2022年特岗教师考试特岗教师大练兵

特岗教师大练兵山西的特岗考试历年来考情都比较稳定，对于教育理论来讲均考查5道单选题，每道题占2分，大家可不要小瞧这2分，关键时刻是可以关心你渡过难关的哦!接下来，就跟随老师一起看看特岗考试历年考题都考些什么吧!

一、教育学篇：

1.教育者、受教育者、教育中介系统构成了教育活动的基本要素，其中()是教育活动的主导者。

A.教育者B.受教育者C.教育中介系统D.教科书

1.【答案】A。解析：本题考查的是教育的基本要素。教育的基本要素包括：教育者，受教育者和教育影响(教育中介)。

选项A，教育者：对受教育者在学问、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校老师，教育方案、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参加活动的其他人员，其中学校老师是教育者的主体，是最直接的教育者。并且教育者是教育活动的主导者，只有教育者自觉地、有意识地、想方设法以自身的活动来引起和促进受教育者的身心朝着肯定的方向和水平去进展，才能保障教育活动的有效进行。

选项B，受教育者指接受教育的人，即各级各类学校的同学，是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的同学。

选项C，教育中介是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。

选项D，教科书属于教育中介的一种类型，是教学内容的一种，不合题意故排解。

因此本题答案选A。

2.在教育活动中，受教育者既是教育对象，又是学习()。

A.客体B.主体C.参加者D.主导者

2.【答案】B。解析：本题考查的是教育活动中各要素的地位。教育的基本要素有：教育者，受教育者，教育影响。其中，受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的教育中的成人同学。受教育者既是教育的对象，又是学习的主体。所以B项说法正确。

选项A，该项为干扰选项，故排解。

选项C，在教育活动中，老师和同学都是课堂的参加者，实现老师主导与同学主体相统一的规律。

选项D，教育者是教育活动的主导者，只有教育者自觉地、有意识地、想方设法以自身的活动来引起和促进受教育者的身心朝着肯定的方向和水平去进展，才能保障教育活动的有效进行。

题干中受教育者既是教育的对象，又是学习的主体，故本题答案选B。

3.捷克教育家夸美纽斯在他的专著()中，提出了"班级授课制'。

A.《民主主义与教育》B.《大教学论》

C.《一般教育学》D.《教育漫话》

3.【答案】B。解析：本题考查的是闻名教育家及其代表著作。

选项A，《民主主义与教育》是有用主义哲学创始人杜威的代表作。

选项B，《大教学论》是1632年捷克教育家夸美纽斯的著作，并且他在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制做了论述，奠定了班级授课制的理论基础。所以B项正确。

选项C，《一般教育学》是现代教育学之父赫尔巴特的代表作。

选项D，《教育漫话》是洛克的代表作，并且他提出了"白板说'和绅士教育。

综上，结合题干中的"夸美纽斯'可知其代表作为《大教学论》。因此本题答案选择B。

4."唯上智与下愚不移'"生而知之'，这些话反映了影响人的进展因素的理论是()。

A.环境打算论B.遗传打算论C.教育万能论D.儿童学理论

4.【答案】B。解析：本题考查的是人的身心进展的动因。

选项A，环境打算论认为，人的进展主要依靠外在力气，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

选项B，遗传打算论强调，人的身心进展的力气主要源于人自身的内在需要，身心进展的挨次也是由身心成熟机制打算的。内发论强调遗传在人的进展中的打算作用。教育所起作用只是为人的进展制造条件，但却不能转变和打算人的进展。

选项C，教育万能论，是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以打算社会，否定遗传素养差异对人的进展产生影响的教育观点。它是一种片面地、孤立地夸大教育作用的理论。

选项D，儿童学理论属于干扰选项，故排解。

综上，题干中的古语"唯上智与下愚不移'的意思是说："只有上等的聪慧人与下等的愚笨的人是不行转变性情的'。《中庸其次十章》中的"生而知之'的意思是人在诞生以前就具备了一切学问，二者都强调先天因素对人身心进展的影响，均属于遗传打算论。因此，本题答案选择B。

5.孔子提出"不愤不启，不悱不发'的教学思想，这体现了教学的()

A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则

5.【答案】B。解析：本题考查的是教学原则的涵义。常见的教学原则包括：科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则和因材施教原则。

选项A，巩固性原则指老师要引导同学在理解的基础上坚固地把握学问和基本技能，而且在需要的时候，能够精确     无误地呈现出来，以利于学问、技能的运用;

选项B，启发原则指老师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动同学的学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习，自觉地把握科学学问和提高分析问题和解决问题的力量的教学原则;

选项C，因材施教是指老师要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面对全体同学，同时要依据同学的实际状况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳进展;

选项D，循序渐进原则指老师严格根据科学学问的内在规律体系和同学熟悉力量进展的挨次进行教学。循序渐进的"序'，包括教材内容的规律挨次、同学生理节律的进展之挨次、同学熟悉力量进展的挨次和熟悉活动本身的挨次，是这四种挨次的有机结合。

题干中这句话意思是"不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他'。由此可知，这句话意在强调启发的时机，体现的正是教学的启发性原则，故本题答案选B。

6.老师的劳动具有多样性，其中老师开展教学工作的中心环节是()。

A.备课B.上课C.复习D.考试

6.【答案】B。解析：本题考查的是教学工作的基本环节。教学工作的基本环节包括:备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、同学学业成果的检查与评定。

