关于小学美术说课稿集合九篇

关于小学美术授课稿会集九篇小学美术授课稿篇1一、说教材：线描述：线描述是用线条的变化来描述对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描述的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行认真入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术办理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达感情的一种表达方式。小学生在简笔画的训练基础上，再进行线描述的练习，会使其绘画的精良方面和手眼协调方面有很大发展，不但提升小学生的绘画能力，同时能提升小学生专心做事的能力，更能激发小学生的绘画兴趣。小学生在欣赏、发现、感觉线条美的同时，勇敢进行创作，不但能将小学生琐碎的经验加以提炼，而且与《纲领》中倡议的教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时张开线描述授课，能指引小学生经过"观察-想象-发现-表现-创立"一系列活动，有意识地锻炼和培养小学生的观察力、想象力，促进个性的发展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的形状变化和黑白比较来装饰鱼。2、激励小学生按自己的想象勇敢创作，发展小学生的初步的创新能力。3、向小学生进行人与自然和平共处的环保教育。活动要点：学习用线条的形状变化和黑白比较来装饰鱼。活动难点：激励小学生勇敢想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描述作品、其他小朋友画的线描述鱼3、白纸，黑色水彩笔四、说授课方法：采用适合的授课方法，能起到事半功倍的见效，依照《纲领》的精神和本班小学生的年龄特色，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体授课法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更加简短、生动，简单吸引小学生的注意。本次活动设计中，我经过幻灯片的显现，让小学生感觉到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比较法。观察法即运用观察进行授课的方法。经过观察，小学生既形成了正确的形体印象，又掌握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让小学生更加直观地感觉不一样的创作手法带来的不一样见效。本次活动中，为了让小学生直接感觉点、线、面的疏密变化和规律性对装饰见效的影响，我采用了观察比较的方法，让小学生在观察比较三幅特色明显的线描述作品中，发现装饰过于繁琐、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，进而有效地打破了本次活动的重难点。3、欣赏谈论法。欣赏谈论法指的是将小学生不一样特色的作品进行比较谈论，必然各自的特色。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏谈论法，在欣赏的同时围绕两个问题张开谈论：问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使小学生在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让小学生用语言将自己的装饰妄图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和伙伴的欣赏与谈论能让小学生体验到活动带来的欢欣感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各样各样的鱼的花纹，指引小学生说出鱼儿身上花纹的特色。（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各样各样的鱼。）1）教师语：在美丽的大海里，生活着好多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈逍遥自在的在大海里嬉戏嬉戏，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。尔后请小学生讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状独到的鱼，启示小学生尽可能讲详细一点。2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，指引小学生说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。再欣赏老师的作品，让小学生学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个显现各样点、线、面（即依照小学生回答显现各样线形和点形装饰），既增强了兴趣性，又有效地发挥了教育的功能。（欣赏小学生绘画作品，请小学生互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）示范讲解几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）（1）请小学生说说老师画的画都用了什么线条来画各样各样的鱼。（2）教师在小学生最喜欢的鱼身上示范画出各样形状的线条，并要点讲解怎样办理线条的疏密关系。（3）请小学生来装饰几条鱼宝宝。（4）指引小学生谈论，你准备画一条什么样的鱼？3、经过比较，认识点、线、面的疏密变化和规律性对装饰见效的影响。为了帮助小学生理解线描述抽象的形式美的组成规律。我选择了三副特色明显的线描述作品（图一：装饰过于繁琐、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化适合、有必然规律），小学生经过观察比较，在教师的追问："这两个鱼宝宝美吗？为什么"的过程中交流、研究、发现，进而掌握线描述的基本规律，为接下来的创作供应支撑。4、小学生创作，教师指导要点：（1）激励小学生勇敢想象出各样奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不同样。（2）启示小学生用不一样的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。