽开的。故事最终老妇人的话是整个故事的中心句也是文章的标题,其中蕴含着深刻的道理，应指导同学细细体会。四、教学目标1、把握if引导的宾语从句和条件状语从句的运用2、使同学把握我读技巧，提高阅读力量3、关爱生命，善待他人五、重点难点（一）词汇cup[k?p]v.使（手）窝成杯状trick[trik]v.哄骗crush[kr??]v.压碎，压坏；碾碎；榨hut[h?t]n.（简陋的）小屋will[wil]v.心愿；目的；意愿demand/di'ma：nd/v.要求;恳求（二）语法IF引导的宾语从句和条件状语从句。（三）课文阅读中如何挖掘语言文字背后所蕴含的情感与文化因素——理解人生正真的价值取向。六、教学方法任务型教学、启发式教学、小组合作学习七、教学过程Step1Pre-reading.师生相互问候，预备教授新内容。每节课必不行少的问候既可以提示同学已经正式上课，让同学进入学习状态，又可以增进师生感情（2分钟）.师提出问题：What'sthenaughtyboy1splan?/Whatdoyouthinkoftheboy?同时要求同学将生词划出，结合上下文理解。同学带着两个问题快速扫瞄文章，找到答案并且找出新单词。第一个问题比较简洁，同学在文中即可找到答案。其次个问题则考察同学的道德观价值观，教育同学要尊老爱幼，爱惜动植物（5分钟）。Step2While-reading.师拿出事先预备好的单词卡片，教授新单词，带领同学朗读单词，然后同学自由朗读。生跟读新单词，把握单词的正确发音,再自己大声朗读。词汇是阅读教学中的重点（5分钟）。.师找出含有新单词的语句，带领同学反复朗读，同学自读。生找出有新单词的句子，反复诵读。让同学在详细的语境中了解并把握每个单词的用法（6分钟）。.师将全班同学分成四人一组，先自己阅读整篇文章，再小组争论：Whatdoyouthinkofthewoman'sanswer?/Whatwillyousayifyouwerethewoman?0生认真读完文章后小组争论两个问题，将最终得出的结论记录下来。培育同学之间的互助合作精神和团队意识（10分钟）。Step3Post-reading.要求同学依据黑板上的新单词复述文章内容。回忆整个故事的来龙去脉，用黑板上的新单词和自己的语言描述事情的经过。复述课文能增加同学对课文的理解，同时也能提高同学的口语表达力量（4分钟）。.要求同学找出文章中if引导的从句并进行讲解ThenIwillaskherifthebirdislivingordead.是否宾语从句。Ifshesaysthebirdisdead,I'11openmyhandsandletthebirdflyaway.假如条件状语从句。Ifshesaysthebirdisalive,I'llquicklycrushitandshowherthedeadbird.假如条件状语从句。同学学会使用if引导的宾语从句和条件状语从句。if引导的两种类型的从句用法比较简单，在刚刚接触时老师应当急躁讲解(5分钟)。.给出有关if引导的两种从句的练习：Ifyouworkhard,you(get)goodmarks.You(be)lateifyoudon'tgorightnow.IfIpasstheexam,myfather(buy)meabike.Iwonderifhe(study)hard.Idon'tknowifmyteachers(accept)myinvitation.同学练习巩固。对于if引导的从句只有多做练习才能真正把握(5分钟)。.引导同学回忆本节课所学的学问。同学回忆本节课所学的内