第15课《故乡》第一课时课件（共28张PPT） 部编版语文九年级上册

热烈欢迎各位领导、老师莅临指导！15故乡

鲁迅核心素养目标1.抓住对比，梳理情节，感知主要内容。2.结合语言、动作、神态、心理等细节描写，分析人物形象。3.运用想象与补白的方法理解闰土的变化。4.体会作者对旧社会的憎恶、对底层劳动人民的悲悯，以及变革现实的强烈愿望。

请从学过的诗歌中写出含有“故乡”的诗句来。君自故乡来，应知故乡事。（唐·王维）露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫）仍怜故乡水，万里送行舟。（唐·李白）新课导入字词积累1.请给下面加点的汉字注音。阴晦()愕然()秕谷()寒噤()

惘然()折本（）恣睢（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。(1)萧条冷落，缺乏生机。()(2)同族各家聚在一处居住。()(3)身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。()(4)轻视、看不起。()(5)心里好像失去了什么的样子。（

）

(6)彼此思想感情不相通。()聚族而居瑟缩惘然隔膜huì

è

bǐjìnwǎng鄙夷萧索shézìsuī走近作者

鲁迅,原名

,字

,原籍浙江绍兴,是我国伟大的

家、

________家、

家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《

》。主要作品有：散文集《

》；小说集《

》《

》《故事新编》；杂文集《

》《

》《华盖集》等。周树人豫才狂人日记朝花夕拾文学思想革命彷徨呐喊二心集三闲集写作缘由

本文选自《呐喊》。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅见到了他幼年的伙伴———农民章闰水。

《故乡》创作于1921年1月，被作者选入《呐喊》。辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。时代背景了解作者

“鲁迅创造了我国现代文学的最高峰,为我国人民留下一份最宝贵的文化遗产,他的思想和著作都具有典型性，具有代表意义和镜子意义”。“他写的人善于写出灵魂的深度，社会的深度”——刘在复BYYUSHEN第一部分第二部分第三部分整体感知依据“回故乡—在故乡—离故乡”划分段落，并简单归纳大意。（1-5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，交代回乡目的。（6-77）：写“我”在故乡的见闻与感受。重点描写了闰土、杨二嫂的变化。（78-88）：写“我”离开故乡时的感受。用一个字表达故乡带给“我”的印象：故乡变了杨二嫂变了闰土变了变整体感知美丽神异五彩缤纷萧索沉寂没有一些活气故乡的变化细读感悟儿时的故乡现在的故乡对比环境阅读课文，关注少年闰土与长大后闰土形象的区别，说说闰土是一个什么样的人？从

描写可看出少年闰土

。

从

描写可看出中年闰土

。

细读感悟闰土的变化紫色圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈脸色灰黄、很深的皱纹破毡帽、极薄的棉衣粗笨开裂的手（健康、朝气蓬勃）（苍老贫困、饱经沧桑）肖像对比细读感悟少年闰土中年闰土语言对比热情活泼、滔滔不绝吞吞吐吐、欲言又止闰土的变化细读感悟少年闰土中年闰土称呼：“迅哥儿”称呼：“老爷”动作对比月夜刺猹的动作灵活、身手敏捷、无拘无束拘束瑟缩，麻木迟钝闰土的变化细读感悟少年闰土中年闰土摇头、全然不动、沉默、吸烟多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅闰土变化的原因是什么？说明了什么？表面原因：深层原因：探究变因背景材料

辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没改变中国半殖民地半封建的社会性质。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。国内各地的军阀自设关卡，自立税局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥。在这种双重压迫下，中国农村经济萧条衰败，农民生活日益贫困，在饥寒交迫中痛苦的挣扎。多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因是什么？说明了什么？表面原因：深层原因：探究变因闰土：受剥削、受压迫的农民形象塑造其目的：揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。自主学习1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。

3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。

5、为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”

闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。6、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？

海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。

7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？

作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。原文：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的深情；动着嘴唇，却没有作声。”（要求：请同学们展开想象，对闰土的心理进行补白。）合作讨论小组合作分享：运用想象和补白的方法探究闰土的形象变化。

通过想象，我们触到了人物波澜起伏的内心；通过想象，我们理解了人物欲言又止的悲凉，也通过想象，我们走进了故事里的世界。我的疑惑就有关闰土这个人物，你在预习的过程中有什么问题？

这节课结束后，你的问题弄懂了吗？作业

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回