（3）帮助能力差的小学生变化各样线条花纹。5、赏析评析作品（1）请小学生自由互相表达自己所画的鱼（2）请个别小学生说说自己喜欢哪一条鱼，为什么？（3）教师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，而且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，此刻我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。活动反思：在本次授课活动中，我向来以指引者的身份帮助小学生观察、想象、总结鱼的特色的基础上，创立出自己想象中的鱼。我认为小学生的作品完成的特别好。详细表此刻以下几个方面：一、想象丰富构图勇敢。小学生画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各样形态的鱼，每个孩子的想象都是不一样的；孩子们在鱼身上设计的图案同样超出了教师的想象：有植物、大海生物、小动物、有的孩子甚至用上了数字进行装饰。二、专注性。在孩子们绘画的15-20分钟里，全班孩子注意力集中，大家都在沉寂的环境里低头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子，在格子里进行装饰，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即即是周围的小朋友画完了，她仍旧认真的画着，直至全部画完，表现了孩子们对绘画的喜欢。三、自信心。在最后讲评的过程中，教师要孩子们在全班选出一幅"最美丽的鱼",结果孩子们都说自己画的鱼最美丽，而且能说出美丽在那处：我的鱼形状最美丽；我的图案最美丽，看我画了这么多的图案它们都不同样。我用数字来装饰鱼，你们有吗？我还用到了植物呢，有樱桃惟恐自己的被拉下，表现了孩子们强烈的自我认同感。自然，活动也存在不足之处：小学生分享交流的时间少，这也是孩子们一个学习的过程，小学生经过分享提升构图和造型的能力和水平。从组织小学生谈论绘画作品中发现小学生自我为中心的意识过强，教师应在关注别人、欣赏别人作品方面对小学生推行影响。小学美术授课稿篇2一、说教材1、授课内容：人民美术初版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、授课目的：显性目标：应知：初步感觉自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在比较中产生的。应会：能勇敢作画，充满画面，画一条大鱼。隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的感情。3、要点：对鱼造型的掌握4、难点：对主体物与次要物体大小比率的掌握二、说授课方案设计依照。1、依照快乐授课原理，学生们的学习积极性思想会在快乐、轻松、的气氛中被最大限度的调动起来，能充发散挥学生的学习潜能。2、依照课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计可否表现课程改革理念的重要标致。为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，研究新的表现授课内容模式，为学生主动、研究、合作的学习方式打好基础。三、说教法和学法。学生作为学习的主人，拥有很强的学习潜力，学习的路子也多种多样，所以我在完成设计、应用这一块时，可采用多种方法。1、将授课内容设计为案例学习，使学生知其是什么?认识材料、技法及形式特色和怎样创立出来的。经过案例授课使学生习得主导知识和技术以及美术学习的思想方法。并成为贯串交融的典型。2、把授课内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启示学生思想，使学生主动研究与交流。在商议和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、把授课内容设计成项目学习，使学生在富饶情味的学习情境中学习的过程。四、说授课程序设计。1、听声音导入，再看课件，赏析海底的各样鱼。目的是完成欣赏、谈论。经过欣赏，谈论对学生进行美的感染，感觉热带鱼娇艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。2、欣赏农民画〈戏鱼〉。目的：1、是丰富欣赏内容，表现人文内涵。提升学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。从未牢固知识点大小经过比较与衬托而产生。3、鱼的大与小怎样突显这一点，让学生知道是在比较中产生。4、课后延伸。让学生不但发现了美，还要创立美，明确大小产生于比较，以及关于鱼的知识点：部位花纹外形环境。经过教师的演示，成立了学生学好美术的信心，为下节课做了很好的准备。“相信你们也能做得那么好，起到一个很好的延伸作用。以上就是一年级美术:谁画的鱼最大授课稿.小学美术授课稿篇3一、教材解析：本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表示课。少儿关于眼睛很熟悉，但平时其实不会很积极、有意的观察和认识，本课则是要让同学深入的来认识观察眼睛的特色，感觉眼睛所反响的人的精神世界，并认识自然界中动物各样各样的眼睛，让同学进一步认识自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着亲近的联系，关于眼睛的一些科学知识，需要让同学有必然的认识，但授课要点在于对眼睛的形状、特色、色彩、内涵等美术方面的刻画。本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重认识、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步认识动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的授课内容。二、授课目的：经过观察，认识人类眼睛的特色，激发兴趣，培养同学的观察能力和表示能力。授课要点：对眼睛的形状、颜色、特色和神态的刻画。授课难点：用不一样方法来表达亮眼睛以和表达眼睛的感情义义。三、教法解析：大自然和生活是我们最好的老师，而关于眼睛，我们再熟悉但是了，所以在本课的授课过程中我认为可以指引同学对同学、老师眼睛进行观察、谈论和研究，进而发现身边世界的优秀和奇怪，并经过欣赏课件出示的大量优秀图片，打开同学的眼界和思想空间，促进同学进行勇敢的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是指引和组织同学自己学习、自主发现，激励同学勇敢想象，激发他们的表示欲望，培养自学能力，充分表现同学的主体地位。