一年级语文拼音教案8篇

一年级语文拼音教案8篇教学目标

学问与技能

1、学会iuü三个单韵母和yiwuyu三个整体认读音节。

2、把握iuü的四个声调并能直接读出声调。

3、学会yw和yiwuyu的正确发音。

情感态度与价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培育学生对奇特生活的宠爱之情。

教学重难点

1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2、明确整体认读音节的概念。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、复习检查，导入课

1、同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，教师引导学生朗读儿歌，回忆所学韵母。

〔圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红通通，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。〕

2、今日，我们还要生疏三个单韵母。〔板书：iuü〕期望每位同学都能认真听、认真看、正确读。

二、教学iuü的发音

1、看图说话引出字母。〔课件出示课文插图〕

〔1〕图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？

〔2〕师：其实这幅图里面藏着我们今日要学习的三个的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。〔出示课件〕

师：同学们看得真认真，这么快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交朋友吧。

2、教学i的发音。

“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟教师来读一读它iii。

〔1〕听音、发音。〔念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。〕

〔2〕编顺口溜：l加上点iii；牙齿对齐iii。

3、教学u的发音。

师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。

〔1〕乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着教师念一念，uuu。〔出示课件〕

〔2〕编顺口溜记发音：像个茶杯uuu，嘴巴突出uuu。

4、教学ü的。发音。

〔1〕师：生疏了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼”念轻声就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看教师的口形读üüü。

〔2〕师：孩子们觉察了吗？刚刚这个ü和u有什么联系？〔ü就是u上面加上两点。〕

〔3〕读顺口溜：

u上加点üüü。小鱼吐泡üüü。

三、学习iuü的四声

1、学习i的四声。〔出示课件〕

〔1〕学习i的发音。

师：同学们，我们跟iuü交上了朋友，它们心里可欢快了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看认真了，变，变，变，小i变完魔术后你还生疏它吗？谁来读读它？指名读，齐读。〔出示课件〕

〔2〕学习标调。

同学们，刚刚你们觉察了吗？小i戴上四声帽子的时候跟aoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？〔出示：īíǐì〕

〔3〕读顺口溜：

小i有礼貌，标调就摘帽。

〔4〕分组练习四声。

2、学习u的四声。

〔1〕学习u的发音。

师：小u观看小i变出了四顶秀丽的帽子，他也开头变魔术了。〔出示：ūúǔù〕

让学生自由举手朗读，齐读，开火车读。

〔2〕依据u的四种读音分别组词。〔出示课件〕

3、学习ü的四声。

〔1〕师：同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们认真看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？〔出示课件〕

