一小一学期班级书香总结(一2班)

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城沙一小一学期班级书香总结(一(2)班)

城沙一小一学期一(2)班班级书香总结

让阅读成为一种习惯!本着这样的理念，为了激发学生读书的兴趣，从小养成喜欢书籍的好习惯，并在读书实践活动中获取真知。我们班积极响应学校创造"书香校园'、争创"书香班级'的号召，开展了系统的读书活动，营造出浓浓的读书空气。在我们不懈地努力下，我们获得了确定的收获。我们时刻牢记班级的读书口号：悦读书，阅好书，在书香中成长!

一、制定班级读书筹划，保证读书活动有条不紊地举行。

对于一年级学生来说，识字量太少，理解才能不强，如何培养孩子读书兴趣?如何引导孩子读书?对于拼音根基太差的学生怎么办?针对这一系列的难题，我们扎扎实实定好班级读书筹划。

活动安置：

活动一：共读一本书

全班共读一本书(第一周开设两节绘本阅读课，后面为每两周开设一堂绘本阅读课)，书籍为必读书目，以及其他优秀绘本作品。年级组五个班的绘本书籍可以滚动起来，充分利用资源。在阅读课上举行读书共享，旨在营造浓重的读书空气，让孩子们爱上阅读。

活动二：读书交流会

在中午静校阅读时间或阅读课上推举自己最热爱的书籍(要求：语言流利，自然大方)。提前一周报名、打定，每周5个人。通过推举，吸引其他孩子借阅、交流心得，即为"推销'告成。

活动三：亲子共读一本书

亲子共读，要求家长讲绘本故事或者亲子合作讲绘本故事等形式，让每个孩子的家中也流淌着浓浓的书香空气。要求家长将亲子共读画面拍摄下来，带到班中，举行评比，评出优秀亲子阅读组合，期末颁发荣誉证书。

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活动四："妈妈故事会'

激励讲得好的家长在班中给孩子们讲绘本故事，开展"妈妈故事会'活动，一学期暂定为10次(每两周一次)，被邀请讲故事的家长，授予"故事妈妈'荣誉称号，现场颁发荣誉证书。概括开展处境依实际处境再做修订。

活动五：阅读创作

续编绘本故事或创编绘本故事，可以依托班级共读的一本绘本作品，举行续编或创编，如《我爸爸》《我妈妈》等。

二、选购适合孩子的图书

一年级学生认知才能差，他们热爱看色调鲜明，直观形象的图片，热爱听浅显易懂，生动好玩的绘本、童话故事，热爱背诵琅琅上口的古诗，还有一些思想教导方面的小故事，为此开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读中外优秀绘本作品、童谣，适当引导学生举行背诵、积累。我们与家长联系，请家长协助为孩子选购图书，选购时留神以下三点：1、务必是注音读物;2、所选书目内容简短，最好配上色调鲜明，孩子热爱的图片(如各种绘本书籍)。

这一学期来，孩子们在书的海洋中尽情地翱游，不断地吸取学识，取得了丰硕的成果。已有大片面的孩子能够静下来阅读书籍，读书是他们的喜悦，一有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。

有书就有梦想，读书就有幸福。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而冷静当书生，潇洒走人生。这是我们最终的追求。

篇2:一小一学期班级书香总结(一3班)

城沙一小一学期班级书香总结(一(3)班)

让书香开启孩子学习之路

--城沙一小一学期一(3)班班级书香总结

在我们书香校园的熏陶下，也为了培养学生的读书兴趣、读书才能和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下：

一、建立图书角

建立班级书架。学期初，班上建立了图书角，我激励班上的孩子人从家里带一本自己热爱的图书放到班级的图书角里。平日，也激励每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换四十来本。学校还未我们学校每个班级购置了四十来本的新图书，这样可以便当学生自己课余阅读。