四、学法解析：低年级的同学注意力坚持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主研究的学习方式，让同学经过一次次的观察，自己谈论、研究出眼睛的不一样形状和特色，让同学的每一次观察，都有收获，都能获得必然，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让同学在发现过程中再进行一次次的小练习，使同学的发现获得牢固和形象表示。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，协助同学学会观察，自己去看、自己去想、去画，进而使同学能更加勇敢自由的进行表示。五、授课过程设计：（一）新课导入：为了激发同学的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样马上惹起了他们对眼睛的注意。尔后我让小朋友们闭上眼睛，亲身感觉一下：若是没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是悲伤伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛坚持光明，并导入新课。（二）新授：第一，我让同学拿出自己的小镜子，认真观察一下：眼睛有那些局部组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的构造图片，小结眼睛的基本构造，使同学对眼睛的构造形成简单但正确的认识。接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要惹起同学的好奇和考虑，尔后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使小朋友们能更加直观的认识和理解。接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不一样之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能惹起同学的兴趣，同时也更贴近生活）同学会发现眼睛有大小的不一样，形状的不同样，这时用课件出示图片，使同学们进一步认识眼睛形状的不一样，其他不一样性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不一样。在初步认识了眼睛的构造、外形、色彩后，我出示几幅简短的范作，请同学用同样简短的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是牢固以前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，谈论要点在于表示的眼睛可否构造正确、特色突出。（三）深入我奇异的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不一样的情况下会发生好多变化哦”，同学的好奇心马上被调动起来，这时课件出示各样表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”同学马上茅塞顿开，原来是在不一样表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的解析几种表情下的眼睛变化。为了进一步加深同学的印象，我设计了一个成语扮演游戏，出示如“笑脸可掬”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请同学进行扮演，让其他同学注意观察扮演者眼睛发生的变化。接下来，再请同学画一画不一样表情的眼睛，并进行显现评价。（四）欣赏构思在画过有表情的眼睛今后，请同学欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧资料组合的一些关于眼睛的美术作品，使同学认识更多表示眼睛的方法和形式，激励同学勇敢想像、构思，考虑自己打算画一个怎样幽默、独到的眼睛，想用什么形式来表示等。并请同学说说自己的想法。（五）作业谈论同学进行关于眼睛的造型表示，可勇敢选择自己喜欢的表示形式，教师激励同学勇敢的想像，创作内容上可以奇特、多样、别开生面，并提示同学可以将前两次作业的内容交融进此刻的创作。作业展评时，为提升同学的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权益和评的权益都交给同学，激励他们勇敢自由的表述自己的创作妄图、对别人作品的看法等，真实表现同学的主体意识，让同学体验成功的欢欣。（六）总结最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集相关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。小学美术授课稿篇4一、说教材1、教材解析《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课，是一节造型表现课，本科主要授课内容是经过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不一样表情，它重视于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富饶感情的线条来表现喜怒哀乐。线条是一种奇怪的符号，它随着少儿涂鸦开始，便陪伴着他们成长，成了好多孩子表达心里的手段，五年级的学生属小学高年级，心里上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感觉较深刻，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，而一课恰好凑近他们的生活与他们的感情，教师要激励学生勇敢与夸张的用线。2、授课目的认知目标：认识心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不一样表情的特色和表现手法。技术目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法。感情目标：培养学生对生活的热爱，提升观察力、表现力、创立力。