〔2〕师：教师把ü的四声编成了儿歌，请跟我念一念。〔出示课件〕

小小鱼〔ｙú〕，爱学习。不管天晴和下雨〔ｙǔ〕，

不怕暗流和淤〔ｙū〕泥，努力游到大海去〔ｑù〕。

四、书写指导

1、师：iuü也想回房间休息了。认真看看它们住在哪个房间。

引导观看iuü的占格及书写。〔iü住在上格和中格，u住在中格。〕

2、学生练习书写。〔留意端正姿势，正确握笔〕师巡察，个别辅导。

其次课时

教学过程教师批注

一、复习导入

1、师：我们已经学习了6个单韵母了，你还生疏它们吗？〔出示卡片，让学生复习aoeiuü〕

2、卡片认读带声调的韵母aoeiuü。这节课，我们还将学习声母yw。

二、学习声母yw和整体认读音节yiwuyu

1、学习声母y。

〔1〕激趣导入：同学们，教师给你们带来了一个声母朋友，〔出示课件〕你能看出它是谁吗？

〔2〕读音练习：它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。

〔3〕识别y和i：我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。

〔4〕师生合编顺口溜：声母y，单韵母i，大y小i都念衣。

〔5〕记字形。〔像个树杈yyy。〕

2、学习声母w。

〔1〕出示声母w，大家一起读一读，它和韵母u的读音一样。

〔2〕识别w和u：声母w叫大w，单韵母u叫小u。

〔3〕师生合编顺口溜：声母w,单韵母u，大w小u都念乌。

〔4〕记字形。〔像间屋子www。〕

3、指导书写。

〔1〕观看书写格式：yw各占拼音格的什么位置？〔y占中下格，w占中格〕

〔2〕书写指导：教师板书演化提示：y的其次笔从其次条线起笔，在第三格的中间收笔。w要写满中格。

4、学习整体认读音节yi。

〔1〕生疏yi:请看，大y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。

〔2〕认记音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。

〔3〕练习yi的四个声调，提示学生yi标调时不写点，直接标上调号。〔板书：ｙīｙíｙǐｙì〕

〔4〕用yi的四个声调分别组词。

5、学习整体认读音节wu。〔方法同yi〕

6、学习整体认读音节yu。

〔1〕认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规章：

小鲤鱼ｙúｙúｙú，ü假设见y要敬礼。

〔2〕练习yu的四个声调，并组词。

三、开展小玩耍，稳固学问

1、开火车让学生选择笑脸，点击出示课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就消逝一个字母或音节，让学生当小教师领读。

2、让学生齐读。

教学板书

一年级语文上册汉语拼音教案篇二

第一课时

教学内容：ieüeer

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe，特别韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．

2、能正确的书写

３、学习声母与韵母ie、üe拼成音节。

教学重难点：

１、把握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．

２、声母与üe拼成音节。

教具：声母卡课文插图

教学过程：

一、复习检查

1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚

2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚

３、争论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚

二、教学复韵母ie、üe

﹙一﹚教学复韵母ie

１、引导学生观看图上画了什么？﹙椰子树﹚

２、出示卡片ie，告知学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音

３、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？

４、学生尝试发音，教师订正．

５、出示卡片ye，告知学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声

６、指导书写

﹙二﹚学习复韵母üe

教学方法同ie

三、学习üe和声母的拼音

１、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüexxue

﹙１﹚观看üe的变化

﹙２﹚复习ü上两点省的规章

﹙３﹚学生练习拼读．

２、学生练习拼读

﹙１﹚自由拼读

﹙２﹚同桌互拼互读，教师订正读音．

四、学习特别韵母er

﹙１﹚引导学生观看图上画了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告知学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音。．﹙告知学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚

﹙３﹚学生尝试发音，教师订正．

﹙４﹚读er的四声

五、稳固复韵母ie、üe、er并指导书写

六、小结：这节课我们学了哪个特别韵母？

汉语拼音

其次课时

教学内容:ie、üe、er

教学目标：

１、稳固复韵母ie、üe和特别韵母er.

２、认读８个生字，会读句子、儿歌．

教学重难点：认读８个生字

教具：生字卡片字母卡片

教学过程：

一、检查复习

抽读卡片．

声母卡片：f、y、j、h、r、x.

韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚

二、学习生字

１、引导观看图片

２、指导读句子

３、学习生字﹙从句子中抽诞生字：家、飞、机、有４个生字﹚

三、读儿歌

１、自读儿歌，找出会认的字读一读．

２、跟读儿歌．

３、学习生字﹙从儿歌中抽诞生字：儿、河、入、校４个生字来学习﹚

留意：读准“飞、儿、入、校”的音．

四、稳固生字

１、抽读生字卡片．

２、用生字口头组词．

五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？

一年级语文拼音教案篇三

第一课时教学目标

学问与力气目标

1、学习gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习gkh与单韵母组成的音节，能正确拼读。

方法与过程目标

创设情境，承受学生宠爱的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。

情感态度目标

在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培育乐观思考、勇于觉察、擅长表达的品质。

一、复习旧知，引入课

1、声母宝宝可惦念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。

2、声母宝宝还给我们带来了一张秀丽的照片，我们一起来赏识吧。〔课件出示课文插图〕

3、认真看图，说说你观看了什么。随机引导学生把话说完整。

4、照片中藏着我们的3个朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、学习g、k、h

1、过渡：小朋友们情愿和他们做朋友吗？那就要记住朋友的名字和样子呀！2、学习g

〔1〕我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。

〔2〕齐读？，开火车读

〔3〕我们怎么才能记住g的样子呢？〔鼓舞学生从音、形等不同角度来记忆〕

〔4〕师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

〔5〕书写指导

g玩累了，让我们把它送进休息室吧！

a.生观看g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范

b.生书空训练

c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价

3、学习k?

