2023年初中语文八年级上册第10课三峡教案（二）打印版

2023年初中语文八年级上册第10课三峡教案（二）一内容解读1．山高岭连，隐天蔽日。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。总写三峡的特点：山高岭连，隐天蔽日。“自三峡七百里中”，交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”“略无阙处”，意为全然没有中断的地方，进一步写两岸高山之连绵不绝。下面接着写山的“高”。山峰相重，群山复叠，仰而望之，山峰高耸乃至遮蔽了天空和太阳，突出山的高。后面两句，则以特定时间的情景——只有正午的时候，才能见到太阳；只有半夜的时候，才能见到月亮，形象地表现三峡山高谷狭的特点。2．夏水湍急，蔚为壮观。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。写夏季三峡的情景：水涨流急，交通阻断。夏季水涨，淹没了山陵，下行和上行的航道都被阻绝了。这里所写的是水势大、水流急时的通常情况。其后举一特例，以进一步证明水流速之快：只有在朝廷的紧急命令要向各地传达时，才不得不冒险航行。一方面照应了平常情况下的“沿溯阻绝”，同时借写船行之快表现出江水一泻千里的气势。“朝发白帝，暮到江陵”，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，同时用奔马和疾风与行船之速作比较，给人的感受更为形象而深刻。本段紧承上段。第1段写三峡山的特点，为本段写水做铺垫。山高，水的落差就大，水流自然急；山连，则水不得外泄，必然尽在谷中；峡窄，则断面小，单位面积水的流量就大。高涨的“夏水”和连绵高耸的山峰形成的峡谷为水流的加速提供了条件。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻雄奇的山水画卷。3．春冬之景，趣味良多。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。写春冬时三峡的情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领起，时易则景异，很自然地转换了描写对象。激起白色浪花的急流中回旋着清波，绿色的潭水倒映着景物的影子。这里先写俯视所见。以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，更有青光闪烁，变幻生姿。深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见其深沉宁静。水平如镜，则水中映影；倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相衬，色彩各异，相映成趣，秀丽俊逸。下文写仰视所见，由峡底写到山上。以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。山岩陡峭，高耸入云，故为“绝”。山上的柏树，托足于岩石之间，曲体向阳，加之峡窄风大，自然枝干扭曲，何况年代久远，当然要变成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的地方，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，使人顿觉生机盎然。作者写此，还只是给“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。最后作者总括：清荣峻茂，良多趣味。“清荣峻茂”，以极其精练的四个字，概括了四种景物的特色。“良多趣味”则直接表达出作者的赞美之情。4．秋之三峡，清冷肃穆。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”写秋天三峡的情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。“霜旦”的“霜”说明时间来到秋季，林涧之间，清冷肃穆。这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。以代表性的事物“猿”来表现秋天的三峡，写猿分两层：一是直接叙述，二是引渔歌为证。同时围绕“哀”字，显示出秋天三峡的特点。以“高”形容猿，指明是高山上的猿；以“长”形容啸，突出猿鸣之凄凉。“久绝”照应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言峡长，二言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长。山猿哀鸣也渲染了秋天的萧瑟气氛。二技法总结1．语言凝练，生动形象。全文仅一百多字，就把三峡的万千气象尽收笔底。如“自非亭午夜分，不见曦月”写出了三峡山的高陡；“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出了夏季水势之大；“朝发白帝，暮到江陵”写出了水流速度之快。全文笔墨极其简省，却能引发读者的想象。再如，“素湍绿潭，回清倒影”表现了江水的多姿；“空谷传响，哀转久绝”突出了猿啼的悲伤，表现了秋日三峡山水的凄冷肃杀。这样的描写有声有色，形象传神，富有感染力。2．句式整齐，音韵和谐。本文多用四言，句式整齐，富有节奏感，如“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”“悬泉瀑布，飞漱其间”等。四言中间穿插一些连词来承接转折，使全文节奏鲜明，错落有致，音韵优美，读来朗朗上口。3．布局巧妙，匠心独运。开篇由山势起笔，接着承山高江窄而写水势，再按水势的涨落安排四时顺序，即夏天江水暴涨，春冬素湍绿潭、回清倒影，秋季涧水枯落。百余字的篇幅精巧地将三峡的秀丽风光、四时之景展现在读者面前。三主题概括本文通过描绘三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表现了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。1．作家作品郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。