3、授课要点：学会描述喜怒哀乐的表情特色4、授课难点：运用已学知识结合表情特真，勇敢夸张，创作出独具个性的肖像画。二、说教法依照本科的性质及学生的特色，依照以上教材解析，为了更好的达到授课目的，突出要点，打破难点，我准备采用以下授课方法：1、情况授课法授课是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创立情况有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我便出示自己的头像表情，让学生猜可能发生了什么，即让学生猜“情况”，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。2、示范指导法少儿的心理特色之一就是擅于模拟，所以教师不仅需在语言、道德上成为学生的典范，而且在教授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提示学生构图及用线的相关知识。3、指引欣赏法美术史上好多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情解析，感觉名画背后的故事，让学生形成审盛意识。三、说学法1、问题谈论法所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生带着难题互相谈论，不仅意义深刻，也很有见效，我组织学生谈论多种表情的特色，为他们画表情确定基础。2、自主学习法本校现倡议“先学后教”，让学生先学，产生疑问，如书中的技法点击部分，我会先让学生先看书自学，尔后再带着疑问看教师示范，这样才能逐个清除学生心中的诱惑。四、说授课过程1、亲近学生，激趣导入第一我将出示明星不一样表情的照片，以头像为主，提问学生，“猜猜？”这样学生便能快速投入到课堂授课中来。让学生理解不一样表情来自于不同情境，不同心情，进而导入本课课题《喜怒哀乐》2、欣赏名作，技法指导在这一环节中我会利用课件显现指引欣赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜人物可能身处的背景，在学生回答完成后，出现完满图，帮助学生进一步感觉理解人物表情与作品的关系。尔后我将组织学生分组谈论，除了典范中的几种人物表情外，还有哪些人物表情，请学生作出不一样的表情，并描述每种表情的五官变化。尔后我再和学生一起看书中知识窗的内容进行小结，组织学生读一读，如：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘”，学生边读，教师边出示相关表情图片让学生进行对照。3、步骤示范，技法点击这一环节中，我第一经过课件显现，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各样不一样表现方法，这一环节能为能力弱及无从下手的学生供应帮助。尔后我再指引学生学习书中的“技法点击”，掌握作画步骤，我将以一位学生为例，边指引学生观察人物，边按作画步骤示范，特别在画五官时，提示学生运用知识窗内的古代画诀，同时激励创新，适当夸张，以及用线的粗细、疏密、深浅和虚实。4、激励创作，谈论欣赏这一环节我第一会对学生提出作画要求：运用线描的手法表现同学的人物头像，注意构图与表情的刻画，可适合夸张。在学生作画的时候，我安排学生分组作画，认真观察学生的写生表现程度，合时指导，关于一些能力较弱的学生恩赐帮助与激励，让他们成立起美术学习的信心和兴趣。对作品的谈论这一环节我特别重视，我设置了两个环节：1、学生自评，给自己作业写上考语或评分。2、将作品展此刻黑板上，指引学生欣赏、比较、了解五官的巧妙变化能产生不一样的表情。在整个谈论过程中，既要关注学生掌握美术知识，技术的情况，更要重视对学生美术能力、学习态度、感情与价值观等方面的谈论。最后，我将本课的授课过程看作是师生共同体验表情的乐趣，共同学习画表情的活动，技法学生学习美术的激情，让他们在玩中学。小学美术授课稿篇5授课内容：本课选自人教版小学美术第六册的第2课《恐龙世界》1、教材解析：本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此，这个授课内容向学生供应了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不但可以增加学生对这个奇异动物的认识和认识，还可以广阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。2、授课对象：本课授课对象是三年级的学生，和低年级的学生对照，他们对事物的认识和认识要丰富些，而且，关于美术表现的多种资料和表现方法都已经有了必然的认识。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有必然的困难。怎样让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？3、授课手段：要点是从学生兴趣下手，结合科学知识，运用信息技术手段，经过大量的可视形象促进知识迁移。经过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启示学生的思想联想，在情味的发挥创立中，让学生学会综合研究，达到乐学，进而提升他们的审美能力、着手能力、想象能力和创作热忱，表现信息技术优势。授课目的：1、知识目标：认识奇异的恐龙，广阔学生眼界，增加其科学知识，培养其创作兴趣。2、能力目标：结合恐龙的特色，进行形象思想，用泥进行立体表现。3、感情目标：培养学生收集、整理、和应用信息技术提升创立能力和着手能力，以及对事物的研究精神。授课要点：让学生经过信息技术手段获得大量相关恐龙的信息，充发散挥想象，用自己最喜欢的方式表现恐龙的生活。授课难点：制作的独创性、兴趣性。教具准备：CAI课件、绘画工具等学具准备：收集与恐龙相关的音像制品、图片、络资料等授课过程：一、激发兴趣，导引目标1、同学们，你们知道恐龙吗？它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的认识吗？今天我们共同走进恐龙世界。2、板书课题二、自主参加，研究新知1、下边让我们随从下边这个短片回到6500万年以前，进入恐龙的世界，去领悟一下恐龙世界的奇怪与奥秒。2、播放短片，师生领悟恐龙世界的风采。3、教师指引学生说出自己看到了什么，有什么感觉。4、CAI显现，老师随机介绍。要修业生认真观察。老师进一步指引学生认识认识远古时代的恐龙。⑴谈论：对恐龙不一样的感觉、想法。⑵学生、老师主动、有机运用信息技术，达到师生互动、人机互动。