〔1〕出示蝌蚪水草图，我们的其次位是谁带来的？该怎么发音？

〔2〕抽生读，小组读

〔3〕沟通记形

〔4〕师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺机枪就是？k?。

〔5〕书写指导

4、学习？h〔同上〕

三、课中操

小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：

鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是？k?。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟读

2、自配动作读

四、学习g、k、h与单韵母的拼读

声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜仿照的是什么声音。〔依次出示g、k、h与aeu组成的音节〕

指名读、齐读

五、回忆总结

1、这节课学会了什么？

2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！

一年级语文上册汉语拼音教案篇四

1、复习目标：

〔1〕能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

〔2〕能背诵《声母表》。生疏《韵母表》、和整体认读音节。

〔3〕能按要求在四线格里标准书写声母、韵母和音节。

〔4〕能借助汉语拼音认读汉字，能依据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：

〔1〕声母：

A、形近字母：

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最简洁混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比方：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字q。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在玩耍中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、挨次：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音，特定声母y、w的挨次排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学挨次互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的挨次时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

〔2〕韵母：

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的挨次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

〔3〕整体认读音节：

整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告知学生：第一行跟相关声母相应，其次行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更简洁些。

〔4〕标调规章：

关于汉语拼音的标调规章，可以帮学生复习有关的

儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最简洁错的就是i、u并列消逝的状况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

〔5〕拼写规章：

j、q、x、y与u相拼的规章。很多学生在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比方：

ju〔)—(〕，有的学生就不知道上的两点要复原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：

1)按挨次默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的乐观性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的学问点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和稳固，这样符合课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构学问、运用学问，形成力气。

一年级语文拼音教案篇五

教学目标

1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3。培育学生看图和读书的力气。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习

1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母bpmf

3．认读音节：b4b！p2m^f$

二、指导学习声母

1．学习d

〔l〕〔出示第一幅图〕图上画的是什么？〔马在奔驰〕

〔2〕示范发d的音，d就是马奔驰时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

〔3〕学习顺口溜：左下半圆d－d－d

〔4〕d——b有什么区分？

2．学习t

〔1〕〔出示其次幅图〕图上画了什么？t的外形像什么？〔伞柄〕

〔2〕示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

〔3〕练习发音

〔4〕学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

3．学习n

〔1〕〔出示第三幅投影〕图上画了什么？〔一个门洞〕

〔2〕n的顺口溜：一扇小门n－n－n

〔3〕示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

〔4〕学生练习发音

4．学习I

〔l〕〔出示第四幅投影〕图上画了什么？〔一根小棒〕

〔2〕示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

〔3〕学生练习发音

〔4〕学习顺口溜：一根小棒l一l一l

5．指导书写：

d的外形像什么？〔马蹄印〕d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、稳固练习

1．认读声母dtnl

2．说顺口溜猜字母

其次课时

一、复习检查

1．指读声母dtnl

2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组争论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读〔板书〕

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、学习拼读

1．看图练说，图上画了什么？

2．出示音节d。

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3．出示音节n、t、l，

分小组拼读、指名拼。

4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

naacute；nǚlugrave；lǘdǎduacute；tǎtugrave；

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

教学后记：

留意了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心进展需求动身，引导学生乐观参与教学实践，以参与求体验，以合作求创，以探究求进展。以玩耍和活动为主线，让全体学生乐观动口、动脑、动手，多种感官协同参与。

一年级语文上册汉语拼音教案篇六

9ɑieiui

教材解析

本课有6局部内容。

第一局部是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。

其次局部是复韵母ɑi、ei、ui的四声。

第三局部是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四局部是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女快活地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五局部是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。

第六局部是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。

教学目标

1、正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2、正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规章。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。

3、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4、生疏“妹、奶、白、皮”4个生字。

【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。【教学难点】了解复韵母的标调规章。

教学建议

一、复韵母教学

1、读准音。情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。要引导学生仔

细观看情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读音，如，图中有3个女“孩”、3个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。在教学的时候，也可以用提问的方式引导学生更细致地观看画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。

复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。如，借助语气词“唉”发ɑi的音，仿照和别人打招呼发出的“欸”音练习ei的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音。教师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生仿照跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。

稳固练习时，教师可以出示ɑ？ɑi、e?ei、u?ui3组字母，让学生比照着读，在比较中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。

2、识记形。

本课是学生第一次接触复韵母。教学前可以先复习6个打乱挨次的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。

可以通过比较ɑ？ɑi、e?ei、u?ui这3组韵母来进展复韵母的字形教学，帮助学生记住复韵母。

3、四声练习。

ɑi、ei、ui四声的教学要尽可能联系学生寻常生疏的事物，编一些儿歌或朗朗上口的顺口溜，帮助学生把握韵母的发音。

教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时帮助一些表示“唉、挨、矮、爱”等意思的情境图，先让学生自己试着读复韵母的四声，然后承受开小火车读、小教师带读、男女生赛读等多种形式来稳固带调复韵母的读音。引导学生边做动作边读，鼓舞学生自编顺口溜反复练习。