二、师生共读

组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的才能有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的查看，班上能自主越多的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最根基也是最重要的，于是，我经常给孩子读绘本或故事书，我读你听为主的阅读。到拼音学完后，我推举孩子去读绘本、小说《小猪唏哩呼噜》等，阅读课上，让孩子交流"我看到小猪唏哩呼噜'等。看完一本书，会以绿卡"小书虫'来赏赐。

三、保证阅读时间

1、"日有所诵'的诵读积累

孩子们在晚上回家、早上晨读时都会积累诵读"日有所诵'。由于儿歌等分外符合孩子的年龄特点，因此孩子诵读的积极性都对比高。

2、保证中午的阅读时间

孩子们到校便自由阅读，可以选择自己带的书阅读，也可以到班级图书角找书阅读。图书角有的图书管理员，班长组织借书的排队借书，秩序井然，按照规定学校图书角的书当天借当天归还，不允许带回家，午练终止后，班长组织，图书管理员辅助，孩子们便归还图书。

3、激励晚间半小时阅读

每天晚上完成家庭作业以后，激励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起共享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生一片面有了自觉阅读的习惯，有个别学生甚至连课间的特别钟也不想错过，匆促地捧起书本读起来。

4、激励亲子共读。

为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和空气，在家长会上与家长共商创造书香家庭的相关事宜。片面家长能积极为孩子添置图书、创造条件为孩子办图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的模范，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。

篇3:一小一学期班级书香总结(一4班)

城沙一小一学期班级书香总结(一(4)班)

在书香中喜悦成长

--城沙一小一学期一(4)班班级书香总结

书籍是人类进步的阶梯。对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。为了积极响应学校打造"书香校园'工程的教学理念，营造健康文明的校园文化空气，加强学校文化创办，扎实推进素质教导，本学期我班开展了"我读书，我聪慧，我喜悦，我成长'的读书活动。此次读书活动让课外书为学生推开学识的大门，丰富他们的学识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我聪慧，我喜悦，我成长。

一(4)班书香班级活动，概括从以下几方面举行：

l环境创设：

1、"书海扬帆中队'的中队命名以及"畅游书海，扬帆起航'的中队口号设计都表达了班级阅读空气的浓重及对阅读的重视，潜移默化中将学生带入书籍的海洋，让书籍为学生的理想启航。

2、围绕读书举行天性化布置，开发班级"喜悦书吧'，根据需要举行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，都能够闻到书香，让每一个孩子唾手能能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

3、为丰富学生的图书资源，在班级中建立三级联系的图书网：学校图书室--班级图书角--家庭图书架，构成三位一体的图书网络。倡导学生为班级踊跃捐书，达成资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展"献一本书，看一百本书'的活动。

l常规活动：

1、坚持"一诵三读'活动。"一诵'即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的诵读活动;"三读'(即早读、午读、晚读)，"早读'时间为学生到校后到预备前，由各班语文老师引导学生诵读《三字经》或《日有所诵》，大致理解诗文意思并举行背诵，增加学生的积累量;"午读'时间为中午静校时间，安置学生阅读自己热爱的课外书。"晚读'时间为放学后写完作业的课余时间，提倡并激励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

2、课本上的每一篇课文要求学生正确、流利、有感情地朗读并有选择性地背诵，学会读长句子，不读破句。

3、扶助学生自选一本适合学生读的儿童读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)要求学生每天在家阅读15--20分钟,双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，可由家长指导阅读,激发学生生活识字的自主兴趣，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

l概括活动：

1、好书推举会：开展荐书活动，组织学生把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生彼此交换看书等。同时，向学生推举适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外举行自主阅读。结果对积极精心推举好书或推举的好书深受学生接待的学生予以加星赏赐。

2、师生共读一本书：根据学校推举的书目选出一至两本师生共读课外书，老师和学生一起共读，引导孩子们在规定时间内有筹划、有目的地读书，要求学生读书专心，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。利用一节班会课时间师生一起交流读后心得。对于专心阅读、感悟深刻或感受独特别致的学生举行加星赏赐。

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