⑶学生经过自主收集资料，在全班交流恐龙的信息。三、牢固新知，应用创新1、组织学生欣赏学生作品中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙，让学生对怎样表现恐龙有进一步的认识和掌握。2、部署作业要求，由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。3、学生的制作活动。老师巡回指导。解决出现的问题。四、显现学生作品，互相欣赏。学生自评、互评、师评相结合。五、老师小结。六、课后延伸：小学美术授课稿篇6大家好！今天我授课的内容是小学美术三年级上册《动物明星》一课，我将从以下几个方面来授课。一：说教材·从课标领域来看：本课属于“造型·表现”领域，造型·表现是指运用多种资料和手段，体验造型乐趣，本课将运用绘画、拼贴等各样美术技术创作，培养孩子的观察能力、创立能力，让孩子更加热爱大自然。·从本课的地址来看：本课是《动物明星》一课的第二课时，在上一节课中，学生已经对动物的声音、形状有必然的认识，这就为这节课作了很好的铺垫，这节课将在原来的内容上有一个提升，让学生认识怎样运用夸张、变形等装饰手法，制作各样动物图案。本课的要点是：掌握动物特色，运用自己擅长的美术语言来表现动物，关于各样动物不一样造型及身体容颜、神态等特色的掌握，则是本课的难点。二：说学情三年级的学生已基本掌握了美术工具和资料，对不一样的资料和工具的使用已有必然的掌握，他们常常喜欢依照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但着手能力较差，这节课就是让他们在轻松欢欣的气氛中表现自己的想法，吻合学生发展的特色，本课主要经过欣赏、感觉、观察、体验、发现、对话、谈论、思虑、试一试以及表现等活动，领悟学习的乐趣，发展综合实践能力，培养其设计意识与创新精神。三：说目标：·就知识而言：让学生学会运用夸张、变形的装饰手法来制作动物图案，并用自己擅长的绘画技术对动物进行造型与表现。·就能力而言：在制作动物图案的学习过程中，提升了学生观察力、想象力和创立能力。·就感情而言：在看动物、说动物、画动物的同时，培养对大自然的热爱。四：说教法授课有法，但无定法，从教的方面来看，本节课主要运用：指引研究法，演示法，观察法。演示法，观察法主要运用解析总结各样不一样动物的造型、身体容颜、神态特色用于打破难点。指引研究法运用认识真实动物和动物图案的异同，掌握动物的特色，用于打破要点。俗话说：巧妇难为无米之炊，为了更好的完成授课内容，实现本节课的授课目的，这节课老师和学生需要准备这样一些资料：教师准备：相关的动物质料、多媒体课件学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒）和制作工具（剪刀、卡纸等）五：说授课方案1、游戏激趣,导入课题我打算用这样的方式导入,先出示动物的图片，尔后问学生认识它们吗?要修业生与多媒体中的动物交朋友，并要修业生试一试着问这些虚假的动物可否愿意，当学生问画面上的动物可否愿意与自己交朋友时，我用鼠标点按一下，动物就会有所反响，叫一下、做一个动作，使学生的兴趣马上提升了。（设计妄图：在多媒体课件制作过程中，我设置了好多生动幽默的动画，并使这些动画拥有交互性，当点准时能有声音和动作，在授课中便可以实现学生与画面中的动物交流了。）2、走进生活，加深体验我打算先让学生欣赏的动物装饰图案，（点击鼠标，演示课件）边看边问。来猜猜看自己看到了什么动物，从哪看出来的？依照过去的经验，在这个问题上，学生应该能看出是什么动物。看不来的情况下，可以先把动物图案中的动物特色说出来，提示学生这是什么动物。（设计妄图：指引学生主动总结动物的特色，让学生自己发现动物图案的特色。）接着显现真实动物图片与同一种动物图案比较，找出两者的异同？（点击鼠标，演示课件）学生谈论后总结，同样的是都拥有这个动物的基本特色，比方真实的大象的基本特色是身体壮，鼻子长，动物图案中的大象也拥有这样的特色，边解析边比较。不一样的是在生活物品上的动物形象更开朗，再生动。可以让学生找一找自己身边有没有课件中的那些动物图案，学生会很简单在文具，衣服上找到。总结告诉孩子，为了装饰美化生活，设计师对自然界中的动物进行了夸张、变形，这样的动物形象称为动物图案，揭穿主题。尔后再指引学生欣赏书上的图片，体验夸张变形所带来的乐趣。（设计妄图：用生活物品上的动物图案与自然界中的动物作比较，让学生联系生活，理解动物图案的看法，多媒体课件显现更好的表现这一点。）3、搜寻乐趣，深入研究用什么方法才能把生活中的动物形象变成动物图案呢？告诉学生夸张动物最明显的特色，简化其他的部位。从形状、花纹、颜色三个方面来说。比方：①夸张形状的特色，显现小狗的图片（点击鼠标，演示课件），总结：把小狗的头画的最大，减小其他的部位。画出一个卡通形象的狗。（设计妄图：这样的设计特别幽默，把动物拟人化了，这样让学生感觉特其他平和，更贴近生活，更受这个年龄段孩子的喜欢。）（板书：形状）。②夸张花纹的特色，显现长颈鹿的图片，（点击鼠标，演示课件）长颈鹿图案不但把它很有特色的脖子画的更长，身上的花纹斑点的颜色也变的丰富多彩。（板书：花纹）③夸张颜色的特色，显现热带鱼的图片，（点击鼠标，演示课件）把热带鱼的颜色进行了夸张。告诉学生图案中动物的颜色可以和真实动物的不同样。（板书：颜色）。（设计妄图：在这个授课环节中，运用多媒体课件，可以很好的把动物夸张、变形部分显现出来，表现多媒体课件的优势。）4、主动参加，勇敢实践在学生着手以前，显现各样制作形式及资料，如拼贴画，粉版画等（点击鼠标，出示可参照的资料），也可依照自己的想象，运用一些老师也没想到的资料，比一比，看谁设计的最有创意。在黑板上出示一张森林图片，让学生把制作各样形式的动物图案贴到大森林里来，再让学生来找一找我们的“变身大王”。板书设计：本课课我设计了这样的板书：动物明星夸张、变形形状、花纹、颜色之所以这样的板书，都是学生在自主研究的基础上得来的。在知识层面上要修业生掌握的，经过这样对知识的概括，便于学生掌握动物图案的制作方法。六：说媒体使用本节课在授课过程，我利用多媒体的交互性，来达到学生与不可以能在课堂上见到的动物之间的交流，进而使学生张开了丰富的联想。在讲解真实动物到动物图案的夸张、变形的过程中，运用FLASH动向演示它的变形过程，形象生动表达这个过程。很好的解决了这一难点问题。七：说谈论与拓展●本课在谈论方面，立足过程、促进发展，重视于几个方面：一：可否经过绘画或其他形式勇敢、自由变现自己的感觉。二：可否动脑筋用可塑性资料制作简单的动物图案。美术课程标准中指出：谈论，主若是为了促进学生的发展；教师必定尊敬学生的人格、感情和差异。