教学时还要引导学生观看复韵母的调号位置，了解标调规章。可以出示带有声调的复韵母卡片，让学生自己觉察标调的规律，然后利用故事引出标调规章：ɑi的声调标在ɑ上，ei的声调标在e上，ui的声调标在i上，i上的点去掉。为了便于学生记住规章，通过朗读复韵母标调儿歌进展稳固。需要留意的是，标调方法不要求学生把握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

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二、拼读教学

拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓舞学生运用已经把握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。为了避开拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。提示学生不能把复韵母拆开拼读。

在拼读音节时，要联系学生的口语阅历，调动学生的生活积存，把音节和学生生疏的事物对应起来。如，拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以结合相应的动作开放教学，拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以借助实物或图片开放教学。有的音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物，如bēi、shuǐ，

教学时可以充分利用这些已有的资源。此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，学生拼出g?āigāi，教师可以追问：这是什么gāi？学生答复：“该睡觉”的“gāi”，“不应当打人”的“gāi”。

三、词语和儿歌教学

1、词语。“妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课学的音节。教师要引导学生进展自主拼读，

可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。

2、儿歌。儿歌描摹了一只外形得意的小白兔。教师要充分发挥学生的自主性，除了拼读标红

的、本课学的音节，还可以让学生自行圈画，觉察隐蔽在儿歌中的已经学过的音节。引导学生自圈自读、竞赛读、表演读，稳固拼读音节的方法。

这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最终一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。

四、识字教学妹教学时除了利用课文插图，还可以结合学生的家庭生活练习说话，如“我的妹

妹”“邻居家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。

奶结合家庭生活，引导学生简洁说说自己的奶奶是谁。还可以在不同的词语中体会“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白教学时除了利用课文插图中的小白兔，还可结合学生的生活阅历，让学生说说生活中有哪些白色的事物。

皮可以让学生摸摸自己身上的皮肤，并引导学生拓展和“皮”有关的词语，如“皮衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮”。

五、书写指导

本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学中，教师要做好示范，提示学生：这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、均匀，形成一个整体。还要提示学生：书写的时候，要按挨次在四线格中写完全部的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。

实践活动

1、拼一拼，读一读。

？cháidàichuíbèiféigàiguì

？kuīnèipāipèisāishàishéi

？shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī

2、读一读，比一比。

？bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi

？huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi

3、把音节和图连起来。

báicài?cǎiqí？dàishǔ？pídài?wūɡuī

教学资源

1、ɑi、ei、ui的发音方法。

ɑi从前元音ɑ开头，舌尖可抵下齿背，ɑ清楚嘹亮，然后舌面对i的方向滑动上升，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。

ei先发舌位比e靠前一些的音［@］，声音清楚嘹亮，然后舌面对i的方向滑动。大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由半开变闭合。

ui在《汉语拼音方案》中是uei的省写式，由u和ei结合而成。在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音节，必需和声母相拼才能成为音节。ɑi和ei可以自成音节，直接给汉字注音。

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2、标调的故事。

单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但6个单韵母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü从来不会由于只有一顶帽子而吵架，由于他们有这么一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴，老大ɑ不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。

3、四声调顺口溜举例。

？ɑi的四声调āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨饿了，ǎi、ǎi、ǎi矮个子，ài、ài、ài爱学习。

4、复韵母的标调规章儿歌。

ɑoe，iuü，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。

i、u在一起，声调往后标。

ui的四声调uī、uī、uī危急啊，uí、uí、uí违规啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂饱了。

5、拼音节，读词语。

ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ

害怕比赛猜谜语吹喇叭

6、儿歌。

xiǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì

小乖乖，自己睡，

tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi

脱掉衣服盖好被，

xiézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí

鞋子床前摆整齐，

shuìjiàobúyònɡmāmɑpéi

睡觉不用妈妈陪。

一年级语文上册汉语拼音教案篇七

【教学目标】

１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更生疏，准确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进展观看，表达，思维的综合训练。

４、稳固所学的汉字，让学生准确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进展系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学预备】

声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】

２～３课时。

【学情猜测】

前鼻韵母和