四年级音乐下册教案

小学四年级音乐下册绿水江南一、单元分析：1、歌曲《少先队员采茶歌》《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，采茶的表演形式一般为一男一女，或一男二女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁形式为小调。此歌以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。2、童声合唱《西湖春晓》这是一首表现杭州西湖美景的歌曲。是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢、清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情画意。歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里游”的意境。3、民乐合奏《江南好》民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的，具有典型的江南音乐特点—细腻婉转、清澈秀丽。乐曲既流畅优美又欢快活泼。乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家……使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达着对幸福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。乐曲采用的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法，既有变化又不失统一的风格。二、单元目标1、用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。2、能为歌曲《少先队员采茶歌》创编简单的舞蹈动作，表现采茶的情景。3、通过欣赏童声合唱《西湖春晓》，感受合唱所营造的意境和它的艺术魅力。4、能分辨民乐合奏《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪，并能初步认识民族吹管乐器竹笛及其音色。三、单元教学重点及难点：本单元重点：1、用纯净、甜美的歌声演唱歌曲《少先队员采茶歌》。2、分辨民乐合奏《江南好》第二部分的结构。本单元难点：1、用优美的歌声表现《少先队员采茶歌》的情感。2、感受童声合唱的声音效果。四、教具：风琴、多媒体课件等五、课时安排：三课时六、教学过程、第一课时教学内容：《少先队员采茶歌》教学目标：1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学重、难点：创编舞蹈动作教学过程：（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏《采茶扑蝶》2、广西民歌《采茶歌》（三）创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯净、优美随笔：学会演唱本首歌曲。第二课时教学内容：1、欣赏童声合唱《西湖春晓》2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。教学重、难点：感受合唱的声音效果。教学过程：（一）了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。（二）欣赏歌曲《西湖春晓》1、第一遍：听一听歌中唱了什么？2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》（五）课后小结随笔：感受合唱的声音效果。了解一些赞美西湖的诗歌。第三课时教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的乐曲结构。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点：分辨《江南好》的乐曲结构教学过程：一、导入1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）二、欣赏：1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a)初听《江南好》b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）2、分段复听a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）f师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）3、完整欣赏乐曲《江南好》师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）三、知识拓展师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？1、咏江南课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。《忆江南》——白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？《送人游吴》——杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。引出下一个环节：2、看江南（1）小桥流水人家（课件展示江南的风光，民居）看一看：选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林（课件中穿插VCD，播放苏州园林景色）欣赏：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林景色。3、唱江南（课件穿插VCD，播放《太湖美》）听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4、舞江南（课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》）演一演：模仿舞蹈动作5、画江南（课件展示描绘江南的绘画作品）四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。6、板书设计：《忆江南》——白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？《送人游吴》——杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。7、课后小结：随笔：感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。五十六朵花（总三课时）第一课时教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》教学目标：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重、难点：1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。教学过程：一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？香蕉结果一条心，什么结果包梳子？柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？财主有脚不走路，什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三姐……。生：聪明，有智慧。师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？生：（听录音）。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：中速、优美地、婉转地。生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。生：（齐说）变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：老师，这首歌中的“哎”特别长。师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：（略）师：唱时注意附点的韵味。生：（视唱）2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：（略）5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）7、唱词，歌曲处理：1）教师弹琴，学生演唱。2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。9、设计演唱形式：师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。生：讨论并演唱：1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。四、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩”简介：师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？生：想。师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。五、课堂小结师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……生：《唱山歌》。师：还简单了解了壮族风俗歌会……生：“歌圩”。师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。课后小结：随笔：能基本正确而流畅的演唱本歌曲。知道了解关于刘三姐的传说故事。