以学生自主谈论为主体的谈论方式,有助于培养学生的自信心和鉴赏意识。总结拓展阶段，主若是显现几千年前，祖先用动物图案装饰美化的生活用品及民间剪纸图案。（设计妄图：让学生欣赏中国古代器皿上的动物纹样及民间剪纸图案，让学生感觉我国五千年的文化，感觉古代艺术的魅力.）以上就是我的授课，希望专家的指正。小学美术授课稿篇7本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》。我将从授课理念与思路、授课过程、学法教法三方面进行阐述。一、授课理念与思路——重新分层、合理配置解析教材时，我就遇到了一个“拦路虎”。原教材中活动一的学习内容是：欣赏各样各样的衣饰，选择书上的一套衣饰图片进行颜色搭配的练习，这关于五年级的学生来说，学习难度不大，所以课堂的构造可能会显得过于松弛，密度不够。而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作，还要完成一套衣饰的绘画作业，内容又过分于密集。怎样解决这个问题呢？叶圣陶先生说过，教材但是是个例子。在新课改中，教师应该从学生的实质情况出发，对教材进行合理调整和灵便调动，让学生层层有进展，各处有成功，处于积极学习状态。所以我把活动一，即本节课的学习内容调整为：欣赏衣饰，学习款式设计和色彩搭配，用剪贴的方法，小组合作完成一套衣饰设计。相应地，我将本节课的授课目的定为以下三点：1、认识身边的设计艺术—衣饰设计，认识中国衣饰文化。2、能勇敢设计衣饰款式，剪贴装饰，表现创新意识，提升审美能力3、表现合作精神，在竞争中领悟学习的欢欣感、成功感。认识、设计、剪贴衣饰是本课的知识技术目标，而第三条在知识授课的同时，也关注着学生的感情体验。其中，要点是学生能掌握设计、剪贴衣饰的基本方法，练习色彩搭配。难点在于学生的设计勇敢、表现创新。二、授课过程在上述授课理念和思路的指引下，我设计的授课过程以下：1欣赏激趣。用一场动感实足的衣饰秀激发学生兴趣，导入新课2观察发现。观察各样种类衣饰，总结衣饰设计的几个要素研究学习。在游戏中主动研究，发现规律，掌握方法４合作应用。四人一组合作完成一套衣饰５谈论显现。学生自评、互评与教师谈论相结合，让学生体验成功乐趣。三、学法教法学法在这里，我将学法列于教法以前。因为，新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。一堂课上学生怎么学，不正是我们最应关注的问题吗？这节课上学生的学法可以概括为：积极参加、主动研究。详细表此刻：1、参加选择。在欣赏观察环节，我给学生供应了这样一个目录，学生可以自由选择。“想看什么，我听你们的。”学买卖识到，在这堂课上，自己就是学习的主人。欣赏现代衣饰让学生认识了奇怪的款式，古代衣饰让我们感觉到了色彩的魅力，而少数民族衣饰的装饰图案奇异而美丽。这样学生很快总结出衣饰设计的几个要素，即款式、色彩和装饰，进而达到了认识、认识服装的目标。2、参加发现。在开始研究环节，我给了学生一个难题：“你能剪出这件衣服来吗？”学生犯难之际，我出示了这件衣服的剪影，学生发现，原来它的衣领和衣袖都是半圆形。我又出示了它的一半是什么形状，学生马上恍然大悟，一位同学自告备勇登台，成功地剪出了这件衣服的形状。3、参加研究。孩子们是这样说的：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参加，我才会理解。”在设计上创新是本课的难点。怎样去打破它呢？我的方法是，让学生自己来！在我设计的一个让衣服“72变”的小组接龙游戏里，学生勇敢地试一试把这件衣服变成各样各样的款式，有变衣领的，有变衣袖的，一张彩色纸在各组间传达着，学生感觉既紧张又幽默，并不时为自己的创意畅怀大笑，当最后一款衣饰成功完成时，课堂爆发出热忱的掌声。学买卖会到：设计款式的要决，就是将衣服的不一样部位进行形状上的改变。难点，就这样被学生亲手打破了。经过全程参加，主动研究，学生真实成为了学习的主体、课堂的主人。正因这样，学生在作业中才能创意迭生、充满童趣。教法：一堂课上学生的有效学习，自然与教师的教法密不可以分。我采用的教法主若是：创立情境，实例演示创立情境祖先云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”真实感知到的东西，学生才有激情去创立。所以，我播放“衣饰秀”的短片来调动学生的兴趣；出示异彩纷呈的衣饰给学生一场视觉盛宴；张贴精良的范作引来他们的吃惊；设计颁奖典礼给学生竞争的动力。这样既激发了学生的创立激情，又为创立确定了基础。实例演示实例演示的目的在于以点带面，启示点拨。衣饰色彩的搭配是本课的要点之一。我采用这件衣服作为实例，有意贴上一张同样颜色的图案，学生马上发现了问题，并优选了一张与之比较鲜亮的红色图案。还有在谈论上下装的组合问题时，我出示了几件作品，让学生思虑：哪一件最适合与这件上衣相当套呢？最后我们选择了颜色和款式都最配套的长裙来组合。学生从中领悟到了比较与友善、对称与均衡等组合原理，提升了审美能力。纵观本课，我做了两个试一试：一是对教材进行创立性的设计；二是力求改变学生的学习方式，培养创新思想。本课的授课目的基本完成，学生学的轻松、有效。这堂课让我领悟到，在新课改下的美术课，要培养学生的创新精神，最重要的是教者自己有创新意识和改革的勇气。我的授课到此结束。感谢！小学美术授课稿篇8人教版小学美术授课稿（一）《小鸟的家》是人教版第5册第6课。本课教材属于"造型？表现"的学习领域，其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种资料和拓印的手段，让学生体验造型的乐趣，表达感情和思想。粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的覆盖性，所以在印刷时可以先印重色，后印浅色。在讲到画面色彩搭配时，提示学生回忆第8课"风景色彩画"中讲到的色彩的明度比较和冷暖比较".粉印版画学生从没接触过，而本课后边"快乐的小鸟"、"幽默的脸谱"、"美丽的瓶花"这几节课又都是属于版画类（有脱胶版画和吹塑纸版画），那么，要上好这一节课就显得特别重要，可以说这是一节"承前启后"的课。而教参中本课只设1课时，我认为这不利于学生的学习。所以，依照学情的需要，我把它改为2个课时。依照《课标》提出的目标，本课教材的特色，联系三年级学生的认知、思想的特色，将本课授课目的定为：1、知识目标：让学生关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。2、能力目标：经过本课的学习，培养学生自主学习、主动研究的学习能力；透过开放式的小组谈论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。