《民族》示范课教学设计【人教地理八年级上册】

4/4《民族》教学设计教学目标1.了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异。2.了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。3.了解我国的民族分布特点、我国的民族政策。教学重难点【教学重点】1.了解我国的民族分布特点。【教学难点】无教学策略课程标准对本节的要求是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，活动建议是“收集并交流反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。”教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出我国民族特征的三个方面的内容——“中华民族大家庭”、“民族分布”、“民族政策”。重点介绍我国民族构成和民族分布。在教学策略上，通过人民币图案作为导入，切入我国民族，激发学生兴趣，引出主题内容。继而通过饼状图数据和景观图，分析出我国的民族构成，了解民族的数量差异。接着通过小组抢答活动来了解民族的节日、服饰和建筑特色，感受民族风情，增强民族自豪感。第二部分是通过课堂探究活动，引导学生阅读民族分布图，进而总结我国民族分布特点。第三部分呈现我国目前所实行的民族政策，简单了解即可。四、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一课程引入【情境引入】人民币上的图案是哪个民族？读图回答创造情境，引入正文环节二中华民族大家庭、民族分布特点、民族政策【知识讲解】用饼状图和直观数据展示我国民族构成及其数量差异了解民族构成及数量差异概括明确：我国民族的构成，以及各少数民族的数量差异【分组抢答】图片所展示的节日、服饰和建筑、语言属于哪个民族？并作简单介绍观看图片，分组抢答并介绍感受我国多样的民族文化和民族风情概括明确：各民族在风俗、服饰和建筑、饮食等方面各有特色，共同组成了中华优秀传统文化【读图活动】中国民族分布特点读图回答通过读图，明确我国民族分布的宏观格局和微观格式概括明确：我国民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居，这种分布格局有利于各民族相互交往与合作、为各民族共同繁荣提供有利条件过渡【提出问题】在我国的行政区中，有五个特殊的省级行政区域，它们的命名是“****自治区”，你知道是哪五个吗？为什么它们的命名和其他省区不一致呢？环节三民族政策【图片展示】五个省级自治区的分布读图了解我国的五个省级自治区联系第一节行政区划的学习内容，思考其名称的含义概括明确：我国在少数民族聚居地实行民族区域自治制度【知识讲解】中华人民共和国宪法关于各民族平等的政策保障了解民族政策概括明确：我国宪法规定：各民族无论大小，一律平等五、当堂练习1．我国人口最多的少数民族是（）A．壮族B．回族C．蒙古族D．朝鲜族2．下列关于我国民族分布特点的叙述，正确的是（）A．各民族大散居、小聚居，相互交错杂居B．各民族大聚居、小杂居，相互交错居住C．各民族居住地相互独立，地区分布不均D．各民族居住地相互交错，均匀的分布3．我国少数民族主要分布在（）A．东北、华北、西北B．西北、西南、华北C．华北、华南、华东D．东北、西北、西南读下列各图，回答4～5题。4．图中与所对应的民族的搭配正确的一项是（）A．①——维吾尔族B．②——傣族C．③——朝鲜族D．④——藏族5．图中与所在省的搭配正确的是（