第二课时教学内容：1、欣赏侗族大歌《小山羊》2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》教学目标：1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。2、初听作品，组织简短的讨论。3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。5、组织学生简短讨论。6、巧设“话题”，转移欣赏内容。7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。10、板书设计：曲名及简谱11、课后小结随笔：感受侗族及维吾尔族民间音乐的风格。第三课时教学内容：1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。2、即兴创编。教学目标：1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。教学重、难点：1、简单的填词。2、欣赏别人作出的有价值的创编。教学过程：1、创设情境，激发兴趣。2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。3、组织简单的讨论。4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。7、完整演唱及多种形式的练唱。8、引导学生按曲调即兴填词。9、个人表现与小组合作表现。10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。11、板书设计：久不唱歌忘记歌乐观风趣12、课后小结学戏曲第一课时教学内容活动《走进京剧大世界》教学目标通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的兴趣。教学过程1．导入听京剧选段。提问：你想知道哪些有关京剧的知识？你想了解哪些有关京剧的问题？2．教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。3．教师将学生分成小组，认真学习专题。4．学习本节课专题——京剧的历史（1）学生学习汇报：京剧的产生。（2）教师导学（3）学生学习汇报：京剧的舞台演变5．总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题——《京剧的行当》。第二课时教学内容欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》教学目标：1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。教学重难点：对京剧行当和京剧表演的认识。教具准备：1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。教学过程：一、导入新课。1、超级联想。超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。西皮二簧沙家浜国粹梅兰芳2、京剧知识知多少。师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？二、京剧的形成。1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。2、师：但是京剧的真正源头却是安徽和湖北，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体视频）三、欣赏传统京剧《空城计》1、《空城计》剧情简介2、欣赏《空城计》（媒体视频）问题：传统京剧《空城计》给你留下了那些深刻地印象？A、唱腔旋律美a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。b、念：京剧表演中只说不唱，也称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。学生模仿京剧《拾玉镯》中孙玉姣和媒婆的念白孙玉姣：啊，刘妈妈。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在庙里呢！孙玉姣：大娘，媒婆：老羊，老养上山吃草去啦！孙玉姣：我、我、我（哭）媒婆：呦，你哭啊，哭吓唬谁啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你吓唬你妈妈去。等你妈妈回来我非去告诉你妈妈去。B、动作程式美（介绍京剧的四大艺术特征——做，打）a、做：就是指京剧中的表演。分别让学生观看京剧《拾玉镯》里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模仿。b、打：就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称“打”。C、服装华丽美D、脸谱夸张美京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。四、京剧四大行当的介绍。媒体演示，教师讲解。师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。1、“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、刚毅的正面人物。B、“小生”就是扮演年轻的男性。C、“武生”就是擅长武艺的男性。2、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。A、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。B、花旦：是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。C、武旦：以武功为主的女性人物。D、老旦：是指扮演老年妇女。3、“净”则是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。4、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。角色上有文武之分。五、欣赏京剧《空城计》问题：请学生分辨角色和唱腔。诸葛亮（老生）司马懿（净）司马懿的儿子（武生）六、欣赏现代京剧《智斗》1、《智斗》剧情介绍2、欣赏《智斗》问题：现代京剧和传统京剧的区别？七、欣赏戏歌《说唱脸谱》师：同学们，不管是传统京剧还是现代京剧。我们要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能达到地。但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。你们听！所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲八、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。第三课时教学内容《甘洒热血写春秋》教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》。教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。6、欣赏马连良《草船借箭》片断。7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。（三）学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。今天我们就学习这一唱段。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。③添入戏词演唱最后一句。④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf6、完整演唱这一唱段。7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。（四）课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？第四课时教学内容1．欣赏歌曲《唱脸谱》。2．认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。㈡小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。第五课时教学内容1．了解戏曲乐队中的“场面”。2．欣赏“武场”《急急风》。3．认识戏曲乐队中的各种乐器。教学目标1．了解京剧中乐队伴奏的形式。2．认识乐队中的主要乐器3．欣赏《急急风》教学重点欣赏《急急风》教训难点合作演奏《急急风》教学准备板鼓、大锣、小锣和铙钹。教学过程一．乐队介绍1．认识乐器及乐队介绍播放课件，介绍各种乐器。2．了解锣鼓经3．“锣鼓经”是我过民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。二．欣赏《急急风》欣赏《急急风》。提问：你能听出表现的是什么情绪？再次欣赏自己敲一敲这段《急急风》。分小组排练。三．分组汇报第六课时教学内容欣赏《京调》教学目标：1.通过欣赏，使学生对国粹京剧艺术有所了解，培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，并初步了解竹笛的有关知识及该乐器的音乐表现力。2.激发学生对民族音乐的兴趣，从小热爱祖国的戏剧艺术。教学重（难）点初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯，感受乐曲的情绪、了解民族吹管乐器——竹笛。教（学）具准备录音机、钢琴、课本教学过程1、引情感知（1）师：同学们有没有听过京剧？京剧是我国的国粹。（简单介绍京剧，及伴奏中的两种乐器：曲笛、京胡）（2）介绍《京调》师：乐曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。2、欣赏乐曲《京调》（1）分段听赏师：下面我们就来欣赏这首好听的乐曲。并说说听后有什么感受。听第一段，老师哼唱A段旋律，让学生对A段旋律有了初步感受。