3、感情目标：经过欣赏小鸟的录象，感觉母爱的伟大，感受祖国大自然的美，进而唤起学生环境保护的意识；经过粉印版画的制作，让学生感觉艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。授课要点：粉印版画的制作方法和步骤。授课难点：指引学生用粉印版画的方法把小鸟的构造形态及鸟窝生动幽默地表现出来。二、说教法依照授课内容及授课特色的需要，本课我采用了情境法、启发式授课法、赏析授课法、演示法、谈论法等授课方法，1.情境授课法：作者胸有境，入境始于亲",教师只有在授课过程中想方想法为学生创立一个详细、生动、形象的情境，并经过适合的方式把学生完满带入这个情境之中，才能让学生在详细情境下有效地进行学习。授课本课时，我充分利用多媒体信息技术，创立融形、声、画为一体的优美的授课情境，扩大学生视野，努力创立一个民主、友善、宽松的授课情境，以唤起学生感情的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在要点之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松快乐的气氛中自主高效地掌握了新知。指引式授课法：这种授课方法适合于高年级的学生，他们已经具备了必然的知识。所以，学生欣赏美术作品时，我注意指引他们感觉艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。赏析授课法：赏析、品味祖国优秀的美术作品，进而加深对作品的理解，提升学生对艺术美的鉴赏能力。三、说学法研究法：学起于思，思源于疑，疑则引起研究。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题常常比解决一个问题要重要。所以，我把思疑、释疑作为授课过程的重要组成部分。抓住授课中的疑点和难点，设计拥有针对性和启示性的问题："你知道这是怎么画出来的吗？"等，启示激励学生思虑研究，勇敢想象，各抒己见，渐渐解疑。指引他们在亲身体验中研究新知。体验到喜获知识，迈向成功的欢欣，进而激发学习兴趣，增强学习信心。自学试一试法：出名的教育家叶圣陶以前说过："授之以鱼，不如授之以渔。"结合国科教文组织也曾指出："未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。"一个人若是不具备自己获得知识的能力，那么他将再也无法生计和发展，更难以适应日异月新的时代发展的需要。所以说，让学生学会学习是时代的需要，是美术授课改革的需要。所以，在讲到粉印版画的制作时，我就放手让学生自学，勇敢地把学习的主动权还给学生，激励他们说说、说说、画画，动脑、动口、着手，自己学会思想，学会解析，学会表达，不断培养他们的自学能力。合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自己要努力学习、勇于创新外，还必定具备诚挚的态度、开朗的性格及擅长与人合作的精神。可以办理好与别人的协作关系，集大家之智慧扬长避短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。所以，我在授课本课时，给学生供应很多的谈论、交流的机遇，让他们集思广益、互相商议，在知识方面互相补充，在学习方法上互相借鉴。四、说授课程序为了突出授课要点，贯彻落实课程标准，我依照审美激趣、赏析研究、练习感悟、谈论提升四个环节来设计这节课；还依照学情，将学生分为8个组，每组6—7人，设有一个小组长。组长负责做好小组记录和记分工作。下课前，将小组的分数统计，得分高的组会获得大家的夸耀。授课过程设计妄图（一）审美激趣1、创立情境：在轻音乐声中，我让学生轻轻的闭上眼睛，接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲。"让我们专心来感觉，用耳朵去"看",呆会儿，请大家告诉我你看到了什么？"2、在音乐渐渐的由小变大时，我也让学生漫漫的张开眼睛。这时学生也谈论纷纷的说开了：看到了小鸟、森林、天空等。板书课题：小鸟的家3、教师指引提问：播放相关小鸟生活记录的课件，合时的放一些特写镜头让学生观察，并不时的问学生：你看到了什么？这小鸟的嘴是怎样的？它们有什么特色？小组内谈论并回答，小组长作好记录。（指引学生从外形、羽毛、色彩、鸟窝等去观察、谈论）4、指引学生联系自然科知识，解析小鸟与森林的关系（食品链之间是互相依存，缺一不可以的）。（二）赏析研究1、欣赏几幅相关小鸟的家的美术作品（课件演示），让学生分辨作品的种类（国画、油画、剪纸、粉印版画）及不一样的构图所带来的形式美感，能用简短的语言描述对作品的感觉。2、指出粉印版画这幅作品（每个小组中都有一幅，便于学生观察）问学生：你知道这是怎么画出来的吗？指引学生在纸上试一试，找出正确的制作步骤。3、小组内试着合作一张粉印版画，注意表现出小鸟的神态特色、母子之间的亲近关系、色彩的冷暖比较、鸟窝的多种表现形式。（三）练习感悟：每人制作一张粉印版画的作品，指引学生注意用各样线条来表现鸟窝的机理见效。不断的运用一些激励性及强的语言激励学生，主动研究。此时，教师可是一位积极的指引者。（四）谈论提升将学生作业全部在黑板上展贴，学生之间互评，指引学生从色彩、构图、小鸟形态、等方面去谈论。（五）评比出本课优秀小组及先进个人（1）在音乐声中，学生如临其境，触"境"生情，惹起学生们感情上的反响和共鸣。学生快乐的心情马上高涨起来。（2）电脑多媒体的优势在于视听结合、声图并茂。这样，学生的学习兴趣便会连续长久。（3）重视学生创新意识和创新思想习惯的培养，激励独到性和多样性，教师不是把自己的思想方式与问题结论强加给学生，而是启示学生自己思虑去得出结论。（4）综合自然科知识，贯通融会，使学生能灵便运用各学科的知识，增强其环保意识。（5）初步感知作品艺术美与生活美，激起学生艺术表现的欲望，提升学生的审美能力、语言表达能力。（6）使学生养成独立思虑、发现问题、解决问题的能力。（7）深入感知阶段，重申感悟和创立意识，培养学生在感悟中爱美、审美的情味。（8）使学生学会用艺术的眼光去品、审，发现自己与别人作品中的闪光点，提升他们对作品的欣赏能力。（9）提升学生的集体荣誉感，竞争意识。五、说板书设计美术课要突出"美"的原则，所以在板书设计上，我力求简短、形象，并充分表现课文要点。小鸟的家粉印版画的制作步骤：1、制模版2、将模版与印纸重叠，固定3、上色、印人教版小学美术授课稿（二）一、教材解析：这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于"造型？