学校上半年工作总结(精选5篇)

学校上半年工作总结(精选5篇)篇一：学校上半年工作总结本学期，在上级领导的关怀与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研开展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以?幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务为目标，发展了一系列丰盛有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。

园本教研活动发展情况

教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的开展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：

1.发展读书活动

幼儿园为老师订阅了?幼儿教育》?学前教育》等报刊杂志，及时提供新?纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰盛幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的时机购置各种书籍，寄存阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育衔接研讨活动

托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师加入发展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕(1)幼儿的行为习惯(2)幼儿的动手能力(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、发展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。

3.幼小衔接研讨活动

幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接〞教研组进行了专题研讨，对本学期全面发展“幼小衔接〞活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮忙孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下根底，做好小学学习的各种准备。

4.课题?培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习

我园围绕课题发展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究计划，进行开题论证。全园发展两次的课题专题学习使老师对课题如何发展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题发展研讨活动为下学期更好的实施和发展课题做好前期准备。小班段发展?培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段发展?培养幼儿自主学习习惯的研讨》?幼儿良好行为习惯的培养》?幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走生将又迎来一群可爱的孩子们她们发展?培养幼儿良好的生活习惯研讨》发展研讨。

5.围绕课题发展全园教师制作课件、教案评比活动

幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，则，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰盛的教育资源，教师如能抓住时机，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿察看讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好《为什么《〞通过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以发展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地加入，本次活动六位老师取得设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上发展。

篇二：学校上半年工作总结教科研工作是根底教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去察看发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。找准问题的切入点，采取行之有效的办法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的办法与策略回升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的区别。

1、坚持学习，努力提高自己

通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持加入学校组织的理论及业务学习，使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学。总结自己的教育教学经验，形成自己的格调。坚持写、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的办法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。

回忆近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改良、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践，多加入各种教科研培训活动，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

篇三：学校上半年工作总结对省、市、校里的各项政治和业务活动，校升旗仪式和各种会议，积极加入。工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和工作都取得了突出成绩。

认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学办法。备课教案资料齐全，全部为打印的教案。

教学成绩优异。外语实验班成绩突出，普通班成绩较好。

及时总结教学中的体会，及时调整教学思想和教学办法。教学中关怀学生，尊重学生，保护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培养学生的、学习能力，注重根底知识的形成和培养、深化，先打好根底，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教委的教学思想同步，与省里的学习能力培养课题研究同步。注重素质，尤其是落实还学生为学习的主体。

继续探索讨论式教学法。今年，我继续研究的是“问题—讨论式教学法〞，并形成了一种模式。积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的办法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的能力和学习的主动性。在所教班级的教学成绩和学生的评教评学中都得到了充沛的肯定和体现。在获得济南市?十大教学模式》奖的根底上，在省骨干教师培训班上，我还进行了经验介绍。

作为一名高级教师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。积极进行教育科研，进行理论和实践上的探索。加入了市教研室的?同步目标练习》、省教育出版社的?根底训练》、省教育出版社的?实验》的编写，任?根底训练》和?实验报告》的主编。

我的录象课?氯气》在省骨干教师培训班上，作为示范课，进行了研讨。

作为一名高级教师，我能不断指导青年教师的备课和教学。今年主要是刘晓华和荣林，我及时对他们进行了指导，使他们快速成长，本学期二人都开出来较高质量的公开课。

教研组工作方面。今学期，学校实行了综合课备课制，打破了教研组结构。但是我们不断听取领导的意见，积极及时落实。工作中重点依靠三位备课组长、和局部骨干教师来带动全组的工作，使得工作进行的有条不紊。全组老师的团结是空前的，集体凝聚力增强。开了几次专题研讨会。我们的课题研究方面，研究课活动课方面，多媒体教学方面等都具有先进性。学案教学、研究性学习、讨论式教学法等，可以说是独一无二的。我们的听课活动也是很突出的。

篇四：学校上半年工作总结一年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比拟完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这一年的工作小结如下：

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极加入校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育教学方面

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的和发明能力，并且能利用课堂时间不断地以新型材料为背景创设提问角度，帮忙学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的稳固和新、旧知识的联系，到达帮忙学生学会求知、不断开展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，激励他们大胆探索，共同提高。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

另外，我积极加入教学教研活动，与同年级的老师进行教学的研讨，认真发展备课组的活动，积极地进行同课异构，努力提高课堂效率。屡次加入区教研活动和听课学习活动，积累自己的.教学经验，向最前沿的教学理念学习，向有经验的教师学习，撰写的数学导学性教案获区三等奖，撰写的教育教学论文送区级参评，就这样，我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。

我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更丰满的热情投入其中，让教育的光辉更灿烂。

篇五：学校上半年工作总结本学期我担任14个班级的信息技术教学。在这半学年的教学工作中，通过自己不断地学习、实践、，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步。

一、加强师德涵养，提高道德素质。

本人严格按照“有事业心、有责任心、有上进心〞，“爱校、爱岗、爱生〞，“团结协作、乐天贡献、勇于探索、积极进取〞的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主平等，公道合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待自己做到：严于律己、以身作那么、为人师表。

二、贯通课改理念，运用灵活多样的教学办法和伎俩，提高教学质量

通过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路，实现了教育教学理论的升华，尤其对信息技术学科课程的根本理念有了深刻理解：

1、引导学生自主学习

现代教育强调学生的主体性作用，教师只起到主导作用。建构主义认为“知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会背景下，借助其他人的帮忙，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。〞所谓“信息作品〞就是利用计算机软件和自身的智慧有方案、有动机的制作出来的具有一定思想的作品。让学生沿着这样一个正确的规范去汲取新鲜的知识。第一步就是确定目标信息作品。比方说文字处理软件有许多，为什么我们选择学习Word，这就在于我们的目标信息作品是一个电子板报，它不仅仅是文字的录入，还有排版、图片的插入与编辑、手绘图形的制作等等。

2、对不同根底的学生采取分层施教法

现代教育成认个体差别。我们学校学生来自全市各个区域。由于地方差别，有的学生从小学就开始学习计算机，而有的学生对鼠标的操作都还不熟。为此，我针对不同层次的学生提出了不同的学习目标，尽量防止局部学生因学习目标过高形故意理压力。同时，我充沛调动学生的积极性，让学生发扬协作精神，水平高的同学要帮忙水平低的同学共同完成规定的任务。

3、培养学生发明力、竞争力以及实践能力

计算机作为信息技术的工具，实践是基本。培养学生的实践能力也是信息技术教学的一个目标。为此，我在教学中时刻注意给学生充沛的动手时间，而且注意