著有《水经注》。《水经注》全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。2．相关链接三峡三峡是长江上十分奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。重庆奉节的白帝城是其西端，宜昌的南津关是其东端，其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。阙处(quē)曦月(xī)叠zhàng(嶂)飞漱(shù)沿溯(sù)隐天bì(蔽)日属引(zhǔ)绝,·(yǎn)素湍(tuān)倒影(dào)长xiào(啸)林寒涧肃(jiàn)2．解释下列句中加点的词。(1)略无阙处(完全没有)(2)自非亭午夜分(如果不是)(正午)(半夜)(3)不见曦月(日光，这里指太阳)(4)至于夏水襄陵(冲上、漫上)(5)沿溯阻绝(顺流而下)(逆流而上)(6)则素湍绿潭(急流)(7)回清倒影(回旋的清波)(8)绝,·多生怪柏(极高的山峰)(9)飞漱其间(飞速地往下冲荡)(10)清荣峻茂(茂盛)(11)晴初霜旦(天刚放晴)(下霜的早晨)(12)林寒涧肃(肃杀，凄寒)(13)属引凄异(连接)(延长)(凄惨悲凉)(14)空谷传响(回声)(15)哀转久绝(声音悲凉婉转)3．通假字。两岸连山，略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)4．一词多义。(1)自①自三峡七百里中(介词，在)②自非亭午夜分(连词，表假设，如果)(2)绝①沿溯阻绝(动词，阻断)②绝多生怪柏(副词，极，非常)③哀转久绝(动词，消失)(3)清①回清倒影(名词，清波)②清荣峻茂(形容词，清澈)5．词类活用。虽乘奔御风(动词作名词，飞奔的马)6．参考译文。在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【教学目标】1．积累常见的文言实词、虚词及文言句式。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。3．学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的描写景物的写作方法，体会文章整体布局的妙处。4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。【教学重难点】1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。2．借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的姿态和奇丽的景色。3．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。4．养成积累常用文言实词、虚词的习惯。【教学过程】第一课时一导入新课三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”再如陆游的《三峡歌》：“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。”北魏地理学家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。今天我们就一起来学习《三峡》这篇文章吧。二自主学习1．了解作家作品。2．检查预习情况。三朗读指导1．注意朗读技巧，如停顿、重音、语气等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势，文笔舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文笔急促；写春冬之景，文笔瑰丽奇绝；写晴初霜旦，文笔凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。2．学生齐读，要求读准字音，读出感情。3．指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。[停顿指导](1)自非/亭午夜分，不见曦月。(2)沿/溯/阻绝。(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。(4)清/荣/峻/茂。(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”四疏通文意1．重点词语解释。2．重点句子翻译。3．检查反馈。要求：以小组为单位，互相检查重点词语、句子翻译，教师出示课件，再次检查强调。五整体感知1．分组找出描写三峡景物的相关语句。【明确】第1段：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。第2段：夏水襄陵，沿溯阻绝。第3段：素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。第4段：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。2．简要说说作者是从哪两方面描写三峡的自然景观的。【明确】山和水。写山，突出山连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，突出四季景象各具特色。3．文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？【明确】按照夏、春冬、秋的顺序，根据水由旺到枯的变化过程来描写的。特征：夏季水势浩大、流速迅猛(正面描写、对比)——奔放美；春冬水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美；秋季水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。教师点拨：应抓住关键字词。夏季——襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风；春冬——素、绿、清、影、清荣峻茂；秋季——寒、肃、凄、哀。六课堂小结本文从山和水两个方面描写了三峡的自然景观。