表现"领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技术基础上来学习的。本节课经过显现自然界中狮子的形象，各样以狮子为题材的作品，指引学生用观察、比较的方法抓住动物的特色，在表现过程中突出动物的特色，进而培养学生观察、解析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特色，掌握突出表现动物特色的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。本册教材的要点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不一样的媒材，不一样工具的使用见效。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的授课内容是指引学生利用观察比较方法抓住动物的特色，在表现过程中突出动物的特色用不一样的资料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要地址。基于对教材的上述理解，确定以下授课授课要点和难点。要点：指引学生在观察、比较中抓住狮子的特色，并可以进行创立性的表现特色。难点：狮子头部特色的表现。授课目的：、知识与能力目标：经过本课学习，初步认识怎样利用观察、比较方法抓住狮子五官特色，以及突出表现狮子五官特色。、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、解析、创新的能力。、感情与态度目标：经过画画、做做、演演狮子的形象，指引学生体验学习美术的乐趣，浸透可连续发展的思想。二、授课准备狮子"吼"的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。三、教法和学法新课程标准中指出；"教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都拥有学习美术的能力的‘学点’".帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点"闪光点",进而为他们在今后的学习中成立信心，获得不一样程度的进步和发展做好铺垫。所以，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的授课中简单疲倦，注意力分其他特色以及本课的特色，主要采用："情况授课法"、"直观授课法"、和"多媒体协助授课"等方法。指引学生在观察、比较中进行自主研究、合作交流。四、为了更好的落实本课的授课目的，我设计以下四个授课流程。（一）、创立情况，激情导入。新课程标准指出："兴趣是学习美术的动力之一。"课的一开始，我用猜谜语和听狮子"吼"的声音引出课题。经过听—忆—看—说等多种感官参加活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感觉体验狮子大王的残忍。吸引学生的`注意力，激发学生的强烈的学习动机，创立轻松开朗的学习气氛，为下一步授课环节的张开做好了铺垫。（二）、解析自然界中狮子的特色教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特色？它的突出特色是什么？学生经过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特色。所以，雄狮子在狮子一家中最拥有大王的特色。它的突出特色是头部长着鬃毛。尔后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。指引学生在小组内观察、比较、解析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特色？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师合时指引下，正确地归概括出：狮子大王拥有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特色。这样设计的目的是，在于指引学生利用观察、比较方法解析雄狮子特色，培养观察、解析问题的能力及合作意识。三、解析艺术作品中狮子五官的突出表现新课程理念重申，美术学科要侧重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术授课也是文化授课。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕琢的石狮子为例，让学生感觉艺术家是怎样抓住特色创作、怎样突出表现特色。学生经过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。解决授课难点。增加了美术文化的含量。经过对艺术家作品的观察、解析，自然的把学生带入到深层次的思想空间，在学生观察、比较、发现的过程中，不但观察能力和思想能力有所提升，而且体验了研究的快乐，获得了心里满足，进而进一步激发出学习的热忱。四、解析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现《美术新课程标准》为美术授课活动提出的要求是："在授课过程中应引导学生主动搜寻与试一试不一样不一样资料，研究各样造型方法，不但关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型？表现’活动中参加研究的过程。"这一环节，教师依照这一要求指引学生解析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；解析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特色的；解析小朋友的手工作业是用什么资料制做的以及制作步骤。人教版小学美术授课稿（三）一、说教材（一）教材解析我授课的内容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小学美术三年级下册第六课。它主若是经过对动物的基本认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各样方法为动物们创立出各具特色灿烂的衣饰。《迷彩服》这一课是属于3年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主若是让学生初步认识形、色等美术语言，学习使用各样工具，观看不一样媒材的见效，经过