师讲解：乐队奏出引子部分，源于京剧的过门音调，接着出现由竹笛演奏的第一部分主题听第二段，老师哼唱B段旋律，同样使学生对B段有所了解。（清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快，活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出下一段京剧音调）听第三段，请学生说说感受（音调舒展，飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比）（教学意图：通过完整欣赏和分段欣赏，让学生由大概到具体、由浅入深地感受了乐曲的艺术魅力，加深了对乐曲的印象）（2）唱一唱A—B两条曲调（见书本15页，学生反复练习）3、完整欣赏师：下面让我们来完整地欣赏这首乐曲。请学生来说说乐曲中A—B两条曲调各出现了几次？（教学意图：复习、巩固乐曲）4、课堂小结师：同学们，我们今天欣赏了乐曲《京调》，初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力，课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。环球采风第一课时教学内容：1．学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。2．为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目的：1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。2、培养学生的自学能力教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程：一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。(板书课题)2、学习歌谱：①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。⑤学生唱。⑥类推第10乐句⑦老师弹琴，学生跟唱一遍⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。⑨跟老师唱，找错误。及时纠正3、学习歌词①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。④重点教唱。⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。⑥让学生自己演唱一遍。⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。⑧合唱。⑨巩固练习。4．总结本课的优点，予以表扬，指出不足，供学生改进。第二课时教学内容1．欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。2．与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。教学目标1．认识电子合成器，熟悉它的音色。2．听音乐填写部分旋律。3．了解一些与埃及‘尼罗河有关的音乐文化知识。教学过程（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。1．听用窗归乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是同什么乐器演奏的？2．简介电子合成器。3．欣赏《尼罗河主题曲》。4．哼唱主题音乐。5．第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题音乐旋律。6．再次聆听主题音乐。（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲以后的体会。第三课时教学内容1．学唱歌曲《红蜻蜓》2．欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》。教学目标1．运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》2．了解日本的代表音乐作品。教学过程（一）学唱歌曲《红蜻蜓》1．导语：简介日本2．欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》3．学唱二声部歌谱。4．练习均匀的气息。5．学唱二声部歌词。（二）表现歌曲1．画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。2．为歌曲设计不同的演唱形式。（三）了解其他的日本民歌第四课时教学内容1.曲《火车咔咔咔》并用竖笛演奏第1~17小节旋律。2.节奏为《火车咔咔咔》伴奏。教学目标1.《火车咔咔咔》的欢快情绪。2.笛演奏1~17小节旋律。3.马林巴，并熟悉它的音色。教学过程（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》听乐曲《火车咔咔咔》介绍马林巴：一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反。音条越短，音越高。再次听乐曲《火车咔咔咔》（二）用节奏乐器为第1~17小节旋律伴奏（三）表现音乐分小组排练（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等。（4）为旋律填词演唱。分小组汇报表演，并评价。中国功夫第一课时教学内容演唱歌曲《中国功夫》；欣赏歌曲《少林少林》。教学目标1、通过讨论进一步了解中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。2、初步学会歌曲《中国功夫》。3、知道什么是男声四重唱，能听辩出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。教学过程1、导入武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人们吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；我们再到当地的青少年体校去看看，那里有专业的教练，正培养着大批的武术人才。同学们如果有机会再到河南少林寺去看看，那里是中华武术的发祥地。少林功夫代代相传，少林寺武术代表团多次走出国门，所以之处，都引起了轰动效应，使中华武术走向了世界。2、欣赏男生四重唱《少林少林》3、学唱歌曲《中国功夫》这首歌的歌谱比较好学，由于同学们大多都已经会唱这首歌，所以今天我们先来学唱歌谱，唱歌谱时也要看到和想到歌词，并把歌词的意境唱出来。（1）现在请同学们先听老师来唱一遍这首歌第一乐段的歌谱（教师有感情地范唱歌谱）。（2）学生随教师的歌声学唱第一乐段的歌谱。（3）学生随教师的琴声学唱第一乐段的歌谱。（4）第三乐段的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱（学生随琴声学唱第三乐段的歌词）4、小结小结本节课学习的收获，要求学生准备几个武术的动作，下节课参与歌表演，还要提前准备在课外用竖笛或口琴学习演奏《中国功夫》的歌谱。第二课时教学内容表演歌曲《中国功夫》；欣赏乐曲《武术》。教学目标1、进一步熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。2、能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。3、在欣赏乐曲《武术》的能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。教学过程1、导入上节课我们唱了歌曲《中国功夫》，但还不太熟练，尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。2、表演歌曲《中国功夫》3、欣赏民乐合奏《武术》早在上世纪50时年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。学生学唱，教师用二胡伴奏。欣赏乐器《武术》（初听）。现在我要请同学们注意课本中列出的AB主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的（复听）？学生回答：A出现了8次（先出先4次，在B段又出现了4次），B段只出现了2次。对！这种先出现A段，再出现B段后又重复出现A段的乐曲结构就称为ABA的结构。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。这首乐曲充满着动感，A段犹如重拳出击，B段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演（几位学生随音乐作即兴表演）4、小结小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。第三课时教学内容器乐演奏《中国功夫》：欣赏歌曲《男儿当自强》。教学目标1、器乐演奏《中国功夫》基本正确整齐，并能配入若干民族打击乐器。2、能随录音学会歌曲《男儿当自强》，并对歌曲中词曲的对称现象有所注意。教学过程1、导入电影大家都很熟悉，其中不乏表现中华武术的内容，如大家都很熟悉的《霍元甲》《陈真》《黄飞鸿》《少林寺》等。今天我们要欣赏一首电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。2．欣赏《男儿当自强》教师朗诵歌词。同学们听了有什么感受？大家还注意到歌词有什么特点吗？（“对称”）欣赏歌曲。再听一遍歌曲，请同学们跟着哼唱。3．用器乐演奏《中国功夫》4．小结《渔夫和金鱼的故事》教学内容欣赏音乐情景剧《渔夫和金鱼的故事》。教学目标通过学习，让学生创编对话、演唱音乐片段。教学重点学生之间互相合作。教学难点《渔夫和金鱼的故事》对话及表演。教学过程1、欣赏音乐情景剧2、出示内容序幕：放鱼归海

贪婪的老太婆

愤怒的大海

尾声序幕：大海：大海的波浪。渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