选项A，备课是上课前的预备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解同学和设计教法。

选项B，上课是教学工作的中心环节。课的组成部分包括：组织教学;检查复习;讲授新教材;巩固新教材;布置课外作业。

选项C，复习是巩固学问的重要手段。

选项D，考试是同学学业成果评价的基本方式之一。

题干中考查的是教学工作的中心环节，故本题答案选择B。

二、心理学篇：

1."喜者见之则喜，忧者见之则忧'所体现的心情状态是()

A.激情B.心境C.应激D.表情

1.【答案】B。解析：本题考查的是心情状态的分类。常见的心情状态包括：激情，心境和应激。

选项A，激情是一种爆发剧烈而持续时间短暂的心情状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。其主要特点是：剧烈的、短暂的、爆发式的。

选项B，应激是出乎意料的紧迫状况所引起的急速而高度紧急的心情状态。

选项C，心境是一种微弱、安静和长久的心情状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种心情颜色。

选项D，心情的外部表现即表情，它不属于心情状态的分类，故排解。

题干中"喜者见之则喜，忧者见之则忧'，这句话的意思是一个哀痛的人、悲观的人，见到了这件事情就会觉得哀痛，但是一个乐观的人见到同样的事情反而觉得兴奋，表现出明显的弥散性，所体现的心情状态正是心境。故本题答案选B。

三、教育心理学篇：

1.依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的()。

A.智力活动B.信息输入C.心理变化D.信息加工

1.【答案】C。解析：本题考查对一般认知学习理论的理解。认知流派的心理学家重在讨论学习者处理环境刺激的内部过程和机制，而不是外显的刺激与反应。他们强调，学习是内在心理结构的形成、丰富或改组的过程。依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的心理变化。但内在的心理变化无法直接观看到。因此，本题答案选择C。

2.一名同学为了得到老师的欣赏而仔细学习，其动机属于()。

A.外部学习动机B.内部学习动机C.高尚学习动机D.胜利学习动机

2.【答案】A。解析：本题考查的是学习动机的基本分类。按学习动机的来源，可分为内部学习动机与外部学习动机;按学习动机的社会意义，可分为高尚的学习动机的和低级的学习动机。

选项A，外部学习动机是往往由外部诱因引起，与外部嘉奖相联系。

选项B，内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机。

选项C，高尚的动机，核心是利他主义，同学把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

选项D，胜利学习动机为干扰选项，故排解。

题干中同学为了获得老师的奖赏而努力学习，他的学习动机是由外部诱因引起的，即外部学习动机。故本题答案选A。

3.在教育活动中，老师必需严格要求自己、以身作则，时时到处用自己的乐观行为去影响同学的行为，用自己的良好共性去影响同学的共性，用自己的正确态度去影响同学的态度，以便取得最佳的教育效果，这体现的是老师职业道德规范的()

A.爱岗敬业B.喜爱同学C.为人师表D.终身学习

3.【答案】C。解析：本题考查的是老师职业道德。《中学校老师职业道德规范》(08年修订版)的内容包括：爱国守法，爱岗敬业，关爱同学，教书育人，为人师表，终身学习。

选项A，爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导同学。不得敷衍塞责。

选项B，1997年修订的《中学校老师职业道德规范》中的喜爱同学：关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，急躁教育，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。

选项C，为人师表：要求老师要做好同学的表率，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。

选项D，终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

材料中强调老师要严格要求自己、以身作则，用自己的言行举止去影响和教育同学，为同学做好表率，这里体现的正是为人师表的内涵。故本题答案选C。

4.李老师已经到了将近退休的年龄，但是学校组织的每一次培训他都乐观仔细地参与，这表明李老师具有()。

A.喜爱同学的情怀B.诲人不倦的品行C.终身学习的理念D.严谨教学的精神

4.【答案】C。本题考查的是老师职业道德。《中学校老师职业道德规范》(08年修订版)包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、为人师表、教书育人。

选项A，喜爱同学的情怀，属于老师职业道德中的关爱同学，即关怀爱惜全体同学，敬重同学人格，公平公正对待同学。对同学严慈相济，做同学良师益友。爱护同学平安，关怀同学健康，维护同学权益。不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学。

选项B，诲人不倦的品行，属于老师职业道德中的教书育人，即遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育同学良好品德，激发同学创新精神，促进同学全面进展。不以分数作为评价同学的唯一标准。

选项C，终身学习的理念，属于老师职业道德中的终身学习，即崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

选项D，严谨教学的精神，属于97版《中学校老师职业道德规范》中的严谨治学，即树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

综上，结合题干中"李老师虽然将退休但每次培训都乐观参与'，可见李老师喜爱学习，刻苦钻研，能够熟悉到持续不断学习的重要性，具有一种活到老学到老的精神，这体现的正是终身学习的理念。因此本题答案选择C。

四、教育法律篇：

《中华人民共和国教育法》第九条第三款规定："公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有公平的受教育机会'，这一规定明确了我国教育的()。

A.方向性B.终身性C.公平性D.抱负性

【答案】C。解析：本题考查的是我国教育的特点。

选项A，方向性是《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人，体现了我国教育的社会主义方向;

选项B，教育的终身性，人生的任何一个阶段都应当并且可接