写山，突出了山连绵不断，遮天蔽日的特点；写水，按照夏、春冬、秋的顺序，根据水由旺到枯的变化过程，突出了夏季水势浩大、流速迅猛，春冬水退潭清、风景秀丽，秋季水枯气寒、猿鸣凄凉的特点。七板书设计三峡山：连绵不断、遮天蔽日(正面与侧面描写结合)——高峻美水：夏季水势浩大、流速迅猛(正面描写、对比)——奔放美春冬水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美秋季水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美八布置作业1．熟读并背诵课文。2．自主复习文中重要词语及句子翻译。第二课时一导入新课通过上节课的学习，我们了解了三峡山水的特征，这节课我们继续深入学习，体会文章的意境和作者的思想感情，品味文章的语言。二精读课文，合作探究1．作者为什么不按春夏秋冬的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？【明确】这是作者的精心安排。三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。第一段写山，紧接着写水是顺理成章的。而“夏水襄陵”之湍急雄壮，与第一段雄伟的山势完美衔接；春冬时，水流变缓，展现出清幽的一面；最后写秋天的山水，由前一段的“动”转为“静”，虽氛围、特点不同，但文气相贯。春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。2．文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但后面又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？【明确】不矛盾。前句是概述夏季江水的凶险，通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但如果有“王命急宣”的情况，船只一旦起航，则可“朝发白帝，暮到江陵”。通过一般情况和特殊情况的对比，表现了夏日长江水势大、流速快的特点。3．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各具特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意？【明确】作者开篇写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写四季中长江的水势涨落和山上景色做了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势迅猛，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山，略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日备感“林寒涧肃”，凄清非常。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。4．文章结尾引用渔歌，有何作用？【明确】突出三峡之长和两岸猿声悲凄的特点，进一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。5．本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有太多的直接表述，但从字里行间我们可以体会到，试结合文章分析。【明确】作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏、赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美、春冬之时的清幽美、秋日三峡的凄婉美。“良多趣味”是作者在直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不禁心生悲切之感，那悲凉的渔歌，仿佛是作者在叹人生多舛，百姓艰难。步入郦道元笔下的三峡，似乎走进了作者丰富的内心世界。三品读课文，赏析句段1．试分析“清荣峻茂”这一句的妙处。【明确】“清”写出了江水的清澈，“荣”写出了树木的繁茂，“峻”写出了群山的峭拔，“茂”写出了花草的茂盛。四个极为精练的字，摹写了四种各具特色的景物，由风景导出了作者的心境——“良多趣味”。2．试分析“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”运用的写作手法及效果。【明确】“绝多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，这几句动静结合，相映成趣，使文章更具感染力。“悬泉瀑布，飞漱其间”使读者仿佛听到了泉水和瀑布流动时的哗哗响声。“怪柏”“悬泉”“瀑布”这三样事物有静有动、有声有色，山水树木形成一道奇观。3．赏析“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”几句。【明确】“霜”字暗示了三峡秋景的清寒。“林寒涧肃”运用互文的修辞手法，烘托了当时山林里凄凉寂静的气氛。以“高”形容猿，指明是高山上的猿；以“长”形容啸，吼声长远，暗示是在深谷之中。用猿鸣烘托三峡悲寂、凄凉的秋景，使人感到十分凄凉。4．作者写景的手法十分高妙。写山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；写水，浩荡奔涌又不失阴柔之美。让我们一同来探讨课文写景的方法。【明确】写山和水都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。写夏天的水水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的水侧重描摹水之色彩，如“素”“绿”“清”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静。四熟读课文，主旨探究《三峡》一文表现了怎样的主题思想？【明确】全文既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写了三峡不同季节的壮丽景色，展现了祖国雄伟奇丽、无限壮阔的河山，抒发了作者对大