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Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtsReadingandvocabularyTeachinggoals教学目标1.技能目标SkillGoalsTalkaboutsomeworld-classartistsandtheirstylesPracticedescribingfamousartistsandarts2.Targetlanguage目标语言(1)GivingopinionsaboutlikesanddislikesIthinksomewesternartisbeautifulandinteresting.Ilikepicturesthatshowreality.Ireallylikepaintingsofanimals.Ican’tstandmodernart.Ithinkit’sawful.I’minterestedinpicturesthataredifferentinsomeway.Iwantsomethingbeautifultoputonmywall.b.重点句式(2)四会词汇like,dislike,artist,colourful,delightful,drawing,paint,painter,painting,scene,alive,aspect,imitate,observe,reality,adopt,aim,stand,unusual,exhibition,expression,portrait,realise,destroy,contemporary,traditional,style,landscape,realistic,watercolour【导学流程】Step1Revision复习本模块中口语部分中学习到的部分重点词汇,为阅读做好准备。Step2Lead-in用两幅毕加索和一副张大千的山水画来引入西方绘画和中国传统绘画这个话题,引导学生讨论对西方绘画和中国传统绘画的喜好,从而对画家进行讨论。Ifyoucouldhaveoneofthemonthewallforyourroom,whichonewouldyouchoose?Tellyourreasons.Step3ListeningListentothetapeandchoosethecorrectanswer.1.TheCubistartmovement_____.A.showeddifferentsidesofanobjectinthesamepictureB.isconsideredtobethegreatestartmovementofthetwentiethcentury2.Popart______.A.advertisedthetwentieth-centurylifeB.triedtoshowordinarylifeinthemodernworldStep4:Reading将文章分成两部分进行阅读,并完成相关问题。(1)ReadparagraphsA-Dandthe4paintings,thenfillintheblanksinthetable.(2)ReadparagraphsEandFandfillintheblanksinthechart.Step5:Practising在文章找到有关四位艺术家的相关信息,并整理几个要点。(1)Findoutmoreinformationaboutthesefourartistsandtheirworks,andthenintroducethemwiththehelpoftheseinformation.(2)参考部分关键词汇,小组内介绍这四位艺术家,并展示给全班同学。
Step6:Consolidation(8mins)用一篇语法填空题的形式对文章内容进行巩固复习。Step7:Exercises根据括号内的汉语提示补全下面句子(每空一词)。1.John_________________________(意欲赢得第一名)intheraceandkeptpractisingeveryday.2.I____________(对……厌烦)allhernegativeopinions.3.Ifyou___________(难忍)theheat,getoutofthekitchen.4.Myyoungerbrother______________________(痴迷于象棋)andplaysitalmosteveryday.5.It'simportantto____________________________________(养成健康的生活习惯)duringourchildhood.6.ItmusthavebeenpaintedbyQiBaishi;Ican_______________
(从绘画风格看出来).Step8:Drawingtogeth
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